第492期【答疑解惑】问题反馈——往往思路是对的，但算出来的结果和答案不一致，怎么办？
昨天在群里“家长提问”说到孩子“往往思路是对的，但算出来的结果和答案不一致，怎么办？”学习者团队王宏老师给出了相关的指导，今天早上家长把练习反馈发到群里，从王宏老师与家长的对话中，作为老师或家长，我们又获得了哪些启发呢？
家长提问 9:06:04
@ 王宏 汇报昨天训练过程……做了两道因式分解，要求脑子里算，后用笔写出来，第一道做错了，做完第二道后，自我修正第一道。后做了三道计算，也用脑子算，第三道对答案发觉错了，问是错在哪，答，漏了个负号了。
学习者王宏 9:13:25
@家长提问
这个和我要求的训练不是一回事，公式训练关键不是算出结果，而是识别，然后傻瓜式代入即可。
学习者王宏 9:15:46
如果是面对面训练：
我会在训练初期，问公式里的a在这题里是什么？b是什么？然后让学生仿照原公式，分别代入即可，等学生熟练后再直接让学生傻瓜式代入
学习者王宏 9:16:33
至于运算化简，不是那天我要去的训练范围
都奔最终结果去，这才是很多训练没有完成，孩子训练没过关的根本原因
学习者王宏 9:20:04
从这个记录可以看出，孩子脑海里是缺乏程序的，不是孩子不知道，而是孩子依然和原来一样，同时在处理大量信息，出错就是自然的。不出错才出鬼了。我的建议是训练原来缺失的环节，就是公式在具体题目中的识别，然后傻瓜代入，运算的事情先不考虑
家长提问 9:22:09
能祥细说说，如何说，公式在具体题目中的识别？
学习者王宏 9:22:49
看这个示范
和你孩子做的有什么不同
家长提问 9:23:53
哦，我琢磨一下先
家长提问 9:27:40
好，明白，这个过程要多久或者做多少道题
学习者王宏 9:28:07
最好一个公式训练个几十题。50
家长提问 9:28:38
嗯，
回到前面的计算题，是否也一样训练
学习者王宏 9:33:31
初中的公式没几个
1、完全平方公式
2、平方差公式
3、一元二次方程的公式法求解
训练方法一样
计算的训练虽然类似，但是不是一回事，在QQ里没法讲清楚。
云浅月 9:53:07
@王宏 王老师，您的意思是先让学生自己分清公式中的字母在题中都由哪些项代替，然后在进行化简训练
是吗？
学习者王宏 9:53:33
差不多
云浅月 9:54:41
那如果是证明题呢？学生跟我反映，他们不会写过程～～这又该怎么解决呢？
家长提问 9:59:36
好，我明白了
江渚渔樵 10:11:55
@ 王宏 您好，计算训练从哪儿入手，沿怎样的知识序列进行，初中的学生；
学习者王宏 10:21:29
@江渚渔樵 这是个好大的问题，我一般认为，大多数孩子计算本身存在的问题都不大。在计算出问题的孩子往往是其它方面出问题了。在所有理科题目中，寻找依赖关系是核心，运算是最后一步，但是很多孩子把运算和前面的核心混在一起，导致思维混乱。
学习者王宏 10:22:50
如果计算本身需要训练，那多半是计算时脑海里的视觉稳定性和清晰度不够所致
感谢家长发现问题，应家长要求省去名字。感谢学习者团队王宏老师的耐心解答。
整理编辑：卓珍珍
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