对美国9分小学网课的评价：今天啥也没学

Soft start 了一周，该玩玩该吃吃，老母亲忙着鼓捣各种平台，账号密码记了一张纸。今天早上终于迎来了正式“开学第一课”。

We may be separated by distance

But you are all in my heart

Today tomorrow and always

......

老师提前发了暖心的信息给大家，弟弟看了挺激动的，虽然是转到新学校没几天刚混了个脸熟，但据说三年级的全认识他，他是名人。四个班一百来人，真不少。

早上近40分钟的zoom在线直播，老师在线和20多个孩子一一聊天，晨圈交流，在家干嘛了？想念学校的啥？好几个孩子是坐在床上睡眼惺忪地，我家弟弟倒是早早穿上了新买的夏季短袖，抱着枕头狗提前等了好久。

他说自己一直在画漫画，我边吃早餐边听，有个孩子很政治正确地说，想念学校，想念homework......

这个睡眼惺忪的娃怎么看也不像老师的托儿，机智如老师马上回答作业是有的，enjoy。

今天的40分钟直播课，最后给一个孩子唱了生日歌，弟弟欢天喜地上完之后，总结“今天好像啥也没学。”

这两个月看了中美不同风格的网课之后，发现区别真是挺明显的。

区别一 整合资源 VS 做主播

旁观国内上网课，老师们忙着整教案、做ppt、录节目上传、直播......（据我对某新教育学校的旁观）别的地方不太熟，听说有的地方是全部看电视上课。

网课看似不出门，要重新整内容，用老师们不熟悉的方式做其实非常耗时耗力，有的课程努了九分力，但效果可能很一般。而且每次都是新的课程，没有迭代，其实是在拿孩子做实验。

翻转课堂、在线学习，聊了很久的教育创新，到了不得不数字化的时代，一切还是那么传统。

最近看到弟弟美国这个学校的框架（也是整个学区的学习框架），明显看到区别，老师的重点在于1、凝聚班级。2、整合学习资源。

这个框架把老师和学生之间的联系作为第一要务，因为这是在家上学的孩子们最需要的，在隔离期间，如何与无法接触的老师和伙伴们继续保持“接触”。

而到了学习的部分，老师就利用丰富的网络资源，选择支持各科学习的内容，即符合CCSS教育大纲的内容，又能够通过现有的平台减少工作量，保证学习效果，并实现个性化反馈（如批数学作业）。

以三年级为例：英文、数学、科学三门主科，都有线上线下两部分内容。

数学

在线指定了可汗学院的相关内容，知识点很清晰，分解得很详细，还有答题和练习。线下小实践，切个三明治啥的温习一下数学的知识点。

英文

阅读用的是Epic的内容，指定阅读书籍和数学的知识点也有关联，线下的小写作和阅读书籍相关。

科学的部分也是看Youtube上相关视频，以及线下小实验。

其实国内的优秀网络资源很多的，不知道为什么网课开始的时候大家都信心满满觉得自己的课必须自己上，其实真不一定。恕我直言，为什么制作精良的内容入不了老师们的法眼，一定自己再录一遍呢？

很多国内的网课前阵子纷纷免费，完全可以拿来作为教学所用。比如数学，完全可以用可汗学院、洋葱数学之类来补充教学，比如人文历史，博雅小学堂就有很多系列，前阵子免费，完全可以用来做教学的补充。艺术、音乐，资源就更多了，Coursera、TED、Youtube上能找到太多的免费资源。

区别二 学习效果 VS 心理健康

整个框架里还有一部分是Health Living，这个真不是学生不上线、完不成作业了再找家长，结果才发现原来是心里状态的问题。

在学习框架设计之初就应该是很核心的一部分。我看到一些国内学校的“学习框架”延续了作息表的形式，几点上课几点干嘛，真的未必适合所有的家庭，也不符合网络学习的特点。

重要的是有明确完整的目标，这样大一点的孩子可以根据自己的节奏去安排，家长也知道这一个阶段孩子在做什么。

艺术活动是必须的，不是练琴唱歌技巧，而是在艺术中可以释放一些长期窝在家里积聚的压力。

所有这些活动，不是以拍照录视频为核心目的，而是真的让孩子可以有机会舒缓一下身心，这也是保证学习效果的最基本条件。

还有一些线下活动的建议，就不贴出来了，看着其实没什么高级的，都是和家人一起做点什么之类的，这做一点那做一点，就算是完成任务了。

其实孩子们在学校的真正有效学习知识点的时间也并不多，大多是社会领域的学习。如果能高效地通过网络平台完成学习，那么需要补上的其实就是这部分软性内容，而这部分7/24小时在一起的家长也做不了，需要老师有余力用在关注孩子心里状态、组织班级之间的交流，同伴之间的影响往往比父母还要大。

当然，没有一个地方的网课是完美的，大家已经很努力。还是希望除了“停课不停学”的口号之外，能给老师们更切实的支持，这其中就包括靠谱高效的平台，而不是把老师都逼成主播。

弟弟学了30分钟可汗学院，在Epic里逛了一阵子，（汗颜，这些账号以前都有，一直没好好看）中文阅读看了10%的《安妮日记》自己对着椅子写了个生，和哥哥枪战数十分钟，出门跑步30分钟......如他所言，什么都没学......

本地做生鲜电商的朋友送了很多橙子

今天弟弟花了半个上午榨橙汁，一人搞定全部

要送给隔壁邻居分享，平均分成六杯

肉眼测量，是否equal

突然想起，这不就是复习了今天学的内容吗

一大瓶橙汁，平均分成六杯

用分数怎么表示一杯？

嬉皮笑脸地说：1/6

数学的offline作业就这么着也完成了

一身轻松

睡前问他：你今天啥也没学吗？

答：学了，就是太简单了

好吧，和你无话可说。晚安。

黄昏时分在邻居花园外写生

旁边的灌木丛一直悉悉索索地有响动

总担心有什么小动物一下子跳出来

草草结束

写生了才发现

这个残破的小雕像表情好哀伤

好像洞察到世界上正在发生的苦难

转到另一个邻居家门口，发现几棵被不断修理的树

长得斜了被切

再长还是斜的

直到主人已经放弃

任他继续向上一路奔放

今天关于网课的拉拉杂杂仅仅是个人体验

每位老师精力有限

希望能把重点放到学生身上

真正看到每个孩子

强烈建议老师们做主播之余

要有孩子们一起直接有效交流的时间

哪怕“啥也没学”

情感的连接没断

就有希望。

＊所谓的9分，是美国对学校的综合排名，满分10分。当然很多私立学校是不参与的。

没有得瑟的意思，想说明一下这是一个口碑不错，传统上很重视学术的学校的网课框架。