榜上有名！深圳课后服务典型经验获教育部推广
近日，教育部印发通知，遴选确定首批23个义务教育课后服务典型案例单位，并梳理汇总了有关创新举措和典型经验。深圳榜上有名，并成为全国唯一入选的计划单列市、广东省唯一入选的城市。在保证课后服务时间、提高课后服务质量、强化课后服务保障、加强督导检查等四方面，深圳的创新举措和典型经验在全国进行推广。
通知指出，开展中小学生课后服务，是一项“顺民意、暖人心”的民生工程，是提高教育质量、促进学生全面健康成长的重要途径，是增强教育服务能力、有效减轻家长负担的重要举措。
为认真贯彻落实党中央党史学习教育有关部署安排，为群众办实事解难题，推进切实做好义务教育课后服务工作，教育部遴选确定首批23个义务教育课后服务典型案例单位，并梳理汇总了有关创新举措和典型经验，请各地结合实际认真学习借鉴。
值得一提的是，日前，教育部基础教育司司长吕玉刚一行来到深圳深入调研课后服务工作，并前往龙华区玉龙学校进行现场观摩。他评价深圳课后服务“理念先进、方向正确、顶层设计合理”，并在实际运行中扎实推进，评价量表设计也很科学，在课后服务方面起到了先行示范作用。
那么，深圳在课后服务工作上
都做了哪些努力
有什么亮点之处？
一起接着往下了解！
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01试点先行，共铸课后“新”服务
从2015年9月起，深圳市教育局在全市开展了中小学“四点半活动”试点工作，鼓励学校利用课后时间组织开展多种形式的课外实践活动，实施德育、科技、体育、艺术行动计划，并为每所学校提供每生每年350元的经费支持。经过三年时间的试点，共有320所学校成为“四点半活动”试点学校，开展了大量有益的实践探索。《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》和《广东省教育厅关于做好中小学生校内课后服务工作的指导意见》发布以后，深圳市教育局及时对“四点半活动”试点工作进行了全面的总结，这成为深圳做好课后服务工作的重要基础。02
分批推进，家长满意度高
2021年春季开学伊始，深圳课后服务正式实施，采取“典型示范、分批推进”的策略，首批确定了41所课后服务先行示范校率先实施，目前课后服务已在全市义务教育阶段公办中小学全面铺开。2020年12月
依据“四点半活动”试点学校成效，每区推出3所学校（1所小学、1所初中、1所九年一贯制学校）先行示范，市教育局指导团队深入先行示范学校调研，指导、审定实施方案；
2021年2月
先行示范学校在开学第二周率先启动课后服务工作，进一步完善学校的实施方案，探索课后服务的基本范式；
2021年3月
各区陆续召开课后服务工作现场推进会，发布各区实施方案；
2021年4月全市义务教育阶段公办学校全面开展课后服务；
2021年9月全市义务教育阶段民办学校全面推进。
来自深圳市教育局的统计数据显示，全市义务教育阶段公办学校72.9%的小学生、83.4%的初中学生参与了课后服务，72.3%的小学教师、70.5%的初中教师参与了课后服务工作；不少学校学生参与率、教师参与率与家长满意度均在90%以上。
多举措创新课后服务
着力满足多样化需求
如何做到“家长满意、学生喜欢”，如何探索实现小学生在学校完成书面作业，如何提供可满足学生多样化需求的服务项目？深圳市教育局相关负责人表示，“在制度设计之初，我们就充分考虑了影响活动成效的诸多因素，多次组织各区教育部门负责人、校长代表、教师代表和专家学者参加研讨和修订，认真吸取各类建设性的意见和建议，从而形成了具有深圳特色的课后服务实施意见。”
当前，中小学生“家庭矛盾”的表现之一就是写作业时与家长之间状况百出，作业也成为孩子沉重的学业负担。针对这一难点问题，深圳课后服务着力探索破解之道: 一手抓完成书面作业，一手抓发展学生的兴趣特长。
“课后服务的目标追求是实现小学生100%在学校完成书面作业。虽然说这有一定的困难，也需要一个过程，但是我们有信心、有决心实现这个目标。”
为了效果不打折扣，深圳市教育局还开发了可量化的“四度”评价体系——
第一个指标：学生的参与度有多少？如果学校参与课后服务的学生低于90%，我们觉得学校还要努力；
第二个指标是书面作业的完成度；
第三是各方的满意度，不仅仅是要家长满意，解决其接送困难，还要学生满意，乐在其中，而且还必须提升老师的满意度，如果教师满腹牢骚，就会影响课后服务质量；
