命运与共 全球战“疫” | 贵财《大学英语》网课剪影

我是一名大学英语老师

现在

扮演起了网课“女主播”的角色

还记得

第一次网课

我们也曾手忙脚乱

度过了前3周的“保鲜期”

老师和同学们渐渐适应

但挑战也随之而来

屏幕后的听众

你们还好吗？

网课该何去何从？

也曾经，我隔着屏幕唱英文歌

但这毕竟“治标不治本”

于是绞尽脑汁地设计内容丰富、形式新颖的课堂活动

下面，我们一起来看看

网课上老师和同学们都做了些什么吧？

1
课堂活动

这是一堂大学英语视听说课，学习的内容是“How to Make a Scrapbook”（怎样制作剪贴簿）。课前安排学生预习听力材料，课堂学习通过在线活动来检测自学效果。

2
口语作业

通过主题讨论和在线测试两个环节，学生对scrapbook的定义及制作流程有了清楚的认识，接下来，结合当前全球疫情，我给学生布置了一个动脑、动手又动口的作业：围绕“命运与共 全球战‘疫’”这一主题，制作剪贴簿，录制视频，介绍自己对这场战“疫”的关注。这样的设计将语言学习与立德育人相结合，既突出了英语课程的工具性与人文性，又体现了英语课堂的思政元素。

3
学生作品

下面，请大家一起来欣赏我的3个班级的scrapbook吧！

（19级审计学班）

（19级汉语言文学1班）

（19级金融1班）

4

评价标准

在学生完成他们的作品后，老师就要开始新的工作了：给每一位同学评分，并提建议。先来看看评分标准吧！

5

教师评价

接下来，开启疯狂的欣赏作品和在线评价环节。3个班级，一共173名同学，欣赏+评分+评语，我整整花了8小时！除了累，就是感动，因为学生的作品真的太用心了！激动时我都会自言自语“太棒了”，忘记了已是深夜。

6

学生自评&互评

但师评不是终点！第二次网课时，我会选出优秀作品在课堂分享，跟大家一起分析优点和不足，探讨如何提高。然后请同学根据评分标准进行自评和互评，通过这样的多元评价模式，让学生主动建构自己的认知。

您看到的作品

虽然只有短短几分钟

但幕后的同学们

却花了好几个小时制作scrapbook

视频都拍了几十甚至上百遍

虽然作品不尽完美

但我要为他们课前课后付出的努力

对疫情的关注以及心中的大爱

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来源 | 贵州财经大学外语学院
编辑 | 曾   熊
审核 | 江永胜
责编 | 陈艺文