不一样的乡村教师风采，尽在2018马云乡村教师奖终评现场！
为树立乡村教师阳光活力的榜样典范，弘扬乡村教师无私奉献的高尚师德，2015年9月16日马云公益基金会正式发起“马云乡村教师计划暨马云乡村教师奖”，每年一届寻找100位优秀的一线乡村教师，给予持续三年的现金资助与专业培养和发展指导，总计10万元／人。同时，鼓励和支持教师进行乡村教育创新实践。
自2018年起，马云乡村教师奖在832个集中连片特困地区县、国家级扶贫县及浙江省29个相对贫困县集中开展。
今年“马云乡村教师奖”评选已进行到第四年，终评现场可谓是精彩纷呈，赶紧和小编一起来感受提名乡村教师们的独特风采吧~
10月15日至11月4日，来自全国16个省、市、自治区的180位“2018马云乡村教师奖”提名教师，按省份参与了成都、西安和长沙三场现场终评。
与往年不同，此次终评由两部分组成：为期三天的培训和一天的个人展示。
今年马云乡村教师奖的三场终评分别在四川师范大学、陕西师范大学和湖南第一师范学院举行。在美丽宁静的校园里参加培训课程，老师们仿佛重返学生时代：上午8:30准时到教室上课，中午短暂地休息后继续回教室听课……
培训期间，在公益合作伙伴的支持下，基金会特地为参与终评的180位提名教师设计了四个主题的培训课程：“儿童青少年情绪管理与沟通技巧”、“教师的身份定位及班级管理技巧”、“参与式学习”和“以儿童为中心的课程设计”。
“参与式学习”培训课程包含了小游戏、模拟课堂、参与式教学的优劣势辩论赛、课堂管理点子集、参与式工具箱等环节。老师们在互动与欢笑中渐渐感受到“每个人都是彼此的老师，每个人都可以成为一个中心”的理念。
一位老师在课后感慨道，“回去后我也会参照这样的方法，运用音乐做课前热身，用评价机制来控制课堂。”还有一位老师表示，“参与式学习非常有趣，可以消除彼此的陌生感和顾虑感，以后我努力让我的课堂变得这样有趣。”
而在“以儿童为中心的课程设计”培训课程上，关于阅读课的设计要点有绘本分享、绘本封面小创作、绘本阅读课程设计与模拟等。
一位参加培训的数学老师听完课表示，“我要把这种方法带回去分享给语文老师，阅读不一定只是文字和阅读，也可以鼓励学生去画和说，用他们喜欢的方式来表达。”
来自安徽的刘老师说，“这是她第一次拿到绘本，都不知道从何读起。在同组老师的鼓励下，她第一次尝试了绘本领读。”她表示学校的孩子们没见过绘本，老师也不知道如何引导阅读。“原来绘本阅读这么有意思，回去我也要带着我的孩子们试试！”
接下来，老师们还在两位“导师”的带领下，学习通过绘画和讲故事的方式来重新认识自己。
针对乡村学校留守儿童比例大的现状，此次培训还安排了“儿童青少年情绪管理与沟通技巧”的培训课程，帮助乡村老师们读懂孩子心灵，正确认识他们的情绪，回到学校后在教育实践中不断提高自己与孩子沟通的能力。
此外，老师们还接受了“教师的身份定位及班级管理的技巧”课程的培训。
谈起这次培训，一位来自安徽的提名老师表示，这次培训不仅扩大了视野，更重要的是在这里没有嘲笑，只有尊重。
一位来自陕西的提名老师用六个字总结了此次的培训：有意思，有意义。
培训导师心声
“这两天和提名老师们相处体会很深。他们不容易，很乐观，很好学，最重要的是他们有一颗开放的心。为了孩子，老师们愿意去汲取更多养分，将学到的东西融入自己的教学里面，进一步完善自己的教学方式以及和孩子相处的模式。”
——朦朦
“希望通过课程让乡村教师看到自己更多的可能性，看到别人的不同之处，更好地相互学习吸收。”
——青草
为期三天的培训结束后，提名老师们终于迎来了个人展示环节。
值得一提的是，参与此次终评的多元化评委团队——来自公益组织的合作伙伴、人力资源领域的资深人士、往届“马云乡村教师奖”获奖教师、师范院校的专家，还有来自媒体的代表。
此外，为了更全面地了解提名老师的情况，今年还新增了观察员岗位，他们主要负责观察和记录提名教师在培训和终评期间的表现。
