神马？！语文课，由科学老师来上！

2017年4月25日下午第一节课，对于江西省赣州市唐江学校五年级的70位同学来说是一个颠覆刻板印象的一个时间，因为给他们上课的老师是科学老师，但是却上了一节不折不扣的语文课。

忐忑，听课的都是语文老师

自从2007年以来，一直帮助民间公益机构从事乡村教育的改善，这些机构的发起人与工作人员，基本上是为了一种情怀与责任去帮助乡村学校改善教育，北京桂馨慈善基金会的樊英老师为了访问学校在大山中风餐露宿不知道磨破了多少双鞋子，六和公益的妙妙老师经常饿着肚子在乡村做公益，而担当者行动也同样是在没有足够资金的情况下战线遍布南北上千所学校。

接到任务的时候，有点忐忑，因为是阅读领航员培训会，来的大部分是语文老师，但是却要给他们上一节科学课，但是我还是很坚决的接受了这个任务。

如果做调查，任何地区的结果都会是一样的：科学课是副科。

跟很多人讲起：“科学课真的是核心学科，大家该重视!”但是真的是知己难寻。

经过几天的考虑，我基本上已经找到一种思路：不指望他们知道科学课有多重要，而是希望借助一节课，让大家明白，科学课与语文课之间无所谓主副之分，都是很重要的，相互之间是紧密联系的。

想起了“忘年交”张化万老师的科学作文课，我眼前一亮，《切西瓜》、《烧不坏的手帕》等经典课例浮现眼前，但是从来没有尝试过上作文课，应该说没有勇气去介入语文课的教学，用了三天时间反复观摩了张化万老师的作文教学，期望能够找到语文与科学之间的共同之处，渐渐的一个基本框架形成。紧接着就是要找一个很合适的，大家都很方便模仿的载体，乡村孩子随便都能玩的，除了泥巴、植物，还有的就是简朴的玩具——纸飞机。

寻找，带乡土味的山水田园课

经过几天的构思，课的框架基本形成，真正来到当地的时候，听说上课的班级有70人，看来思路又要调整了，来到现场，被阶梯教室的外的院子深深吸引，几十米长的院子，被桃树的遮掩的围墙，缝隙中隐隐可见赣江的支流在流淌，世外桃源的美感，一个大胆的念头浮现，就上一节山水田园的科学与探索者日记课。

我需要考虑的是，科学老师应该引导孩子做些什么？

兴趣，应该有一点点吧。上课之前，孩子们站在天井式院子的风雨走廊上，好奇的看着我手中的特大纸飞机，突然“嗖”的一声垂直从天井中拉向天际，迅速如大鹏展翅俯冲而下，孩子们发出一阵阵惊叹声，他们应该是第一次发现原来纸飞机也可以这么大，这么能够控制自如的。

探索，应该要写入日记之中的吧。为了帮助他们梳理思路做好探索，我给了大家一个思维导图，这个导图挺管用，让他们基本上摸清了纸飞机相关的知识脉络，挑战高难度的“让纸飞机浪起来的活动，项目式学习与语文课的记录活动紧密结合在了一起。

由于花费了20多分钟的自主探索，写作的时间只有10分钟，但是每一个人的日记本上都写得满满的，起来发言的几位同学，阐述中关于细节与探索过程描写特别充分，遗憾的是对人物、景物、心情得刻画似乎欠缺了些，真不愧是科学老师教出来的语文课。

无论存在多么大的欠缺，对于我来讲，终于上了一节带语文味的科学课。

---

嘉宾介绍：陈耀  老师

浙江省温州市籀园小学科技教师，浙江省特级教师、全国模范教师、温州市苹果树之友教育志愿者协会知名公益科普导师。1994年至2003年在乡村学校新桥镇第一小学创建少年科学院；2003年至今在温州市实验小学与温州市籀园小学创建少年科学院组织；2004年提出了“科学教育2049计划——一千零一夜家庭实验室项目”，在全国引起巨大反响，受时任国家领导人胡锦涛接见，并帮助100多所乡村学校推广家庭实验室计划，扶持的浙江永嘉山村学校石公田小学开启家庭实验室计划与山水田园课程的实验，取得卓越成就，成为中国乡村科学教育的一个榜样。

2015年获得“全国十大中青年杰出教师奖金奖”，2015年获得搜狐年度全国最具变革力教师奖，2015年获得首届全人教育入围奖。”

---