机电工程学院
任课教师：刘效含
教授课程：《先进制造技术》——绿色设计
教学平台：腾讯会议直播+微信群
任课班级：19614、19615
新学期开始，一场突如其来的疫情打断了原本平静的校园生活，为了避免病毒传播，学校对学生们进行了封闭管理和线上教学。这门课程采取的是“腾讯会议直播+微信群”合二为一的授课方式，课程是近150人的大课堂，老师会在课前3到5分钟的时间和同学们视频聊天，了解学生们的生活状态，进行情绪疏导。
《先进制造技术》这门课程的重点在于“先进”，那么怎么才能“先进”呢？源于书本、高于书本、归于生活。俗话说，百闻不如一见，在此次的教学设计过程中，刘老师将加拿大DiscoveryChannel出版的王牌节目《How it’s made》作为课程辅助加入到教学过程中。每节课前都会针对课程内容选取相关的制造技术进行播放，先让学生们从实际中体会，先有一定的认知，再结合理论教学，这样可以使学生对新知识有一个更好的理解和更深刻的记忆。同时，课后作业在布置课本内容之余刘老师也会将《How it’s made》与生活相连，激发学生独立次思考、独立解决问题的能力。每节课程内容的设计，刘老师都会结合相关生活实例，开发和利用学生已有的生活经验，围绕学生在实际生活中看得见、摸得着、离得近的案例给同学们举例讲解，说明知识的同时，又将知识应用到实践中去，成为思维来往的落脚点。
机电工程学院
任课教师：陈楠
教授课程：机械工程材料
教学平台：腾讯课堂
任课班级：20514、20515、2052
教学过程：
课前准备：为了确保上课的质量，提前布置好预习任务，要求所有学生提前做好上课准备，准时签到。
同学们在寝室有序的打开腾讯课堂，认真听课。老师为同学们上传电子版资料，确保学习质量。
课中：突出课程教学目标中的育人导向。根据课程的重点及难点对同学们进行提问，并答疑，效果较好，保证课堂的互动性和高效性。
课后：每完成一次课，都会布置相应的作业进行巩固和提高，并在班级微信学习群内和同学们相互交流。
商学院
任课教师：吴丽丽
教授课程：《外贸函电》
教学平台：腾讯会议
任课班级：19711
开课情况：借鉴以往学期开展线上教学的经验，严格遵照学校安排，本学期开学前已做好充分的线上教学准备。因此，教师端始终保持良好的授课状态，学生端除课间核酸检测等客观原因，出勤与听课状态俱佳。授课情况：商学院一直倡导尊师重教、崇尚礼仪，并制定了《商学院文化礼仪规范》。结合学校开展的课前暖心三分钟活动，教师传承礼仪风范，学生们以多种形式弘扬抗疫精神，师生同心且更加坚定相信国家、坚定相信学校、坚定抗疫必胜的信念。
《外贸函电》是国际经济与贸易专业非常重要的一门专业课。商务英语应用文写作不仅一直贯穿于对外贸易的始终，更体现在它使对外贸易双方更加方便的保持联系与沟通感情，促进双方长期合作。因此，在授课过程中，特别重视要求本专业学生们在英语方面的听、说、读、写、译学习、反复练习与能力提高。具体实施方法如学生们在线提问、朗读、翻译句式等，特别是上课期间一直保持打开摄像头，有助于教师授课质量监测。
布置作业的基本好处就是及时检查学生们的学习效果。《外贸函电》着重商务应用文写作，因此，在批改作业过程中，细致到语法、专业词组和语句以及应用文撰写基本内容等方面的标注与课上纠错。通过反复磨练，不仅达到本门课程的教学目的，更符合本专业培养适应国际贸易发展趋势要求的应用型专业人才的目标。
文化传媒学院
任课教师：蔡玉
教授课程：《人体工程学》
教学平台：腾讯会议+腾讯QQ群
授课班级：21712
