网课“姿势”大盘点，你pick哪一个？

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网课“姿势”大盘点，你pick哪一个？

Original 热爱学习的武汉大学 2020-08-29

滴滴滴

珞珞珈珈叫你来打卡啦

Whuers每日三省吾身：

按时上网课了吗？

认真记笔记了吗？

好好写作业了吗？

上网课已经三周了

你解锁多少上网课的新姿势呢？

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姿势一

梦中惊醒——迎接春晨第一课

没有了上课铃声，“邀请您进入语音通话”的提示音、“腾讯会议”邀请码、学习通手势图形签到、珞珈在线还原桂园教学楼、第五教学楼的逼真地形图、QQ接龙、“到的扣个1”……你以为居家隔离，与老师遥隔万里就可以酣睡到中午，不必担心迟到？

比往常的校园铃声相比，各个教学软件齐鸣的交响乐，更像紧锣密鼓催促急行的军令。

“请ID是‘哇咔咔’的同学翻译一下这段话。”2017级德语专业的露露同学坦言，老师的随机抽查比点名签到更刺激。

“限时签到转瞬即逝，稍不留神恐怕就要错过，”不过，在吐露烦恼过后，露露也清醒地意识到，与假期散漫的生活相比，有规律地高效签到、老师随机点名连线回答问题，都是实体教学无法比拟的优势。

突如其来的网课生活对学生来说是挑战也是契机，是养成自律意识、学习习惯的绝好机会，树立时时处处乃至终身学习的习惯。虽然与老师相隔万里，少了密切的坚督和惯常遵守的课堂纪律，学生们并没有肆无忌惮地睡懒觉、开小差，而是和班级一起迎来一个个温暖的三月清晨，准时在八点钟和老师用“早安”、“Bonjour”、“Guten Morgen”问好，开启充实而元气的一天。

姿势二

温故知新——光影铸刻珍贵记忆

2月18日，物理科学与技术学院2018级本科生林好上了乔豪学老师的《原子物理学》，这门课采用的是课前预习录制PPT、上课时间QQ屏幕分享语音通话相结合的方式。他不无兴奋地说：“课上如果某个部分没听到，课下可以重复听乔老师录制好的PPT，这样不容易遗漏知识点，这也将大大提高期末复习的效率。”

的确，与实体课堂相比，全程录屏的网课不再是短暂的“一期一会”，也不必担心那些高光时刻、重点内容稍纵即逝。同时，由于缺少老师的注视和监督，这也为学生们的自主性和自律意识的养成提供绝好契机。

作为专选课《法律与文化》的助教姚意，因廖奕老师学识渊博，字字珠玑，在第一二节课后收到爱智求真的同学们“不想错过老师一言一词”的反馈，姚意计划从第三次课起把音频仔细标记，打造成时光轴。想象同学们倒带着音像，仿佛翻看珍贵的史籍，这些声音沉淀愈久，涌起的回忆愈是翻飞。

从有着碧瓦飞甍的珞珈山集体移居云珞珈，从讲台到平台，许多人可能已经发觉：我们实际上正在悄悄打造一个跨越时间、距离的超现实教室。借着信息时代的传媒、储存科技，老师们的低回婉转或慷慨激昂都被篆刻进时间的年轮里，同学们的切问近思被“当代留声机”复刻，不惧岁月腐蚀，在珞珈的求学记忆里永不磨灭。

姿势三

抑扬顿挫——不变的习惯与态度

“带有电音和混响的效果”，上完法学院邹国勇老师的第一节国际私法，2018级陆子昂同学打了个比方，“以前老师的语速就快，像植物大战僵尸里的加加林，一开讲就滔滔不绝，知识密度非常大。现在经加工过的奇特音效尤其吸引人。”

陆子昂之所以将关注重心放在老师的声音上，主要是因为网上教学如果采取投屏、语音、录音模式，对学生们而言，一项很大的遗憾便是看不到老师的神情，只有“音容”。少了“目染”，只有“耳濡”。

