足迹遍及20余省、90余本诗作加身，如今他回家要打造“宁海诗教样本”
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在少儿教育领域里，儿童诗作为一个重要内容，受到了颇多关注。宁海诗人雪野就是其中的领头人之一。
今年是他从事儿童诗创作与教学三十周年。近日，雪野回到宁海，在这个儿童诗教学的启航地，举行了新书《风忘了回家的路》首发式和“千课万人”雪野儿童诗创作与教学三十周年研讨会，并在力洋揭牌成立了全国首个儿童诗研究中心，为宁海儿童诗创作与教学开启了新征程。
按照读者的学龄、学情，儿童诗可以分为：低幼诗、童诗、少年诗。低幼诗讲究声韵节奏，孩子可以用来游戏、吟唱，童诗则有一定的叙事情节，保有儿童想象，可以不押韵，少年诗多为具有思辨色彩的寓言诗、童话叙事诗、哲理诗等。
1979年2月，《儿童诗》杂志在上海创刊，成为儿童诗坛的一大喜事。《人民日报》等媒体呼吁儿童文学作家提笔为孩子们创作儿童诗，开启了儿童诗创作与教学的春天。
上世纪80年代后期，宁海城中小学在雪野的带领下，以点带面地在全县开始儿童诗教学的实践与研究，迅速点燃了儿童诗教学的火种，影响波及浙江金华、杭州等地。冰心、严文井、陈伯吹等文坛前辈予以极大的鼓励。儿童文学理论家蒋风、诗人圣野等也身体力行投入到诗教工作中来。自此，浙江、上海、江苏、重庆、福建、湖北、广东等地的一大批学校参与了儿童诗教学实验，儿童诗教学“星火燎原”。
宁海实验小学、竹口小学、西店小学，北仑区实验小学，慈溪市庵东镇中心小学等校纷纷开展了教学研究，组建了“六月诗社”、“童声”、“岩河”、“小浪花”等数十个诗社，出版了20多本儿童诗集。杭州、金华、温州等地也相继出现了“圣野诗社”、“鲁兵诗社”、“小脚丫”、“文阁诗社”等。
2006年8月，雪野在宁波创建中国儿童诗网，为儿童诗爱好者创建了一个沟通平台，2007年10月，中国儿童诗写作教学讲师团成立，2008年3月《中国童诗》杂志创刊，儿童诗发展生机勃勃。
儿童为何能与诗结缘？那是因为孩子们的脑袋里盛开着诗的花朵，有着丰富的想象力。他们用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物，在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、风儿会跑……
作为儿童诗的领军人物，雪野的想象力来源于他小时候的一段经历。他清楚地记得有个六七岁时的中午，他帮母亲到小卖部打酱油，听到店里传出一阵声音，“岳云扳鞍上马，两腿一夹，手持双星锤，直向敌营杀去”。尽管没有读过书，收音机评书里简单的几句话，就让小雪野的脑海里浮现出了鲜活的场景。自此以后，雪野迷上了听评书，但家里没有收音机，于是，不管刮风下雨，每天中午12点半，他都会准时出现在小卖部的门口，有时怕被老板发现，就躲在围墙边偷偷听。“评书让我养成了一种习惯，任何文字到脑子里都会形成具象的表达，启蒙了我的想象力。”雪野说。
人的想象力一般在14周岁时达到峰值，之后开始滑坡，要拉缓这个过程，最好的办法是接触艺术——诗歌、绘画、音乐等。
——雪野
30年来，雪野在国内20多个省市授课办讲座，创作及主编了90多本作品集。他的诗歌干净纯粹，他教孩子用最质朴的语言表达最超凡的想象。在他看来，想象力是可以保养的。
儿童诗要以符合儿童心理的丰富想象创造优美的意境，抒发儿童的童真童趣，让儿童在奇妙多姿的世界里，展开想象的翅膀，感悟诗的题旨。雪野深谙此道。
30年过去了，回到城中小学，雪野又带来了一堂儿童诗教课。整节课的舒坦就在于，从头至尾，它就是孩子想象自由驰骋的课堂，是孩子与自己心灵真正对话的课堂。
一个孩子举手了，声音很轻很轻，雪野立即肯定了他的读法，“细细的轻轻的，如同春天早上的露水，不打扰任何人”，孩子们的信心得到了鼓舞，手像一片小丛林般生长了起来。带点沙哑的童声，雪野形容为这只小鸟唱了很久；略带停顿的语气，雪野说是一只小鸟蹦蹦跳跳，一路欣赏美景；响亮的嗓音，雪野赞赏为穿透了云层的阳光；轻灵的声音，雪野说，“这不是小鸟在叫吗”。每个人的声音都很动听，每个人在课堂上都受到了肯定。
在雪野的课堂上，他希望孩子们“想别人想不到的”、“想别人不敢想的”。当课件上出现一条趴在绿叶上的百足虫的时候，雪野让孩子们向百足虫提问，并且回答它爬上叶子干什么？这时孩子们五花八门的答案就出现了，“百足虫在晒日光浴”、“它在看风景”、“它在休息”……最后，雪野拿出了他写的《有礼貌的百足虫》，让孩子们感受了一次思维的碰撞。
《有礼貌的百足虫》
百足虫
爬到小草身边
伸出小脚
一只
两只
三只...
小草累坏了
自己的一只手
要握遍
伸过来的每一只
热情礼貌地脚哎
整节课，雪野适时鼓励、全心呵护、难处引领，弯下腰，低下头，用耳朵紧紧地贴着孩子，用微笑暖暖地赏识孩子，他说，儿童诗教学，从不要求人人会写诗，但要尽可能让孩子感知、体察、享受诗带来的温暖与滋润，这也正是他的课堂充满魅力的秘诀。
今年是雪野儿童诗创作与教学三十周年，他想在这个时候回到宁海，打开一个儿童诗的新阶段。在潘天寿艺术幼儿园，他已经开展了试点基地教学。
在力洋镇中心小学，他打算把儿童诗带入课堂，带入孩子们的世界。在雪野儿童诗创作与教学三十周年研讨会上，潘天寿艺术幼儿园孩子充满童趣的诗歌表演让人眼前一亮，更了不起的是，这些上台表演的诗歌都是孩子们自己的作品。润物细无声，经过一年半的引导，全园孩子有了五六十首达到发表水平的作品。雪野希望能够培养幼儿园、小学孩子梯度发展、逐步规划，打造“宁海诗教样板”。
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“读诗能培养孩子优秀的想象力、语感和思辨能力，有诗浸润的童年会更有颜色。”雪野表示。互联网时代，让很多成人都静不下心来读书，那孩子们又如何培养阅读习惯？
雪野对此并不担忧，他认为信息化只是一种载体，重要的还在于内容，要让孩子们接触到优秀的作品，听到一些带来能量的东西，引领孩子走到最美妙的地方。
雪野还创办了一个“今晚童诗约”微信公众号，每周有一个小朋友读他自己的诗歌，每周六他会带来自己的作品，每周日有一个诗人或老师阅读优秀作品。
同时，雪野提倡亲子阅读，家长大声讲读给孩子听，和孩子们一起展开心灵的对话，效果往往能事半功倍。儿童节到来，雪野希望孩子们读书能“吃百家饭”，能“读到一本温暖自己的书”。
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编辑：吴帅
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