在印度贫民窟志愿者学校当志愿者是什么体验？

Aman的故事

“कल मेरा जन्मदिन है, आप आएं तो बहुत अच्छालगेगा !”（明天是我的生日，您来的话我就会特别特别高兴！）

Aman 把他的小下巴抵在桌角上可怜巴巴地望着我说了这句话。可是第二天有课，我只能学着他的样子，撅起嘴向他摇摇头。

Aman立即就把头埋到了自己的臂弯里，瘦瘦的脊背一抽一抽的。我心想，这小子，最会演了。他身边围着的几个女孩子，都用手捂着嘴偷偷地笑他。

Aman就是最右那个小正太

他时不时地从臂弯里小心翼翼地抬起一只眼睛偷瞄我，我就学着印度人的样子，给他一个不置可否的摇头晃脑，他看到了，就又埋下头去，假装哭得更厉害了。

这件小事，还是在去年圣诞节之前的一个周六发生的，如今回想起来还和当时场景一样的鲜活。

Nirmal Sewa

那时，我们几个印地语专业的学生在新德里留学，我和倩每周六都会到一所叫做Nirmal Sewa（我自己把它译成：纯真相助）的学校做志愿者。Aman就是这所学校3年级的一个学生。

这所学校因为它的公益性质有一些特殊。它旨在为附近区域来自贫民窟的孩子提供基础教育，当然也提供安全的饮食和看得过去的衣服。

学校的创始人是一位德高望重、白髯飘飘的老爷爷，他是一位虔诚而颇具威望的锡克教教徒，被尊称为Baba Nanak Singh，学校的校长和老师则称他为Baba ji。

初遇

结缘这所学校，是源自一个周六上午的社区漫步。

刚在新德里安顿下来，我们几乎是一样的烦躁不安和空虚。没想到在社区里那座金碧辉煌的锡克教寺庙的隔壁，藏着一所小小的学校。

校门很小，门口悬挂着Baba Nanak Singh的巨幅照片，旁边是穿着蓝色校服的孩子们的照片。我们根据门口大大的“Please Donate”（请捐赠）字样猜测到这大概是一个公益组织。兴趣所趋，门口也没有保安，我们就进去看看。

在走廊上，我们遇到了一个女人，她问我们是不是来做volunteer的，几乎不由分说就把我们带到了校长办公室。

听了校长的介绍，我对于这所学校的volunteer管理的松散感到惊讶，因此抱着何妨一试的心态，开始了这段志愿的经历。

结缘

我和主页君的志愿工作，开始于第二周。校长问我们想教数学还是英语，我们说英语，她就径直把我们领到三年级B班的教室里。

一进教室，二十几个穿着蓝布衣服的小萝卜头就从座位上弹了起来，拖长了奶音嗲嗲地喊道“Good morning， ma’am！”

他们都是八九岁年纪，小脸黑乎乎的，用蓝色的布巾扎着头，让人分不清是男孩还是女孩，四十几双大眼睛倒是像一池池碎玻璃一样闪闪亮亮。

校长和一位面目慈祥的中年女老师说了几句就走了，女老师问了我们的名字、国籍，就笑眯眯地退到一旁去，示意我们开始上课。

我和主页君顿时就懵了。上课？那么，没有课本，不用备课？如此的随意？

老师看出了我们的为难，这才拿出一本破旧的英语课本，翻到一篇课文，让我们随意带读课文，也可以讲课文内容。

我们的第一次教课就是这样在混乱中开始，这种混乱感，无序感也贯穿了我们七个月的志愿工作。

与可爱的孩子们一起

实话说，孩子们的英语水平比我们想象中的要差。不仅如此，他们所接受的英语教育体系也很混乱。

在带读课文的时候，我们能够清楚地感受到，孩子们所做的仅仅是对于声音的模仿，他们不熟悉发音规则，语法混乱，课文的意思更是云里雾里。可老师告诉我们，这是他们上周学过的课文了。

当然这些孩子，小小的身体里大多充盈着巨大的能量。他们活泼，好动，爱捣乱，随时到想要引起我们的关注。

如果我向他们提问一个问题，那么黑乎乎的小手总会举起来一大片，他们会竭尽全力地把身子向前倾，嘴里大着“ma’am！ma’am！ma’am！”即使他们甚至还没有听清楚我的问题是什么。

在黑板上写板书的时候，后排的孩子总会捧着自己的小本子跑上前来，盯着黑板一字一字认真地抄写。有时挡着前排的孩子了，互相之间总会起一些小小的争吵，但是互相吵着的时候，还目不转睛地奋笔疾书着。

似乎他们最喜爱的事情就是写作业，然后给我们来批改。从他们的作业里，我总感到自己小时那种蓬勃的创造力被释放。他们没有统一的作业本，没有统一的作业格式，每个人都可以在内容枯燥的作业本上发挥自己的想象力。

他们总是竞赛般的写完作业，挤到我们的面前，把本子塞给我们看。有的孩子，比如Aman，就喜欢把每一句英语句子的意思用简单的画表现出来，写到桌子，就画一张桌子，写到苹果，就画一只苹果，如果时间充裕，他还会给这些小图案加上颜色。

有的孩子，比如班长Kanis，她是个一本正经的瘦瘦的女孩子，就会用极其工整的字迹写完作业，有时也会在页面的空白处加上一些花花朵朵，可见其细腻。

他们最开心的时候，莫过于我们给他们的作业打上一个“Very Good！”，再笑着说一句“बहुत अच्छा!”（非常好！）那时他们就会原地蹦两下，像偷吃了蜜糖一样窃窃地喜悦。

走出Sewa

他们的活泼快乐，就像每一个同龄的孩子一样，可是每每走出教室，这个学校的模样总向我提醒他们的不同。是的，他们来自印度最底层的家庭，和《贫民窟的百万富翁》中的Jamal没有什么两样。住在城中的贫民区潮湿、阴暗、挤破的土坯房子里，也许也会在街边的水龙头前光着身子洗澡，用捡来的布蔽体，吃着最差的被称为食物的东西。

也许他们和大多数印度人一样，守着前世为自己安排好的位置，安于日复一日这样的生活。但是学校里每一面墙上展览的贫民窟的照片，却总是刺痛我的眼睛，它们被摆在最显眼的位置，时刻提醒着这些孩子们他们的出身。

我有时捧着相机对着这些相片发呆，我想，孩子们一天天长大，会不会也被这些照片刺痛呢？

不过至少此时此刻，也许本应该在街头翻跟头卖艺乞讨的小男孩，和本该抱着自己不到周岁的小弟弟向路人讨钱的小女孩，正坐在教室里听着似懂非懂的英语，在作业本上自由自在地画着自己的杰作。

（在志愿教学的同时，我拍摄了不少的视频。我与倩和颂两位同学将把这段志愿经历制作成一部的小纪录片，这篇文章以及它的后续，是我对于这段经历的回忆与整理。）

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