学生作弊被开除却反告学校，法院这样判……
前几天，#大四毕业生作弊被开除起诉学校#的话题引发众多网友热议。
@看看新闻截图
事情是这样的，某大学的大四学生小王，将母校告上法庭，要求学校恢复学籍。
法院审理发现，小王被开除是因为校方调取监控录像发现，他在三场考试中均有通过手机拍摄试卷的作弊行为，同时，在考试过程中，监考老师曾发现他的行为并当场警告了他，但他却不以为意，甚至辱骂、威胁监考老师。
最终，法院认定了小王作弊的事实，也认定了学校在作出开除学籍决定的过程中程序合法。判决中，驳回了原告小王的诉讼请求。
对此，不少网友纷纷表示：早知如此，何必当初。
为何总有学生“顶风作案”
其实近年来与此类似的案例并不罕见。
2005年，山东某大学学生李某找人替考被学校开除，因对校方处分不服提起了行政诉讼。法院经审理判决维持学校的处分决定。（来源：《齐鲁晚报》）
2013年，江西某大学大四学生张某夹带纸条进入考场，被监考老师发现后立即终止答题。由于该同学在几年前一场考试中曾请他人代考，此次考试作弊属于再次违反校规，因此，学校对张某作出开除学籍的处分决定。
张某向学校及省教育厅申诉无果后，选择与母校对簿公堂。但历经一审、二审，张某皆败诉，两级法院作出维持学校对张某开除学籍的处分决定。（来源：搜狐教育）
……
其实不少高校的学生行为准则中都有类似“学生期末考试作弊被发现，直接处以劝退/开除学籍处罚”的规定。然而，却总有学生选择“顶风作案”，造成的后果又无法接受。
究其根本，无非两点。一是学生平时荒废学业，临到考试开始着急。二是道德层面，想要通过考试，不是想着好好复习，而是想要靠作弊蒙混过关，违背诚实守信的原则。
所以高校除了严肃考风考纪，坚决杜绝考试作弊和替考现象，对于参与考试作弊和替考的学生要依校规校纪严肃处理以外，还可以从上面两点出发，从根本上防止学生作弊。
严抓教育
其实近年来不少高校响应教育部的号召，严抓教育，要把“快乐大学”变为“严格大学”，让大学生不再“混日子”。他们的做法值得借鉴：
四川大学实施全过程学业评价考核，改变“期末一考定成绩”的做法，将课堂讨论、平时作业均计入总成绩，期末考试成绩原则上占总成绩比例不超过50%，平时考核不少于6次。100%课程都实现了全过程考核。
清华大学为了加强课程质量管理，该校质量中心每学期为全校教师提供作业查重服务，以鼓励学生坚持原创意识，杜绝课程作业抄袭、拷贝等学术不端行为的发生。
浙江大学为了提升课程质量，对标国际一流名校的本科通识教育，通过建设系列课程标准，对接国家一流课程建设计划，完成近300门通识课程、系列基础课程的提质和重建。
教育部及高校的从严治学，严抓学生教育，一定程度上都会倒逼大学生用心学习，提升自身的学习素质。
立德树人
大学不仅是学习专业知识，磨炼学术能力的地方，也是年轻人在走入社会之前养成独立人格、领会处事道理的地方。大学要教给学生的，不仅包括具体的知识和技能，也包括正直、诚信、知错能改这些最基本的道德品质。
《关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》指出“坚持立德树人，德育为先”。如何做好德育工作是当下高校工作的重点。
专业团队是开展德育工作的基础，奋战在德育工作第一线的辅导员作为高校思想政治教育中的“引路人”，可以在德育工作中更好地发挥作用。有着 13 年高校辅导员工作经历的江西理工大学辅导员饶先发老师认为需要从以下几方面下足功夫：
第一，辅导员要提升自身水平。通过理论研究、学习培训、实践探索等方面提升自身职业能力和专业化水平。
第二，辅导员要深化工作理念。辅导员要树立无处不教育、处处可教育的观念，每一次与学生的接触都是一次教育的机会，因此要充分利用碎片化时间，见缝插针开展德育教育工作。
第三，辅导员要创新工作方法。比如通过学生喜欢的新媒体方式与学生进行思想交流，以学生为主，辅导员为辅，在德育提升方面多设计一些主题活动，做好指导者角色。
第四，辅导员应以法治思维为准绳。学生工作的顺序应为法—理—情，工作依法依规才能保障工作秩序，在法的前提下才能够做好理和情的工作。
从以上要求中也可以看出，高校辅导员专业化、职业化、专家化之路是需求更是趋势，辅导员日常工作充斥着繁、杂、难的问题，因此他们需要快、准、狠的解决方案，如何快速提高工作效率，把辅导员从繁杂的工作中解脱出来？
聚焦目标、方案落地的教练技术能够助辅导员老师们一臂之力，教练型辅导员不花时间探讨问题根源，先评估可能的解决方案，了解学生的才能和技巧、资源，协助学生复制过去或者现在的成功经验。这种积极正向的聚焦，大大提高工作效率、真真切切看到学生的行动和改变，不止适用于德育教育，更可迁移至工作的方方面面。
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注：转载自麦可思研究综合整理自看看新闻、搜狐教育、长江网、麦可思研究等。
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