不过，音频授课对于一些“声控”们则是莫大的福利，不少老师靠沉稳的声音和循序渐进的讲解节奏圈粉无数。艺术学院讲授《中华乐教导引》的易栋老师凭借深厚的学养收获了大批粉丝，“可谓舌灿莲花，特别有魅力。”由艺术学院院长刘丹丽领衔，王珊、杨诚等老师参与授课的核心通识课《舞台表演艺术审美体验》，竭力发挥各位老师的优势，令人赏心悦目。教学组集思广益，采用多种办法在课下补音频教学之不足：将各类教学资料提前提供给学生预习，精心录制好舞蹈视频便于学生自主练习等，从“品鉴”和“实践”两方面探索“舞台表演艺术”的“审美体验”。

（核心通识课《舞台表演艺术审美体验》王珊老师分解教学）

令人感动的是，虽然看不到学生们，空对着一面屏幕，老师们依然不改多年养成的教学习惯，一丝不苟上好每一堂课。“那么该如何区分‘过错责任’和‘无过错责任’呢？” “仔细想一想是不是这样？” “理解了没有？”……时不时的设问，抑扬顿挫的语气，空出恰当的思考时间，让人恍惚回到百余人的大教室里。

姿势四

特别旁听——我是人间一蹭客

热门公选课屡试屡败，火热课堂一座难求？机会来了。一直以来梦寐以求的《宇宙新概念》《创新思维与方法》《性与健康》……一众公选课往日碍于名额限制选课无门，现在只要动动手指就能在线旁听。

刘伟老师开设的《中国当代政治制度》预估选课人数为95人，而课程群最高峰时达到180人，来自化学学院的胡杨、社会学院的姜维扬都是这个课堂里活跃的旁听生。研究两岸关系的段磊老师近几年新设的《一国两制与国家统一概论》，课堂容量本只有百人，而事实是第一周的周二晚上有150人加入语音通话。

武大人的“赠课精神”早已有之，乘网课的东风得以风靡愈盛。赠课行动让四千多门网课事半功倍，一举多得，充分发挥教育资源大规模、低成本、高效率的配置理想。旁听生大军们徜徉“云端”，向远方迈出踏实的求知步履。

姿势五

因地制宜——持之以恒打赢“战役”

没有田径场和体育馆，体育课该怎么上？开学前不少同学猜测的体育课是：躺在床上乐悠悠地学习理论视频，脑海中进行拉伸训练，完成课堂任务。

然而开学后的体育课却是：开合跳、高抬腿、立卧撑、全蹲起、仰卧起坐，拍视频上交，自学理论试题……

学校体育部未雨绸缪，87名教师在开学前两周，就已经根据运动项目特征有针对性地为线上教学做好了充分准备。同时，体育部还积极推出居家锻炼指导，帮助学生及家人科学健身，提高自身免疫力，战胜疫情。

徐峰老师推出的自重训练教程灵活性高、强度适中、减脂增肌；刘欣刚老师推出的居家健身功实用易学、宣肺导气、老少皆宜；肖娟老师编排的健身舞蹈操歌曲应景、时长适中、张弛有度。半个月来，三位老师的原创视频颇受师生欢迎，点击量持续增加。

在最新一次上传的太极课作业视频中，聂丰同学身着家居服，在沙发、茶几间的空地上运动，硬件条件有限，动作标准程度却不减。赵健同学则是在家人好奇的目光里打完了一套八段锦，向家人介绍新学到的健身气功。而刘欣同学告诉记者，老师的要求是每天帮忙做一次家务，活动身心的同时也替父母减轻负担，增强独立生活能力。

没有专业的设备和场地，师生们因地制宜、因陋就简，发挥创意，进行居家体育锻炼，丰富居家学习生活。无论是线上还是线下，形式与空间都在其次，增强体魄，热爱运动，这些才是体育课的目标和初衷。

姿势六

“实景教学”——云端的滋味课堂

在你的想象中，唐宋诗词课堂是怎样的？当传统诗意邂逅云端课堂，这样的搭配又会是什么风味？这些，在文学院汪超老师的唐宋词专题课堂上或许可以找到答案。

唐宋词极有味道，唐宋词专题课堂自然也得有滋有味。只是学生不仅是馋唐宋诗词，也很馋美食，进入课堂的第一问便是：“唐宋诗词里写吃的应该不少吧？”汪超老师则爽快回答，“有，汤圆面包鱼和肉，笋子梨子莼菜汤”，并附上《咏圆子》词一首：“火方然，汤初滚，净浮水面……”不少学生感慨，汪超老师课堂有滋味极了。