由于疫情的影响，我校在开展线上授课，”本着“防控、学习”两不误的原则，借着互联网架起的学习桥梁，对于如何保证学生线上学习的实效性，是我们每一个教师应该关注的问题，我校全体师生一直都积极探索线上教学方式方法，最大限度保证教学质量不受新冠肺炎疫情影响，文化传媒学院的每位老师有条不紊地进行着线上教学，在保证师生健康同时，发挥网络化教学的最大效能，保证教学的质量和效果。课前准备1、课前发布教学通知，让学生了解本节课的学习目标，本节课的学习重点及难点，带着任务去学习能大大提高学习效率。2、要求学生上课前十分钟在群里打卡签到、保证学生的出勤率。并且提前五分钟进入课堂。3、由于疫情的原因，学生被一直隔离在宿舍，可以适当地在课前对学生进行一些疏导、语言上进行一些安慰，传播一些正能量的话语。大家一起积极的面对疫情。授课平台：腾讯会议+腾讯QQ群在授课手段上采取多种授课平台相结合的方式，以弥补单一授课平台带来的不足。使用腾讯会议进行直播讲课，和学生互动采用腾讯qq或者语音。进入课堂今天我主讲的专业课为《人体工程学》，是环境艺术设计专业的基础课，面向大一学生，这门课程主要是培养学生掌握关于全方位剖析人在居住空间环境当中。如何去保证活动、生活、工作等等效率最大化、最优化。使机器和人相互适应，创造舒适和安全的环境条件。从而提高工效的一门学科。它根据人机系统的目的、要素、功能等，考虑人的生理、心理因素，考虑外部环境对人与机器的影响，将系统应具有的功能适当地分配为人和机器两部分，从而使人操作简便、省力、准确，使人的工作环境舒适、安全，使人机系统的工作效率最高。通过提问生活中的问题引入课堂内容，让每一位同学都可以参与进来，提高学生的积极性。在学生回答问题之后老师进行总结、引导讲解，然后引入今天要学习的内容。今天给学生讲到的内容是《人体工程学》中的第一章的内容人体工程学的概述，全面给学生讲解了人体工程学的起源和发展以及应用范围，让学生对人体工程学有进一步的深入了解。为了调动学生们的积极性，在上课期间多此进行提问互动，一来加深学习印象，二来防止隔离在寝室大家上课状态不佳听课效率下降。在讲课中途会插入讲解一些生活中的实例来体现人体工程学的应用范围，这样可以让学生更加切身体会到人体工程学在生活中的重要性。在讲完每个章节的同时还布置了相应的作业，需要学生查阅资料和书籍完成。根据反馈到老师这里的作业情况，可以了解到学生对该节课内容掌握的情况，便于老师对学生的后续辅导。学生出勤状态课上qq群互动
课间讨论
学生随堂笔记重难点讲解时，要求学生通过记笔记的形式增强记忆。
课程相关书籍以及课外拓展书籍为了学生更好的掌握所学知识点，老师会推荐给学生一些相关的书籍和资料，便于同学们课下查阅和增加相关知识。同时鼓励同学互相学习，共同进步。
文化传媒学院
任课教师：李爽
课程名称：施工图设计
教学平台：QQ
授课班级：20712
教学章节：第1章 制图的基本知识和标准规定
教学准备：由于新冠疫情的影响，有个别同学没能按时回到学校，针对这些学生没有教材的情况，在开课前李老师已经给学生发送了教材的电子版和所学课文的音频材料，保证教学的正常进行。
课前：1.提前五分钟进入直播间，点名，让学生准备好上课所需材料。要求所有学生打开摄像头，衣装整齐，精神饱满，以良好的状态进入课堂。2.课前三分钟，李老师给学生们传达习近平总书记关于疫情防控的重要讲话重要指示精神，并分享了抗疫心得，着重说明隔离的重要性，安抚学生情绪，还孩子们一个健康充实的线上课堂。3.总结上门课的作业完成情况，提出优点和不足。
课中：1、首先李老师以亲身经历将工程实例带入课堂，引发学生积极思考，阐释本篇文章的主题：施工制图的基本知识。2、由于本章理论内容颇多，制图的基本知识和标准规定内容较为枯燥，学生理解困难，李老师尽量采用案例分析，由易到难，循序渐进，利用电化教学，增加感性认识，加强理性认识。
