3大课程类别、6条实践路线！佛山市打造“行走的思政课堂”
当思政课不再局限于
教室的四壁之内
而是用脚步在
革命旧址、企业工厂、田间地头
丈量历史的厚重与文化的力量
会有怎样的全新体验？
为深入贯彻落实习近平总书记对学校思政课建设作出的重要指示精神，聚焦立德树人根本任务，将党的创新理论有机融入思政课，有力有效推动思政课建设守正创新，市教育局制定《佛山市“行走的思政课堂”行动方案》，要求各区各校把“行走的思政课堂”作为思政课建设重点内容，制定切实可行、针对性强、可操作的本级方案，推动思政课“动”起来，切实增强思政课的实效性。
南海区里水镇展旗学校的学生们走出学校教室，来到中共南三花工委旧址开启特别的“行走的思政课堂”。
各区各校围绕“社会发展”“乡土自然”“人文历史”三大课程类别，精心设计“国情教育、产业创新、自然生态、农耕文化、非遗民俗、红色革命”等6条实践路线，带领学生走出校园、走出课堂、走出书本，充分挖掘“社会大课堂”的育人资源，用脚步丈量祖国大地、用眼睛发现中国精神，创新打造“行走的思政课堂”佛山模式。
在“行走的思政课堂”中，南海区里水镇展旗学校的学生们通过浏览展馆介绍、小组交流分享等形式，形成积极的学习氛围。
走进“社会发展”
设计国情教育、产业创新、民主法治等实践路线，打造特色“行走的思政课堂”，与研学实践、社会实践、志愿服务、生产劳动等活动有机结合，全面构建大思政“融合课堂”。
带领学生走进社区、工厂、知名企业、科技馆、科研院所、模拟法庭、博物馆等，深入了解中国式现代化建设的佛山实践，弘扬民族精神和时代精神；调研佛山市制造业转型升级发展实况，感受科技创新引领的“新质生产力”发展，培养创新精神和实践能力；探寻高质量发展背景下的法治保障，提升法律意识和法律素养，落实健全人格、法治观念和责任意识等学科核心素养目标。
顺德区容桂外国语高黎学校学生走进顺德工业发展馆。
走近“乡土自然”
设计自然生态、农耕文化等特色实践路线，通过“区域协同+学校推进”机制，充分利用乡村振兴、农耕体验等方面形成的教育资源丰富思政课教育内容，采取体验式、项目式等教学方法，有针对性地进行生态文明教育、劳动实践教育，让学生通过亲身体验和实践探究，领略独具特色的岭南水乡，感受农耕文化的魅力，见证绿美佛山生态文明建设的丰硕成果，体验生产方式绿色转型带来的美好生活，坚定以高品质生态环境支撑高质量发展的生态文明发展之路，增强学生的政治认同、健全人格和责任意识，着力提升思政课堂的教学实效。
三水区科创实验学校学生前往碧桂园万亩智慧农业园实践学习。
走浸“人文历史”
设计非遗民俗、红色革命等实践路线，统筹利用地方爱国主义教育基地、红色教育基地、革命旧址、博物馆等校外教育特色资源，打造红色革命特色“行走的思政课堂”，带领学生参观红色革命基地进行实践，引导学生在了解革命传统与红色基因传承中增进爱国情怀、民族自豪感和历史责任感。
佛山市铁军小学师生在陈铁军故居参观学习。
深入挖掘佛山粤剧文化、功夫文化、龙舟文化、龙狮文化、陶艺文化、工匠文化、美食文化、秋色文化、祖庙文化、忠义文化等“十大传统文化”，将地方传统文化资源融入到思政课堂中，研发非遗民俗实践路线，在“行走的思政课堂”中传承和弘扬优秀传统文化，增强文化自信，落实政治认同、道德修养和责任意识等核心素养目标。
上述路线仅供参考，各区各校可根据课程内容、各自的特色及资源设计具体实施路线，可选取一个实践点深入研发课程，也可以设计多个实践点顺序串联形成实施路线，使“行走的思政课堂”努力形成完善的课程体系、评价体系以及丰富的实践成果。
市教育局将根据各区推送的典型案例，对优秀作品颁发证书，并对优秀作品进行推荐、推广、展示、交流并精选结集出版。
来源：佛山市教育局、以上各学校（图）
编辑：佛山新闻网 王璐璐
审校：王蓉丹、李敏贤、陈绮婷