网课模式下，汪老师也不会让学生“饿肚子”，而是精心为“诗词食客”们奉上一道道盛宴。

这些盛宴也极暖心。老师采用语音直播和QQ分享屏幕的方式上课，鼓励学生将词中意象和平常生活结合起来，以更进一步走入诗词的美丽世界之中。

（汪超老师唐宋词课堂专题课堂聊天截图）

在讲到李白的菩萨蛮“平林漠漠烟如织”时，再多描述的言语似乎也不能将这词句讲得妥帖。老师提到了珞珈，说自己窗外即是沐浴在细雨中的珞珈山，恰是这描述的景象。

“等个30秒，马上回来，我拍给你们看看。”语音通话微微中断之后又续上，老师在群里分享出了刚拍摄的照片。于是，屏幕前不同地方的同学们此刻都仿佛回到校园，看到那烟雨之中的山林朦胧而蒸腾起缕缕白烟的景象。咀嚼着“平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧”的句子，感受着汪超老师“实景教学”的魅力，同学们在此刻真正领悟到了诗词的味道。

姿势七

在家如珈——风雨书声声入耳

《论语·先进篇》记叙了千年前的一节课堂之声，孔子与弟子们交谈，曾皙“鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作”，足见师生间的谈话就搭配着琴瑟的背景音。

“课堂的声音”也是塑造氛围的重要工具，可不容小觑。如今相聚在网络课堂上，同学们失去了一些平常上课的背景音：翻书页的声音、奋笔疾书的声音等。用心良苦的老师们，没有遗忘这些小小的细节。

资源与环境科学学院阮晴老师决定通过课前上传教学视频、上课时通过聊天软件共同讨论的方式，开展《西方美术鉴赏》通识课。在课程的开场介绍中，阮老师特别介绍了PPT的设计理由：她通过剪辑和组合前两个学期的课堂录音，选辑出其中精彩的片段配上课程PPT后展示给大家。课堂时间则是同学们为主，畅谈自己对作品的感受、画家人生经历和人格的体会。而这样的巧思是为了最大可能地还原课堂效果，让同学们更有身临其境之感。

（阮晴老师课前视频截图）

同样出“奇招”的还有教授《军事理论》的陆保生老师。陆老师以其风趣幽默，在同学中很受欢迎。他选择用录制音频的上课方式：提前录制好授课音频，上课时上传到群里供大家学习，在群中集体讨论答疑。

学习过陆老师PPT的同学，对PPT的配乐印象深刻。陆老师PPT的背景音很是有趣，富有生活气息又颇具侠骨风道，既有家常炒菜的声音，也有自己后期加进去的背景音乐。有同学形容，“后期的BGM仿佛独占高处，耳听北风呼啸”。大家直率地坦露自己对这种生动有趣背景音乐的喜爱，直呼“好爱这种授课环境。”

（陆保生老师军事理论课聊天截图）

姿势八

云端点赞——新潮的感谢方式

“感谢大家的小红花、硬币与点赞！”

诶，是什么让这成为了继“看得见吗”“听得到吗”之后又一奇妙语录？

嘴里说着“B站考虑过，怕红”，但为了同学们上课体验，还是将新式直播软件加入下载列表的“宝藏”老师们，让不少同学成了“迷妹迷弟”。

新闻与传播学院的张瓅尹老师为同学们讲授《公共关系学》时，创造性地使用了受学生欢迎的B站，课程以B站为依托，由录播视频、学生自学和直播答疑三个环节组成。录播视频由老师提前录制并剪辑而成，授课的画面、PPT录屏的画面与插入的影视片段有机结合，精彩非凡。据悉，本课的选课人数只有100人左右，但直播间的峰值突破了2100人次。视频的评论区满满都是学生真挚的致谢和衷心的赞美。