课后：预留相关作业，要求尺规作图，精度要求较高，李老师讲授时采用一对一应辅导相结合。对每一教学环节布置一定量的作业练习，熟能生巧，勤能补拙。
文化传媒学院
任课教师：张艳翠
教授课程：《语言学概论》
教学平台：腾讯课堂+学习通+QQ群
授课班级：20781
受新冠肺炎疫情影响，我校的线上教学已经持续好几周了，疫情虽挡住了我们去学校的路，却挡不住学生和老师们成长的脚步。文化传媒学院在初院长的领导和指导下，信心满满、有条不紊地进行着线上教学，在保证师生健康同时，发挥网络化教学的最大效能，保证教学的质量和效果。本学期我主讲的专业课为《语言学概论》，是汉语国际教育专业的基础课，面向大二学生，培养学生掌握关于语言及语言学的基础理论知识及运用语言理论去分析语言现象的实操能力，是一门理论性较强的课程，本学期采取的是线上授课模式。
【课前调研】 目前，无论是老师还是学生对于线上课程已经并不陌生，但是不陌生并不代表熟练、课堂效果好、学生满意，所以我在线上授课同时，不断对学生上课状况进行调研，以此调整上课的方式。通过调研发现，目前困扰学生线上学习的因素主要有这样几方面，一是网络拥堵，信号不好，时断时续，影响学生上课状态。二是40%学生表示，没有老师监督，上课不自律，注意力不集中，没有课堂的氛围，并且对网络授课感到焦虑，担心学习退步。这也说明尽管线上教学有一定的优点，但跟传统课堂相比，在课堂氛围营造，调动学生学习积极性等方面还需要老师花费心思去研究，去适时改变教学方式，因此，我的课堂教学做出了如下的安排和调整。 调研结果截图【授课手段】腾讯课堂+学习通+QQ群在授课手段上采取三位一体，多种授课平台相结合的方式，以弥补单一授课平台带来的不足。在腾讯课堂上采取线上直播授课方式，这也是学生最喜欢的方式，每次上课之前，或给学生播放和课程内容相关的视频资料，或者课前演讲，或者唱红歌方式，调动学生学习情绪，每次课都签到，考察学生出勤情况，通过视频语音连线或者在讨论区留言来进行课堂讨论，回答问题等课堂互动环节。课前学习资料、参考资料的发放，课后作业及测验都是通过学习通来完成，每次课程结束后，有十分钟时间在线进行当堂课程内容的测验，以此来检验学生的学习效果，还会定期抽查学生上课笔记情况，约束学生认真听课。QQ群则用来完成日常和学生沟通，关注学生的学习和生活状态，辅导答疑，发放音视频资料等，方便、快捷，还可进行语音或文字动态互动。记录片《语言星球》
【教学过程】本周教授的内容是第二章的第一节语音学，内容为：语音的生理发音过程、元音和辅音的发音原理。1.课前发放预习资料，保障上课质量。
本节课知识点有一定难度，将预习资料提前发放给学生，并提出预习达到的要求，课上需要思考讨论的问题，让学生线下自己查找资料做准备。2.课上直播+实时互动，营造良好课堂氛围。语音和自然界的其他声音一样起源于物体的振动，语音的发生是由于声带的振动，为了让学生更好理解语音的生理发声过程，配以发声示意图，根据示意图再结合生活中的小例子，让学生去思考讨论：重病的病人声音为什么小？哑巴为什么发不出声音？儿童小时候有些音发不出来或者不清楚，是发音器官哪里出现了什么问题？掌握发音的生理过程。
发音器官图
讲元音和辅音发音原理时，所举例子不局限于汉语、英语例子，还涉及到德语、法语、汉语方言、泰语等语言实例，目的是打开学生视野，对语言的理解不再受限于英汉语，在多种语言的对比中，从整体上把握人类语言的特点和规律，领略语言学的魅力。此外由于本专业培养的是能够从事汉语国际教育的应用型人才，在教学过程中会带入对外汉语教学案例，不同国别学生在汉语的元辅音发音中出现的常见偏误及纠正方法。如：f和h，日语、韩语学生觉得f很困难，日本学生容易发成吹气音。如：皮肤、夫妇等。