创意不停，学习不止 | 探索海嘉线上数学课堂的N+1种可能

在海嘉，学习无处不在，教育理念的落地每时每刻都在发生。在这个特别的时期，当我们被困于家中，当客厅成为教室，依靠网络，我们链接起家校的沟通平台，让教育打破传统形式，在线上绽放精彩。

在几个月前，也许我们从未想过，全球会有这么多学校一起开展线上课程，一同去面对疫情带来的变化和挑战。拥抱改变，在变化中创新、在实践中革新，海嘉的数学课堂给你无限的创意空间。

今天，我们和您一同探索海嘉数学的创意无限吧。

魅力七巧板，给趣味数学加点料

一年级数学 卢永丽老师

《数学课程标准》：“数学必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感觉到数学就在身边，对数学产生亲切感”。

“七巧板”又称“智慧板”，是我国古代的一种拼板工具。七巧板由七块板组成，是一种古老的中国传统智力游戏，而这七块板可拼成许多图形:三角形、平行四边形、不规则多边形，也可以把它拼成各种人物、形象、动物、桥、房、船等等，也可以是一些中、英文字母。

秉承着让学生感受数学的魅力，激发学生们对于数学的乐趣，一年级的卢老师为孩子们选择了趣味的七巧板，围绕主题课程“认识图形”，开展了“有趣的七巧板”为主题的数学节活动，作为一年级学生数学的启蒙。

部分学生七巧板作品

在创设活动中，我们力求把数学思维与创新结合起来，让学生通过七巧板拼图的欣赏、七巧板故事及七巧板的拼贴等有趣活动体现创新的享受，使学生的积极性得到提高，产生“数学很有趣，我喜欢数学”的情感。在创作环节中，我们放手让学生去创新，去操作从而使学生感悟平面图形的特点，体会图形的变化，让学生插上想象的翅膀，拼出了多姿多彩的奇妙图形，最大限度地发挥了他们学习的主动性与积极性，使学生真正成为“发现者，探索者，创新者”。

感受数学对称之美

二年级数学 余晓燕老师

生活中处处有数学，数学中处处存在美。对称是自然界中一种普遍存在的而且又奇妙有趣的现象。“致中和，天地位焉，万物育焉。”中国古人把和谐平衡的精神之美，转化到了生活中，久而久之，演变成了一种对称美。而通过数学，一切的对称之美便有了科学的解读。

告别枯燥的照本宣科，二年级的孩子们则在剪纸、脸谱中玩的“不亦乐乎”。为了丰富线上教学的内容，结合课标内容，二年级开展了“遨游数学世界—对称之美”的主题数学活动。

部分学生对称主题作品

同学们畅游数学世界，领略了数学的奥妙和乐趣，感受到了数学的无穷魅力，切身体会到了数学在成长过程中的作用。由于之前学习了轴对称的知识，所以活动中，我们通过绘本阅读分享，一起拓展出了对称的概念，包括点对称和面对称。孩子们根据轴对称的知识手绘脸谱，并运用轴对称的知识联系剪纸艺术，剪出各种图形，创作出一幅幅美丽的情景画。本次活动培养了孩子们动手操作和创新的能力，相信孩子们逐渐培养起来的对数学的兴趣、喜爱将伴随他们攻克各种难关，去获取和发现新知识。

数学就在我们的身边，它不仅真实，而且美好，这“美”足以让人流连忘返。小朋友们，让我们去发现数学更多的美，去玩转数学吧！

图像记忆法——做自己的超级英雄

三年级数学 路兴敏老师

跨入三年级啊，数学的展现形式也日趋多元化。如何玩转数学，带领孩子们继续畅游数学乐园呢？小数点后面的40位数字，如何快速记忆？把数学的技巧运用到其他科目，如何“过目不忘”？跟随三年级的脚步一起来学习怎么快速记忆吧！

