请多一点孩子气，做个有趣的大人｜绘本的秘密
先提个醒：点击“在看”和星标，别走丢啦
上周五的晚上请来央美绘本工作室的向华老师和大家分享，提前大家问了五花八门的问题，怎么亲子共读？原创绘本要买吗？怎么引导？......
一个个聊下来，似乎问题的答案反倒已经没那么重要了，我们每个人都变得愉悦轻松和享受起来，隔着屏幕看大家在各自家里喜不自禁的样子，好开心。
这不就是绘本、艺术这些“没什么用的事物”能够带给我们的滋养吗？
大家反应热烈，然后又多唠了五块钱儿的......真是一个幸福的秋日夜晚。
投身绘本之前，向华老师做了十几年动画，是金鹰奖最佳动画编剧的得主，致力于中国传统故事的改编，教绘本创作十来年，是孩子们眼中的“自己人。”
谢谢向华，真是太愉快的分享了
据说每周至少一场给孩子的故事会
其实我觉得大人更需要哈哈哈
以下是根据现场分享笔记整理的文字，整理的过程也很享受，就像向华说的，心里柔软了一下。周末带娃上山下乡的间歇整理完成，记得表扬我啊。
看绘本，从小给孩子美的训练
提到亲子阅读，我们经常看到这样的场景，孩子坐在你的胸前，后脑勺贴在你的胸口，绘本打开，就像一个宽银幕展在面前，嗡嗡嗡，立体声，家庭影院。
这是一个完整的家庭影院系统，你的怀抱就是座椅，你的声音和温度，以及一个最贵的东西，我们中国大人的时间。
这个时候如果有任何一个人拍一张照片，就会发现一个奇怪的画面，孩子眼睛在这，大人眼睛在那。
如果一共看了30秒，大人的29秒都在看字，孩子的30秒都在看图。孩子在找图的细节，在找你的声音对应和延展的东西。大人把文字看成一个故事，而孩子可能发现了另一条故事线。
当我们在想到绘本故事创作的时候，脑子里想的就是是不是适合呈现画面。因为大人看的是字，孩子看的是画。
读绘本长大的孩子非常幸福，眼睛发育的过程中，经过了美感和细节的训练，比我们好。我们小时候没有听读过绘本，我们的大人的眼睛缺少美感训练，细节训练。所以我们大部分人的美感粗糙，什么是美？什么是生活中的美。
有人出国，说日本欧洲走到哪里都觉得很漂亮，就纳闷这的人都是搞艺术的吗？其实不是，就是从小眼睛看到过美的事物了，自然审美就有了一定的水准。
让孩子看过美的东西，看各种各样的细节。读图就是一个特别重要的训练，眼睛发育成长之后，就失去这个吸收的机会了。
一直说绘本是“没什么用”的，先不用想那么多，一本一本讲完自然地和孩子讲完，他们就得到了。
到底什么是好绘本？
很多父母提出需要推荐好的绘本，典型的问题，老师我的孩子三岁半我应该给他读什么？
怎么推荐呢？有很多荐书的绘本推广人，50本，100本，500本的书单开出来。
这种区别其实是大人的游戏，对孩子最重要的是过眼去看，一本本读，一本本看，感兴趣的就留下来，不感兴趣就过了。
孩子关注的和大人关注的通常不在一个点上。我们所谓的好绘本，孩子觉得真好玩，大人觉得走心了。
比如《死了一百万次的猫》，读完之后大人潸然泪下，孩子觉得真好玩。很多孩子觉得那是一只活了一百万次的猫，记得是活着的，很多大人记得那个是很惨的死了一次又一次的猫。
这个我们觉得扎心的故事，在孩子在很小的时候就是听大人讲的一个猫咪的故事，宝贝我给你讲一个生命的故事，听到多少懂多少没关系，不着急。
关于绘本好不好，大人的判断是基于经验，孩子是基于本能。当本能力还没有触动你的那部分，比如情感情怀，那就更不要着急让孩子“懂”，得到有趣是特别重要的东西。
我们经验值多了之后很难有趣，我们见到一个人在看到的瞬间就不自觉地判断三六九等。要一个大人看绘本一直傻笑，已经很少了。
孩子和我们感受不一样，这是特别好的事情。不同年龄看同一个绘本也有不同的体会。
关于绘本创作的拉拉杂杂
我们三年五年做出一本绘本，被很多人认为在混，太慢了。
精力都花在打磨，故事是不是有趣，结尾是不是有情怀。画得好获得赞叹“这本书太美了”很容易，可是孩子又觉得太不好玩。
想做到又美又有趣，太难了。
每本绘本都不一样，百本百样，千本千样。
我们现在的绘本工作室这个年龄的学生是日漫美漫喂大的孩子，进入绘本工作室的第一件事是“去动漫化”，在他的概念里去掉模式化。老师一直在帮工作室的学生去寻找绘本本该有的样子。
每本绘本都应该有一个自己的风格。全世界的美术风格在绘本里都能找到，尤其是新时代更发达了，每年看到绘本新作品都会看到新方法。
如何判断原创绘本的品质？得奖的就好吗？
中国现在的绘本奖太多，作者只有几个，奖也有好几个，评委也都很熟悉。评委评的不一定“好”，可能评价为艺术性高，等等，但这跟孩子的关系不大。我只能悲伤地告诉大家，奖项什么也判断不了。这个秀场是成年人的游戏。
很多出版社出版为了中国风而中国风的绘本，说现在家长认，好卖。但是绘本应该是故事好不好，而不是中国风。
我一直在改中国传统故事，我们的标准是1、有没有现代性，很好的古代故事，但放在现在没有价值，就不必改变了。2、儿童观对不对，不要陈腐的儿童观，比如孔融让梨。
