硬核！武大这个团队打造了600多个家庭“电子实验室”
线上课程，实践专业课怎么上？
武大电子信息学院
电子技术实验教学团队
用执着和坚守
打造600多个家庭“电子实验室”
来看看他们怎么做的吧
不少一节课 不缺一个学生
不减一步动手环节
6月21日下午17：30，随着三个实验班级的师生完成课程总结，武汉大学电子信息学院电子技术实验教学团队全面完成本学期所有实验教学任务，为165天的教学画上一个暂时的句号。
从1月9日到6月21日，面对这场席卷全球的新冠疫情，“不少一节课，不缺一个学生，不减一步动手环节”是这个团队坚持的原则，他们以自主研发的集成仪器技术为核心，为学生构建了600多个家庭的“个人电子实验室”，制定基于个人实验室的全面课程计划，老师们分包了100多万个元器件，投递了600多个实验包裹，将实验仪器和实验器材送到学生家中，开展了一场全员参与的实验教学博“疫”战。
小平台有大作为
1月9号，武汉大学电子信息学院教学实验中心大楼格外热闹，来自电子信息学院和物理学院7个专业共246名同学分成6个培训班，启动了电子竞赛培训。1月15日，集训结束同学们带着团队统一配发的便携式微处理器开发平台，踏上了归家的旅途。
微处理器技术和系统开发集中培训
谁也不曾想到，这小小的平台，竟成了疫情遭遇战中同学们手里有力的硬件“武器”，使他们得以坚守实验桌、开展独特实验学习模式。利用这个平台，同学们顺利完成了微处理器相关的数据储存、通信、数字钟等系列实验。
同学们完成的数字钟系统
硬核课程全面开展
2月17日，武汉大学全面开始线上教学，作为严重依赖于实践环节的电子信息类专业教学，如何开展实验教学？老师们一直在思考。最终，学院明确提出在“保证质量”的前提下，软件类、仿真类实验“应开尽开”，不得推迟教学计划，硬件类实验要尽最大努力创造实验条件，力争“能开尽开”。
全面开课前，老师们进行技术培训和教学研讨
依托有限的硬件平台，同学们利用自己手里的开发平台，开展了一场疫情主题作品设计活动。他们用疫情播报终端、疫情防护小游戏、漫画、诗歌等作品，描绘了武大学子在疫情中坚守课桌的时代画像。
同学们设计的疫情主题作品
作为核心基础实验课程，电子技术课程设计、集成电路等课程在没有专业仪器和平台的支持下无法实施。当很多高校纷纷采用仿真实验或远程实验形式代替学生动手实验时，电子技术实验团队坚持要求学生自己动手，实验课就是“实验”课，只有实际动手、发现问题、解决问题，才是实践能力培养的核心理念。
即使没有学生在，老师还是坚持在这里开展实验教学
学生收到的个人实验室器材
“随时随地开展实验教学”，是团队的初心，他们自主研发了融合示波器、信号源、电源、频谱仪等12种电子仪器功能的集成仪器技术。“基于这台约A4大小的仪器，在任何地方，只要连接一台电脑，就可以搭建成一个移动的个人电子实验室。”团队负责人周立青老师介绍。以集成仪器为核心， 600多个家庭的“个人电子实验室”建起来啦！
学生在使用“个人实验室”设计作品
为确保学生能够在家顺利开展实验，团队从多方面进行充分的准备。所有寄给学生的仪器逐台检测，确保功能完备；所有实验耗材逐个论证参数，哪怕小到一个电阻的阻值；所有耗材全部按照两倍以上的数量进行配置，同时设置替代实验方案；所有实验项目安排责任教师进行反复论证，要求老师必须进行实验设计预演；保持双师制结构（1个主讲教师和1个实验教师），确保师生比在1：15以内；改善讲解环节，安排6名老师逐堂集体备课；十几位老师全天在线答疑，及时通过视频连线进行指导，直到问题解决…...
实验中心老师分发打包器件
老师在线答疑解惑
武大，你值得拥有
“看着这些学生认认真真做出很多有价值的东西，值得。”代永红老师在第一轮实验结束时这样说到，“值得”，也是团队所有老师最骄傲的回复。同样说“值得”的，还有学生和家长们。
在课程验收环节，同学们需要通过视频连线方式，现场向老师展示自己的设计作品，很多同学请来了家长作为测试助手，有位家长说：“从来没想过学校会为了孩子的实验，专门寄来这么多的实验设备和器材，更没想到的是，在这样的情形下，老师对学生的实验课程要求没有一点降低，看着孩子每天熬夜做实验，感觉到孩子选择武大很值得也很幸运。”
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武汉大学
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内容来源：武汉大学电子信息学院
通讯员：梁偲偲 周立青
编辑：何逸芳
审核：邢知博
投稿邮箱：whu_luojiahao@163.com