在一起 | 贺孝梅老师在疫情下的教学进阶之路~

在这个特殊时期

我们已在家进行了四周的学习

体验着在线教学的各种玉石相揉

在我们与各种平台磨合的过程中

老师也身负重任，变身主播

今天

就让我们来看看

贺孝梅老师在疫情下的教学进阶之路吧！

贺孝梅：副教授，硕士研究生导师，江苏省工业设计协会会员，澳大利亚悉尼科技大学访问学者。研究方向：人机交互设计、情感化设计、应急产品和系统设计。

一场突然来袭的疫情打乱了人们的很多计划，在这个新型冠状肺炎疫情严格防控的早春，2月4日，距离正式开学还有两周的时间，教育部一份关于《在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》的红头文件给教师们带来了不小的压力。看着文件附录中琳琅满目的教学平台，竟然有种找不着北的感觉，心中虽然不安，但是“停课不停教，停课不停学”的“旗帜”已然向我们招手，没办法，教学还是要保质保量的去完成，行动起来吧！

01

教学准备

preparation

调整好心态

选择合适的在线教学平台

做好多手教学方案

相信刚开始接到新学期需要开展在线教学通知的时候，不少老师的内心都是抗拒的，我们明明是老师，病毒硬要把我们变成主播，我们没有直播经验，没有软硬件，我们该怎么进行在线教学？在学校学院领导的重视下，在教务处老师们、在线教学平台的工作人员和老师们的共同努力下，一场场的网络教学培训如火如荼的进行着，“雨课堂”、“超星一平三端”培训群里热闹非凡，大环境在推着我们前进，我们只好调整心态，顺应趋势，去主动学习这些在线教学方法。离开学还有不到1周的时间，新的在线直播教学平台又不断的涌现，“腾讯课堂”、“腾讯会议”、“钉钉”等等，心中感觉更加的慌乱了……

那有什么好办法呢？

雨课堂课程信息和随堂答题统计

冷静下来，理清思路，借鉴其他老师总结的经验，梳理主流在线教学平台的优势，根据课程的特点选用合适的在线教学工具才能保质保量的上好课。但同时至少需要做好两手准备，以作为教学平台崩溃的预案。

 QQ课程群                             钉钉课程群

根据自己学习和应用一些在线教学平台的感受，有一些心得体会：“雨课堂”比较适合用于学生的课前预习、签到、课堂答题、互动选人，能够很好的增加课堂的互动效果；“腾讯会议”适合直播授课、小组讨论、汇报方案，对于多人之间的互动方面效果很好；“腾讯课堂”适合进行直播教学，具有签到、答题、发言的互动功能，课程可以进行回看学习；“钉钉”兼有群直播功能和会议直播功能，可以进行签到、回答问题、汇报方案、提交作业、分享课件、直播回看等功能，适用于教学的各环节；各在线平台的慕课教学资源可以辅助用于课程的理论教学和学习；OR系统比较适合进行设计评图；QQ群和微信群适合进行上课信息发布、课程要求通知等。

在课程教学中，可以根据各课程的特点，选择一到两种形式相结合，来进行在线课程的教学。

02

教学设计

design

根据在线教学特点

调整授课方案

增加课堂互动和反馈

提升学习效果

疫情下的教学活动中，学生身处虚拟课堂，和传统的课堂有较大的区别，理论类课程和设计实践类课程都需要根据课程的特点进行教学内容的调整，进行教学活动的设计，把控好教学过程。

理论类课程不好讲，学生对着屏幕，听着远方的声音，没有了课堂环境的约束，很容易“身在曹营心在汉”，因此，课堂的教学设计很重要。

课前，可以通过“课件+语音讲解”或文档或视频等形式发放简短的预习内容，提出课前的上课要求，让学生做好准备，并明确课程的授课要点；课堂授课中，根据网络在线教学的特点，15分钟左右可以穿插一个教学活动，比如发放随堂练习，进行语音答题，展开问题讨论等，及时对讲解的内容进行复习和总结；课后，留下适量的作业，让学生对学习内容进行巩固和延伸。对于上机实践类课程，课程下课时，可让学生及时反馈课堂练习内容，以针对性的进行督促。

钉钉直播课堂中学生连麦互动回答问题

设计实践类课程，如ID Studio课程等，通过网络教学的形式来开展比较有难度，教师需要因时制宜，调整教学任务书，细化任务节点，把控好进程。

对于模型制作等实践环节，则要留待学生返校后利用实验室的条件来完成。利用网络在线学习资源，如中国大学慕课、学堂在线、公众号或出版社提供的电子书籍等为学生提供课程相关理论和设计方法的指导；选择学生较为熟悉或方便进行调研的设计课题，以方便学生进行课题资料的调研和收集；利用OR系统进行方案评价，利用腾讯会议进行方案汇报、小组讨论和方案评价，及时的反馈设计建议；利用在线文档如金山在线文档或腾讯文档等收集学生的意见和建议。

虽然不能像传统课堂中，老师与学生，学生和学生之间面对面的交流，但选好合适的交流方式，同样可以超越时空限制无拘无束的进行设计探讨。

03

教学延伸

Extend

教学工具利用起来

各项教学工作有序展开

停课不停学

经过将近四个星期的网络教学探索和积累，老师们的网络教学已经迈入了正轨。教学之外，各种在线教学工具为其他教学活动的展开带来了红利，各项教学工作也能够稳步有序的开展。

比如，毕业设计的指导和交流，不再局限于QQ群或微信群的信息发布和文档交流，利用钉钉会议或腾讯会议，老师们也能轻松的对学生进行毕设指导，小组同学的相互探讨更能激发学生的灵感，也成为推动毕设进程的助力。

同样，借助于钉钉会议或腾讯会议，研究生的定期学术研讨活动也能正常的展开，老师能及时的了解到学生的生活状况、学习状况，可以针对性的进行学习指导。班主任的工作做起来也很方便了，除了通过班级QQ群与学生进行交流之外，借助腾讯会议召开了班会，大家交流起来反而更方便了，学生也能及时快捷的反馈信息，沟通有无。这些在线教学工具真的可以好好的利用，甚至到了正式开学之后，我们还是可以继续应用起来，为各项工作的展开提供助力！

应用腾讯会议进行研究生学术研讨

相信在大家的共同努力下，疫情很快就会过去，大家很快就能相聚在充满鸟语花香的校园了，疫情中我们的所学所思也能给我们带来很多有益的启发！

 END 

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策  划 | 范韶维

作  者 | 贺孝梅

微信编辑 | 邵玉晗 陈科霖

责任编辑 | 陈科霖 宋晶晶

审  核 | 范韶维

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