我们用十几年引进了世界各国上百年的绘本，翻译、印刷，都跟不上。很多获得国际奖项的绘本品质是很高的，美国有图书馆馆员奖，常年给孩子孩子讲故事，哪些是孩子听见眼睛放光的，哪些最受孩子欢迎绘本。
我们没有这样的读书馆和绘本馆，绘本靠借阅机制，一周七本，不一定借世界经典绘本，从孩子的角度看不一定好看。我们教学借来原版书，在那个文化和语境里是好的，离开了，可能就不行。所以不必迷信奖项。
不能一起拍照，毕业生画的全家福，能找到向华老师？
讲故事这件事比故事本身更重要
亲子阅读特别在于过程，是否愉悦，温暖，读出温度。没什么可以引导的。
大家给孩子读绘本的时候不用太计较在这个绘本里提炼出什么来，如何探讨，怎么引导孩子读？很多父母觉得，我难道不应该引导吗？
就像我在家里给儿子讲绘本，就是根据孩子的要求，讲，讲，讲到口吐白沫。长久地讲故事，我知道哪些他是要反复讲，哪些反复看，他只是不愿意说，他一直在获得。是否“引导和探讨”和孩子个体差别特别有关系，不能强求。
大人读完了要分享感受，大人讲的是小老鼠的故事。大人忽略了，没发现还有另外一个故事线。在视觉上请让孩子来引导你，你能获得的那部分和孩子探讨。
在人生中需要大量地总结，但是在0-6岁就是张开天线吸收的阶段。最重要的还是过眼，大人亲子共读，过耳，纯粹地享受陪伴。
成人怎么给孩子讲绘本，我去全国各地讲故事，孩子会第一时间就认为我是他们。我是鸟老师，他们是小孩，那些是大人。
最珍贵的绘本分享，最好的现场就是最小的，你家的枕头。好的绘本是有温度的，讲完了内心就突然柔软了一下。
一个绘本的演绎可以用各种各样的方法，爸爸讲的，妈妈讲的，奶奶讲的老师讲的都不一样。不同年龄的同一本绘本，不同的大人讲，他们都爱听。
这个意思是说明，讲故事这件事比故事本身更重要。
大人识字孩子不识字，通过大人讲。亲子共度只能一起完成，是关系的养成。
跟世界上所有的玩具不一样，不是花钱买了给孩子。这个好玩具因为孩子不识字，必须一起玩。
绘本是世界上特别好的大人做的东西，我们都在为未来做事情，孩子当下的状态，共读绘本，是不是开心有趣，我们使用的时候也尽管专注在过程是不是很好玩就很好。
我们大人是不是享受了，很重要。
作者和读者，都需要孩子气
好的绘本作者标准是：孩子气，文图作者都要有孩子气。
我们和很多绘本大师做交流，你为什么做绘本，不管哪国的，都说“是为自己在创作”。而我们的很多大师的创作都是“为了孩子”，这个其实很可疑。
后来我发现了绘本的秘密，其实就是有了一些人生经历的大人，希望做个简单的故事，把很多人生感悟，用一个好玩的故事，特别简单地讲出来。
用一些技巧做一个特别单纯的东西，很难。因为我们的作者和编辑都已经不够单纯。
而读者其实也需要孩子气。特别希望我们的大人把孩子气找到和表达出来，用你的孩子气去理解和看绘本。我是个有孩子气的大人，做这件事就很顺溜。我们的大学生都比我成熟多了，他们会问老师这样行吗？我就（张牙舞抓）
绘本进课堂，其实特别可怕。容易把绘本中的好东西都搞没了。那些美好的东西要是没有孩子气，还有什么意义呢？
绘本如果是一个完整的生命周期，作者的创作其实只占三分之一，编辑出版又三分之一，还有三分之一就是家庭怎么运用。
一个绘本怎么玩怎么读怎么跟孩子陪伴成长，每长一岁再长个感受，每年重新拿起来，感受都不一样，直到和你一样的感受，孩子就长大了。
这里包含了等待和宝贵的时间，这些是珍贵的东西。读者是一大块，这才是完整的体会。
我见到太多的绘本，运用得好，绘本都发光。得了再多的奖，没有读者大人和孩子的使用 ，无论怎么演绎都只是在进行一个创作。
所以不要忽略了你这里的三分之一。
我们很多父母特别敬畏绘本，特别想找专家去问。
其实千万别把绘本看得很高，绘本改变人生，改变不了。日本的绘本之父松居直，从小给孩子读绘本，两个孩子都是理工男，一点不文艺。
你看看窗外，风吹过来，好舒服，这朵云好美，心里还荡一荡，小鸟叫，很愉悦。一瞬间的感觉好好，只是让你的人生多了一些有趣味。
好美啊！就这样，你比别人多看到了一点点。
听众的反馈
Kelly： 有时我们作为大人太想掌握方法论，而没有享受内容本身。
曾缓：最本真的解读，特别羡慕老师的这种工作和生活状态。听您的分享，好像变年轻了好多。
海容：建议老师出个课，就是这样唠嗑的形式。（揭发，是在德国的东北人）
小草苏：一个极度感性的认，听的极度舒适，太治愈了。
夏云：感觉很幸运，听到这个分享。
徐悦：感谢，也让自己变得更有趣，更可爱。
－文字未经向华老师审阅，图片来自网络
－阅读原文我放了一个链接，关于央美绘本创作工作室毕业季的介绍，给大家感觉一下原创绘本的希望，本文插图图片也来自这个报道。
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