韩国学生没有擦音f，会用p或者b代替。法语、意大利、葡萄牙语看到h不发音了，因他们没有这个字母，而英语、德语把h发成声门音。基于日韩发错音的情况，可以采取直观法——照镜子（唇齿接触）方式进行教学，或者夸张法——先用牙齿咬住下唇，慢慢摩擦分离方式进行教学。让学生在学习专业知识同时，在低年级的时候了解针对外国人的汉语教学是怎么一回事，并不是常人想象的那样，我会讲汉语就能进行汉语教学，引导他们认真对待自己的专业及专业课程，并以能够成为合格的优秀的汉语国际教师为荣，传播中国文化，让世界了解中国。整个的直播课程中，会与学生保持高频的课堂互动，优先选择语音视频连线，如果效果不好则即时改成讨论区文字形式互动，目的保持学生课堂高度的专注度，目前学生表现优秀，还没有发现有学生挂机不听课的情况，连线时反应迅速。3.课题讨论+课后测验，检验课堂听课效果。本节课内容讲授语音，已提前将视频资料电影《降临》发给学生课余时间观看，并提出课题讨论内容：通过观看电影《降临》理解片中对语言的理解，说一说影片传达的关于语言的意义，讨论人类语言的线性问题，同时思考人类传递信息方式，为什么选择作用于听觉的语音进行交流？在QQ群发起讨论，同学们对电影很有兴趣，还查找了相关的解说视频，展开热烈讨论，由此加深了对“语言”多样性的理解及人类语言符号特点的深入认识。此外还在学习通发放测验，十分钟内学生就能完成客观题的测试，对学生而言，倒逼学生上课认真听讲，一定要当堂消化知识，不懂及时和老师沟通。对教师而言，检验当堂上课效果，还有效节省老师和学生的时间。 课堂讨论
学生作业
学生测验
学生笔记
4.课外学习资料+大学慕课资源，扩展学生知识面。通过调研，发现学生认为对自己最有帮助的学习活动，第一是观看直播授课，第二是回答教师问题，第三就是观看其他教学资源，所以线下收集大量的学习资源上传到学习通的资料库中，方便学生随时随地观看，资源丰富，有纪录片、电影、教学ppt、学术论文、各种学术观点的详细介绍等，还组织同学观看中国大学慕课网的精品课，不仅拓展了学生的知识面，还锻炼了学生查找、借鉴、甄选学习资源的能力。
马克思主义学院
任课教师：高嘉迎
课程名称：中国近代史纲要
教学平台：腾讯会议
任课班级：21211、21212、21213、21214、21221
课前准备：
要求全体同学课前10分钟进行签到打卡，使用软件为QQ群签到，时间截止到课程开始。签到后同学们及时进入课堂，老师在大家签到后进入课堂的课前时间和大家交流谈心，开导同学因疫情导致的焦虑心情，舒缓大家的压力，帮助解决学习与生活中产生的困惑和疑问。并在课前三分钟为大家播放由马社学院全体教师精心为大家制作的抗议思政微课堂视频，本次为大家播放的是战“疫”中的逆行与成长，老师希望虽然一节微课只有短短几分钟，但同学可以在这堂课中学习到属于自己的成长，改变自己的生活，学会责任，学会担当。
教学过程：
1、课程开始前十分钟，老师收取前一堂课的课后作业，批阅并点评同学们的课堂作业，并及时为同学答疑，反馈作业中可取之处，此举可鼓励同学们发散思维，帮助同学们巩固知识。课后作业：
2、除课堂作业外，师生积极响应教育部和省委省政府关于疫情防控的有关部署要求，将疫情期间丰富大学生文化生活与夯实大学生思想政治工作实效紧密结合，充分发挥思政课主阵地、主渠道、主战场作用利用好疫情期间学生的课余时间，或中国近现代史纲要、思想政治理论实践课等课程，组织观看历史文献纪录片《白山黑水铸英魂》等优秀纪录片，引导青年大学生真学真信真懂真用红色资源和红色文化蕴含的爱国主义精神，积极传播和弘扬正能量，通过撰写影评、观后感以及组织课后研讨等方式进行成果验收。