（《公共关系学》评论区同学们表达感激与赞美）

“当了20年主讲，第一次当主播”的电子信息学院李立老师则在带领同学们玩转课堂中收获“鲜花”无数。李老师使用腾讯课堂在线讲授《模电基础》，并交互使用实时板书、答题卡、举手等功能。老师把握住同学们希望交互功能花样多的心理，投其所好。课间和课前暖场，他会播放3分钟左右从B站、Y站下载的视频，或者是抗疫歌曲，加强对学生的时政爱国教育。同时，老师适当调整网课单元时间，加入腾讯课堂答题卡的测试，休息时间教学生们测试软件功能，轻松又好玩。

疫情让老师们摇身一变，多了一重主播的身份，但老师们依旧传道授业孜孜不倦，同学们也专心致志勤学不辍。小小屏幕切不断心灵的沟通，直播间与对话框在某种程度上也提供了表达感情的另一桥梁。不论是点赞、投币或是小红花，都传达出同学们对老师的诚挚感谢：“老师辛苦了！”

姿势九

巧手匠心——屏幕上的实践课堂

素手纤纤汉绣染，樱花吐蕊惹人怜。

在黄敏老师的《民间技艺的传承与创新》里，你可以一步步走近传统民间技艺，领悟针线刺绣之中的宗教信仰、水土文化、美好祝愿；你可以感受到杭州的烟雨、武汉的风韵、云南的烂漫，触摸一个又一个城市记忆；你可以一探非遗视角下，民间技艺的新生机。中国传统文化的广袤背景和各国传承民间技艺的经验，启发着学子对民间技艺立足当代的思考。

最令人惊喜的是，黄老师的课上还有实践操作的环节。她在每个单元都安排了实践课，讲授传统汉绣。只见屏幕上老师熟练地将丝线一分为二，快速穿入细小的针孔，在绣布勾勒的图案上精准定位，右手执针扎入绣布，左手轻巧地将丝线拉出。老师绣得很细致，屏幕前的花朵娇嫩欲滴，光彩流转。

（黄敏老师的《民间技艺的传承与创新》课程截图）

老师将汉绣的概况、技巧、图样设计到勾稿、上棚等具体操作，井井有条地娓娓道来。在“云端实践”中，同学们欣赏和感受传统手工艺的材质之美、工艺之美，走入美丽的手作世界。

姿势十

百家争鸣——热烈的课堂讨论

“老师，请问”“我认为”“我感觉”……这是西方哲学课堂答疑时同学们积极提问讨论的剪影。

“这是我带过的最积极的一届西哲课。”在哲学学院杨云飞老师的《西方哲学》课堂上，你一定会听到这么一句话。

考虑到网络等因素，杨老师采用爱课堂网课加上直播答疑的方式进行授课。同学们在规定时间内自主完成爱课堂网站上《西方哲学》有关单元的学习，将疑问发送至杨老师QQ，杨老师则固定在周三晚上使用腾讯会议软件统一进行答疑。

答疑时间很容易让人联想到“语言的织布机”。答疑期间，同学们有何想法和问题，都可以实时开麦或者在群里发消息，彼此间讨论补充，十分热烈。晚上九点开始的答疑常常要持续到十点多钟，唇枪舌剑置换成了群里消息刷屏，言语往来之间闪烁着思想的光辉。

课堂内的讨论如火如荼，课堂外的交流也是激烈非常。政治与公共管理学院2017级本科生魏颖给师生交流点赞。她说：“线上教学增加了老师与同学的互动机会。线上互动没有面对面交流的压力感，同学们能够更加勇敢真实地表达自己的想法，平时性格内向、害怕在公共场合发言、害怕与老师交流的同学也可以积极参与到课堂讨论中来，使课堂氛围更加活跃。”

网课课堂使得学生和老师之间产生许多良性的互动，虽隔千万里，仍是一珈人。

就像农民的生活是扎根大地，耕耘复耕耘，戴月荷锄归，身为95、00后的我们是生活在云端的一代人——互联网的原住民，上好网课也是我们的劳作方式。心中的珞珈在东湖之畔等待我们，等待沐浴晨光的我们，等待披星戴月的我们，等待奋笔疾书的我们，等待上下求索的我们。