第四个指标，就是课后服务成果展示的被认可度。在一学期或者一学年之后，学校要向家长、社会和媒体集中展示课后服务成果。
把握“五个有利于”和“六个坚持”
力争让“家长满意、学生喜欢”
深圳课后服务突出强调“五个有利于”，即：有利于解决家长下午“四点半”接孩子的困难、有利于利用公共资源发展学生的兴趣特长、有利于探索实现小学生在学校完成书面作业、有利于提升家长的教育获得感、有利于构建良好教育生态，为了切实做好“家长满意、学生喜欢”的课后服务，实现家、校、社协同育人。
同时，深圳还要求做到“六个坚持”，充分利用学校在管理、人员、场地等方面的优势，整合校内外资源、统筹组织实施，给全市义务教育阶段中小学生提供安全有序、健康向上、公益普惠、丰富多彩的免费课后服务，满足学生成长的多样化需求。
一是坚持政府主导、学校主责，财政经费予以保障；二是坚持全市义务教育阶段公、民办学校全覆盖，有意愿参加的学生全覆盖；三是坚持鼓励校内教师参与并合理取酬；四是坚持教育行政部门有效统筹、精准指导；五是坚持合理定位，强化自主学习，突出素质教育，安全第一、快乐为王；六是坚持尊重学生意愿、尊重家长意愿、尊重教师意愿。加强安全管理，全面筑牢保障
安全是最重要的质量。为此，深圳要求学校加强对课后服务的安全管理，落实疫情防控常态化要求，制定工作规范、应急预案和疫情防控措施，明确学校各层级人员的安全管理责任和疫情防控要求。
同时，全面落实“一无四有”，即——
做到家校无缝对接，确保学生人身安全；做好服务张弛有度，确保学生心理安全；做到教师指导有方，确保学生活动安全；做到出入管理有序，确保学生交通安全；做到市场监管有力，确保学生饮食安全。此外，对购买课程和外聘教师进行严格的背景、资质、能力、身心健康状况审核与把关，并建档备案。
呈现教育应有的样子焕发校园新活力
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福田区实验教育集团侨香学校
紧扣“创感”育人理念
将课后服务办出学校特色该校学生可根据需求弹性选服务，学校为之制定“一生一表”，为学生提供了六大门类的课后服务，包括艺体特长体验活动、学科能力拓展活动、综合场景实践活动、科创文创实践活动、校园小讲坛以及课题研究小组。
此外，在该校课后服务工作“实施方案”中，还精心设计了针对不同学段学生的社团活动课，内容涵盖拉丁舞、国际象棋、3D打印、尤克里里、桥牌、版画绘本等数十种类别，各个年级分开轮流进行。据悉，如此丰富门类的社团课得益于福田区实验教育集团原先“四点半课堂”阶段丰厚的积累。
学校的课后服务工作紧扣学校“创感”教育理念进行开展，除设置了上述丰富的活动课程外，还主要体现在，在课后作业的布置上针对孩子德智体美劳全面发展进行了精心设计。正因为有这样的设计，学生在课后服务的“作业课堂”里，不仅仅是进行抄写和做题，更有丰富、精彩活动，如演讲、辩论、诗歌朗诵、阅读等丰富形式。而这一切，都指向学生“创感”能力的培养，即培养他们成为“走向世界、完整而有创造力”的现代人。
罗湖教科院附属学校
社团课程丰富多彩
部分热门课被“秒抢”
作为新校，罗湖教科院附属学校办学时间虽不足三年，在开展“四点半活动”课及其他课后服务方面却已有相当丰富的经验。
“红岗山下，清水河边；吾校初立，重任在肩。固本创新，丰富纯真。自由开放，执中善权……”罗湖教科院附属学校的校歌融入了办学理念，由该校校长李隼作词作曲。办学理念同样也渗透在学校的课后服务中，旨在让学生有丰富纯真的课程体验，最终实现学生的全面发展和持久发展。
课后，罗湖教科院附属学校按照工作方案，有序开展各项课后服务。有的学生在教室上围棋课，有的学生在教师带领下学习非洲鼓；音乐厅里，学生们在练习合唱；操场上，同时在上的包括足球、篮球、毽球、花式跳绳等社团课；更有意思的是，该校还开设了攀岩、爬树等特色课程，这在深圳的校园内是极为少见的。
“虽然衣服都汗湿了，但我们很开心！”一位刚从足球场跑回教室的男生说。据了解，为了保证教学质量，该校很多社团课采取小班额教学制，由学生自愿报名，家长网上“抢课”。“科创、足球、篮球等社团课非常抢手，基本上都是被家长‘秒抢’。”学校教师表示。
为全面提升学生的综合素养，从办学之日起，罗湖教科院附属学校就高标准开设丰富多彩的“四点半课堂”。在校长李隼看来，如今推广课后服务，不仅可以提升学生的综合素养，还能真真正正为家长减负。
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