部分学生图像联想法作品

受到《过目不忘的图像记忆法》这本书的灵感启发，孩子们不断打破常规去记忆各类内容，如何成为大家心目中的记忆“超级英雄”呢？老师们让童话有了实现的可能——赋予了孩子们“过目不忘”的能力——用图像记忆法。

图像记忆分四大步骤分别为图像展现、图像联想、图像简化和图像定桩，运用了这个方法孩子们一节课百分之百的掌握了小数点后40位数字的背诵了。“授之以鱼不如授之以渔”，在挑战图像记忆法的同时，引导学生们自主学习、了解各数学家、圆周率等相关知识。成就每个孩子的“超级英雄”梦。

加减乘除，一副扑克牌轻松搞定

四年级数学 刘微老师

当数学思维遇上趣味游戏，会擦出怎样美丽的火花？当趣味游戏融入数学知识，又会产生怎样的奇妙反应？

结合网课《四则运算》和《运算定律》的内容知识，四年级数学组特意为孩子们设计了“24点游戏”的数学活动，在活动中帮助学生拓展、了解扑克牌中的数学知识，让同学们在玩中学、学中乐、乐中智。

什么是24点游戏呢？

“24点牌”是一种数学游戏，正如象棋、围棋一样是一种人们喜闻乐见的娱乐活动。它以自己独具的数学魅力和丰富的内涵正逐渐被越来越多的人们所接受。这种游戏方式简单易学，能健脑益智，是一项极为有益的活动。

将一副扑克牌除去大小王后，任意抽出3张或4张牌，经过加、减、乘、除的计算后得到24。游戏很好地培养了学生的数学计算、数学思维、数学推理、数学反应等综合能力。在这个居家抗疫的特殊时期，家庭玩“24点游戏”可以较好地进行亲子互动。学生们在游戏中感受到了数学的魅力，感受到了玩中学的真谛，在轻松的环境中体会到数学的好玩。

自主探究，培养学生的知识组织、梳理能力

五年级数学 郭绍丽老师

在传统的数学课堂中，教师往往更注重对学生运算能力的培养，更有甚者，用题海战术去片面地提升学生的应试能力。迈向五年级，知识体系的丰富对学生的自主能力有了更高的要求。

在课堂上，运用符合学生思维发展水平的方法，重视其探究的具体过程，而非学习的最终结果，由此激发学生主动探索、创新的天分，引导他们各方面能力的综合进步，并为后续的跨学段的学习奠定基础，成为五年级数学的一大重点。

部分学生自制PPT

以数学节为例，五年级数学老师和同学们在庆祝数学节的时候，不完全拘泥于活动本身，而是在活动的创意和执行中，加入学生的想法，给了孩子们独立成长的空间。课上，老师和同学们的一起商量和研讨制定数学节方案和活动流程，经商讨后，五年级的所有成员决定深入探究“圆周律”，在活动前，大家积极投入知识性的学习并制成PPT或者手抄报的形式来借助科技的力量，分享自己的探索知识。当天，在一首“π”的钢琴曲拉开了数学节的序幕。课上孩子们胸有成竹地展示自己制作的PPT，并分享：

1、圆周率的由来；

2、圆周率相关的数学家介绍；

3、圆周率的符号介绍；

4、圆周率的意义；

5、圆周率的历史圆周率的计算方法；

6、圆周率的小故事；

7、圆周率能不能算尽。

还有同学展示对圆周率的背诵。本次数学活动培养了孩子们的自主探究、学习和组织能力，对今后的自主学习激发兴趣和奠定基础。

线上课堂的模式带来了挑战，而我们也惊喜的发现，海嘉的师生们也正积极地学习如何应对这场转变。我们有理由相信，经过这样的系统培养，学生们将会更有能力和自信去适应这日益变幻的世界，也会更加从容地去面对来自未来的挑战。

把危机变成机遇，在机遇中融入创新，海嘉线上数学课堂让我们感受到了教育的N+1种可能！

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