对于终评，我们是严肃的。但当多才多艺、充满激情的提名老师们走上台，分享自己的教育初衷和在乡村教育一线的故事、教学经验、教育智慧、以及教育梦想，唱起家乡的小调时，严肃的终评现场不禁多了几分温暖与活泼。
被学生称为“大王”、“怪兽”的肖筱颉老师在终评现场与我们分享了她的教学理念，“我可能改变不了我所处的环境，但我可以改变对乡村孩子的态度，学习更多技能去融入他们。”
谈及这些外号的来历，肖老师告诉我们，她天天偷偷早起晨跑，最后终于把班上的孩子王跑赢，便成了孩子们心中的“大王”；虽然教英语，但她却可以像学生们一样玩电竞游戏、看科幻书籍、练马甲线……大概这就是“怪兽”的来源。她还说，“对孩子们来说，我或许是最奇怪的老师，但对我自己来说，做不一样的老师只是为了更好的融入他们的世界，引导他们走上正确的方向。教育的模式千千万万种，我希望找到最适合孩子们的那一种。”
在终评的舞台上，还有一位特别的梦想家。“有间房，有件衣服，有想做的事，这就是我对梦想的定义。很幸运的是，我的梦想照进了现实。”
袁辉是一位特别的支教老师，南京大学历史系毕业的他拒绝提拔晋升，不顾父母劝阻反对，扎根在湖北乡村做起了支教志愿者。因为没有固定课时，他甚至会厚着脸皮主动去学校“要课”。
“我用不要脸的方法开辟了很多战场，听过我课的人都乐得合不拢嘴。”袁辉主张游戏化教学，他认为知识就是玩出来的。谈起自己的支教经历，袁辉会不自觉地嘴角上扬：“支教就是我最喜欢的事，很快乐，很自在，很有成就感！”
此外，终评现场的乡村老师们还展现了其他独特的教育理念，有的主张“用艺术影响学生，或许以后会成为孩子能选择的一条路”，有的凭借自己对科技创新的擅长，在乡村轰轰烈烈地搞起了创客教育，有的擅于在班级内实行“分层教育”，进行因材施教……
谈及终评，来自山西的一位老师告诉我们，“结果不是最重要的，希望把这几天学到的东西带回去，传递给孩子们，让孩子有机会走出大山。”
终评结束后，提名老师们还一起参加了结业仪式，领取结业证书。
在成都、西安和长沙3站的结业仪式上，我们都看到了基金会执行秘书长于秀红的身影。她说，“终评与其说是评审，不如说是寻找，寻找让乡村儿童健康快乐成长的乡村教师。中国有数千万乡村儿童，这些孩子受到的教育，将会影响未来。每个行业都有挑战，关键是如何去看待。”
特别开心的是，虽然乡村教育面临诸多困难和问题，但每次看到老师们，都感觉是希望，因为他们用积极乐观的心态去对待这些困难和问题。只有当老师是积极、幸福的，才能将这样阳光的心态带给乡村的孩子们。
观察员心声
“虽然还没走出校门，但这是特别好的一段学习经历，未来我希望有更多机会了解乡村教育。”
——李龙 四川师范大学
“提名老师对乡村孩子和从教土地的热爱让我深受感触。我觉得这次活动很有价值，把乡村教师聚集到一起，将一些最新的教学模式和方法分享给他们，或许能让他们少走一点弯路。”
——袁毅 陕西师范大学
评委心声
“这群可爱的乡村教师散发着自信，因为他们对乡村教育的热爱，他们自带光环。”
——梁晓波
“提名老师们各具特色，虽然他们来自不同的领域、不同的地区，教授不同的科目，但都做出了自己的贡献，展示了他们的风采。”
——陈鹏
“领奖后的一年我都在重新思考，思考马云乡村教师奖的意义，以及接下来的路要怎么走。而到了2018年，我开始看到其他老师的闪光点，希望大家能一起形成学习共同体，共同推动乡村教育的发展。”
——牛宇
虽然终评落幕，但我们希望所有老师都能在未来继续自我提升，为乡村儿童提供更好的教育，影响身边更多的老师，拥有愈加幸福的教育事业。
究竟哪100位乡村教师能最终摘得桂冠，成为2018届“马云乡村教师奖”获奖教师？
今年腊八，马云老师将在三亚宣布最终的获奖名单。
活动参与方式
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