3、教学章节：第四章 中国共产党成立和中国革命新局面 第一节 新文化运动和五四运动教学内容：本章引导学生了解五四运动爆发的历史条件，掌握中国共产党的成立及其早期活动。熟悉五四运动、马克思主义传播、中国共产党成立的过程，分析大革命的历史意义与失败原因。第一节“新文化运动和五四运动”，介绍了新文化运动兴起的背景、主要内容及其对中国思想界的影响:讲述了十月革命后马克思主义在中国的传播、马克思主义如何成为中国思想文化界的主流:五四运动的背景、发展过程和历史意义等。教学目的：了解中国的先进分子在十月革命以后怎样经过比较，探求选择了马克思主义。明确十月革命的意义及对中国的影响。正确认识中国共产党成立的历史必然性，全面了解工人阶级政党的成立是近代中国社会发展和革命发展的客观要求，是中国历史上开天辟地的大事变。教学重点：（1）.新文化运动的兴起及其意义（2）.五四运动的历史特点及其意义本章主要依靠讲授式、案例式、讨论式等教学方法结合现有的课程资源：教材、PPT、视频以及教学案例，避免只依靠书本使课程单一枯燥，充分调动学生的积极性，多维度丰富多样的向同学讲授课程重点及难点。在课程进行过程中，为避免线上课和同学无法近距离交流使同学容易溜号的弊端，老师随时进行提问互动，抛出课程中的思考题，既可以调动同学积极性，使同学积极思考，认真吸收，对课堂中老师讲授的内容无障碍接受，又可以承上启下，是课程完整进行下去。讲到的重点难点部分要求同学们在书本标记重点或记录在笔记中。4、为充分发挥思政课思想引领主渠道作用，讲好吉林抗疫故事，进一步激发抗疫斗志、坚定抗疫信心，省教育厅高校思政处、教育部全国高校思政课“手拉手”集体备课中心（吉林大学—吉林省）、吉林日报社全媒体中心联合开展全省高校“青春战疫——手拉手同上一堂思政大课”在正常教学任务完成后，老师组织学生集体观看了“弘扬伟大抗疫精神，凝聚吉林胜疫力量”思政大课，观看前给学生布置观看要求，结束后组织同学积极讨论本堂课的授课重点以及同学们的收获，大家畅所欲言，发言十分精彩。
5、课后作业：为了巩固本堂课所学知识，并能与下节课课程做到高效连接，在课后为同学们留下课后思考习题，在下次上课时上交并在课堂组织讨论。
大学外语教学部
任课教师：谷路平
课程名称：大学英语（二）
教学平台：钉钉
任课班级：21214,21221
《新视野大学英语2读写教程》以有效巩固和扎实培养学生的语言知识和技能为特色，通过视角多元，内涵丰富的选篇以及形式多样的练习，着重提高学生的读，写，译能力。
一课前准备：1. 提前布置好本节课的预习任务，发布电子版教材和相关学习资料，确保未返校同学和隔离同学的教材保障，使全体同学做好上课准备。2. 暖心5分钟：由于受疫情影响，我校积极开展线上授课。转眼已是线上教学的第七周，长春的疫情防控形式依然严峻，学生们封闭在寝室已一个月有余，心情难免郁闷浮躁。病毒可以被隔离，但温暖不会被隔离。学校为缓解学生们的焦虑情绪，开展了课前暖心5分钟的活动，让学生积极乐观地面对疫情带来的困难，提高学生抗疫的信心。
3. Ted viewing 每节课前，我会选取学生们感兴趣的ted演讲题材，如：“成功的关键不是智商，而是毅力”等正能量资源，不仅能够提高学生们听说的能力，也能给学生们带来鼓舞和力量。
二教学过程：1. 教学章节《新视野大学英语2读写教程》第二单元Text A The humanities: Out of date?2. 教学内容本节课主要运用任务式教学法让学生带着相关问题到文章中去搜索答案，用启发式教学法带动学生了解人文学科的重要性。在授课过程中，会设置一些问题，通过连麦和对话框打字交流的形式与学生进行积极的互动，一方面提升了学生在线课堂的参与度；另一方面也能更好地把控学生的学习状态，保证了线上课堂的互动性和高效性。
本节课的重难点是议论文写作的方法，通过对文章的系统学习，让同学们了解了议论文侧重一个看法或主张，是文章的中心论点，需要围绕中心论点展开。利用PPT课件，分析议论文的写作顺序和相关连接词的运用方法。达到让学生做到心中有自信，有能力去独自完成一篇英文的议论文写作的目的。
3. 课后反思这两节课，我发现在评论区和我互动的学生总是那么几个，其他学生的学习状态和学习效果如何无从知晓。所以利用课后时间，我会和一些同学了解情况，更进一步的了解他们学习和生活中的困难，在疫情期间，给予他们最大的帮助。也不断地提醒他们，光阴一去不复返，虽然由于疫情我们不能出门，但不能有躺平的心理，要积极主动地去学习，积极备战各种考试。三．课后：依托钉钉平台，检查学生作业，一对一及时解答作业中反应出的问题。布置下节课的学习重点，使学生更好地掌握知识点。
四．课程思政：人文素养，就是人文学科的研究能力，以人为中心的精神----人的内在品质。它的中心内容是对人类生存意义和生存价值的关怀，这就是“人文精神”。围绕本单元主题的思政教育是润物细无声的，它让知识的学习不再空洞无味，让学生在思考中，学会了明辨是非，学会了责任与担当。
愿疫情早日散去，你我无恙，长春无恙！愿来日春风拂面，芬芳重现，大家在校园相聚！
大学外语教学部
线上课堂，异彩纷呈
任课教师：王唯潼
教授课程：大学英语
教学平台：钉钉
任课班级：21417
教学过程：
课前：
课前活动（一）：时事海报展示三分钟活动设计：1、课前演讲：每周同学们投票选出一个感兴趣的主题，以小组为单位，根据时事制作海报，并录制讲解视频，课前三分钟播放视频（本周我们的主题为“我们身边的英雄”）。
课前活动（二）：暖心交流：疫情期间如何保持自律的小妙招活动设计：同学们讨论疫情期间大家是如何保持好的学习状态的，同学们踊跃发言，纷纷分享了自己平时保持自律的小技巧，同学们之间的互助和彼此的启发，为大家在疫情期间迷茫的心态注入了信心和力量。学生们对疫情有了正确的认知，对人生有了积极的态度，才能更高效地学习。
课中：通过“课前-课中-课后-评价”这四个环节使学生的英语学习具有连续性，本节课程的教学流程可概括为：①课前：海报展示，互助鼓励②课中：直播讲解和师生互动：课件上的单词和课文朗读，插入学生的朗读音频，增加趣味性。课堂上随机抽取学生回答问题，增加互动；用好互动区，每次提出问题、随后会发布答案；花式点评学生的回答，保持网课必备的幽默感，我的小妙招是多用网络用语、表情包等。课上提问设置连麦抢答，抢到第一名的同学还可以点播课间播放的歌曲一首。③课堂内容归纳总结：这部分我都会交给学生们去总结，学生在屏幕前也更为大胆，敢于开口，畅所欲言。④课后任务（提交课堂笔记，视频作业等）。大学期间，英语的学习，教师的陪伴比监督更重要。我认为网络课程最大的优势就在于“陪伴”，一切的活动都是同步进行，无论是文字、讨论、互动、声音还是画面，情感的沟通会让学生更有安全感。互动比指导更重要。互动体现的是师生思维的同步，讨论区适度的等待可以给学生更多的空间，无论是连麦发表观点还是将答案输入对话框，语言活动的交替展开更为灵动。
课后：同学们和老师的互动主要通过钉钉平台和微信、QQ等社交媒体，发布学习任务，发送学习资料。每节课前会询问有无请假的情况，有的同学会负责学校的一些志愿服务工作，课后也对学生做关怀，发送直播链接并进行学习指导，并对每一位学生的作业进行点评反馈。对于学生的每次课堂发言和课后作业给与即时的表扬和鼓励。每节直播课后，将同学们的出勤状况做好统计和分析，确保每一位学生能够在疫情期间做到按时出勤，保证学习质量。
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