家庭美育的三大误区： 临摹、画得像、阻止尝试
作者：苏清华
本文来源：微信公众号“外滩教育”
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本文作者对用绘本故事和画日记进行美育教育已有十多年研究和实践。她在本文中，结合对自己女儿紫苏的成长教育经历，为家长们指出家庭美育过程中可能存在的几大误区，以及如何结合日常亲子交流、家庭生活和绘本阅读进行家庭美育。但不要在不恰当的时候要求孩子临摹，一味追求画的多像、多好，而是鼓励孩子画自己想画的，甚至画出自己的日记故事。
✎家庭美育的三大误区：
临摹、画得像、阻止尝试
这个就是我的孩子，她大概三岁时候的样子。
画画其实是能够表达自我的一种艺术形式，从涂鸦开始，就可以把自己的想法画出来了，因此画画是孩子们的第二语言，我把它叫做“画语”。爱画画的孩子就多了和人交流以外的交流方式，看到孩子们画画的时候这么幸福，我也觉得特别幸福。
这样的孩子借纸和笔就可以表达自我，爱画画的孩子很专注，不孤独，想象力也很丰富，这样的话孩子就有除了和人以外的交流方式了，因为孩子有将看到的东西画出来的欲望，他的观察能力和记忆能力比较好，现在小到一个玩具，大到一个建筑，日常生活的穿衣起居和工作环境等等，都要有审美眼光，做好家庭美育，对孩子未来的情商的发展都是有很好地帮助。
有很多家长经常问我，孩子怎么样才是画得好呢？
其实孩子的画没有好和不好，画画这件事对孩子来说最重要是表达自己，孩子画的好不好，要看是不是表达的自己的想法。
比如这张图，以孩子们画树为例，画面是没有要求孩子画树的情况下，孩子画的树，你跟孩子说，宝贝你画棵树吧，左边的小作者就做了一棵长满小花的树，树枝没有任何规则，各枝丫上开着小花，孩子给这幅画命名为“小花树”，还有右边自由状态下画的青苹果树，你看他的用笔是非常自由的，感觉孩子在画苹果的时候有很自由的感觉。
这两幅画呢，是孩子在画柳树的状态，他观察到柳树的枝条是向下弯着的，就把柳树的这种状态给画出来了，右边的这幅画特别有趣，是一个4岁的，叫大翔的孩子画的画，他平时喝过椰子汁，知道椰子汁是白色的，他总担心椰子汁从树上漏了怎么办，他把这种担心画了出来，你看高高的树上画了几个椰子，白白的汁液往下流。
这些画完全是在表达自己的想法，我们看这两幅画是完全没人要求孩子画这样一棵苹果树。
这个是我在幼儿园拍到的孩子们在课堂上产生的作品，我们一看这个画就是有人一步一步教孩子怎么画苹果树，大家画出来的树其实是千篇一律，变化不大的。那么我认为前面的四幅画是孩子本真的、创造性的，是孩子表达自己想法的，是好画，然而这种苹果树呢，多数人会认为很像苹果树，但孩子表达的不是自己的想法，是别人的。我认为这幅画说得好听一点是临摹，说的难听一点就是抄袭，画的再像也没什么创造性可言。这种教学方法培养的结果也不是艺术家，而是匠人。
不仅仅是苹果树，很多的家长和老师都是用这种方法教孩子画各种各样的东西，就像这些蘑菇房子和瓢虫。
慢慢的其实就像幼儿园的这个展览，这个一位家长拍了发给我的，他的孩子在幼儿园展览墙，孩子表面上看起来画得很好，很像，但其实孩子画的都不是自己想画的东西，比如说他们画三棵树，上面是三棵树，中间下面也是三棵树，每一幅画面上都是三棵树，那为什么孩子只会画三棵树呢，难道树不可以多一棵或者少一棵么，原因是老师给他们示范了三棵树，所以孩子只画三棵树。
其实这些画都不是孩子自己想画的东西，我也经常听到有很多的父母夸孩子，说，宝贝你画的真像，像，就成了孩子画的好的标准了，其实像和不像不是评判画美不美的标准，你看图中的这两幅作品，左边的一幅是孩子创作的，右边的是大师创作的，猛地一看，你能看出来像什么吗？大师画的像什么吗？
左边的这棵树是一个五岁的孩子叫熙熙画的《老虎走出森林》，右边的是大师米罗的作品，1950年画的《马格德琳艺术》。那我们看这两幅画能看出来像什么吗？可能我们一看觉得不是具体的像老虎、猫或者其他的，那我们能允许大师画的不是具体的东西，那我们为什么不能允许孩子画得不像呢？只要孩子有兴趣，愿意画，她觉得孩子是表达自己的很幸福的事，这就足够了，为了追求画的像，给孩子很多压力，孩子失去了兴趣，那就没有任何意义了。
在孩子刚会握笔的时候，左上角是我的孩子，大概在三岁的时候他在展示他的作品，这个时候很多爸爸妈妈遇到这样的情况，很多孩子喜欢拿着笔到处涂画，即使你在小桌子上给孩子准备了很好的纸，他却不在纸上画，还是要在墙上，自己的身体上，甚至妈妈的衣服上画。
其实这个时候是孩子很珍贵的用笔探索一切的时候，我把这个时期叫做“涂鸦探索期”，但是很多大人会阻止孩子，“唉宝宝你怎么在墙上乱画呢？”就阻止他不让在这里画也不让在那里画，时间长了孩子就会对探索失去兴趣了。
爸爸妈妈可以在墙贴大张的素描纸，素描纸的色度接近墙面的色度，可以让孩子感觉在墙面和纸面有不同的触觉，孩子可以在玻璃板上，瓷砖地板上等等试试看，孩子会觉得这些地方滑滑的，这种感觉很好玩，大人有不穿的衣服，可以让孩子画着试试，孩子会觉得涩涩的，需要很大的力气，孩子就对这种探索更加有兴趣。这就是很多家长不能理解的，孩子为什么在越不让他画的地方他越画，那是因为孩子想试一试，这个时候爸爸妈妈如果要阻止孩子的行为的话，可能就会扼杀孩子的积极性，如果你鼓励他，那孩子就会对这种探索更有兴趣了。
家庭美育中有很多家长觉得小的时候自己也学过画，觉得自己学素描的时候可能是一切绘画的基础，那就会把孩子五六岁就送去学素描了，其实查查辞海，素描其实就是单色的画，用排线的结构画法，但国内的素描教学完全是应试教育，基本上就是训练的方式，你肯定见过马戏团训练动物吧，训练就是用强制力强迫你反反复复做事情，直到你接受为止。
孩子的天性是创造的，绘画是灵性的，是表达自我的，如果你一直训练孩子，那他还能想在草地上跑就在草地上跑吗？比如这种结构排线式素描，显然不适合孩子身心发展的。
那能不能给孩子上素描课呢？答案是能的，我曾经尝试过自由想象式素描，觉得是非常适合孩子的课程，他们都很喜欢这个课，大家可以想像一下自由想象式素描产生的作品，这是一个9岁孩子画的湖，她说这个湖是一个大怪物，他有心脏，他还会喷涌吐物，联合国国防部地面派了坦克，空中派了飞机，去攻打他，但这个大怪物太厉害了，他前两天刚刚通进去一辆大巴车，嘴里还有毒气，你看孩子画的多么有意思啊。
这个素描我觉得有孩子很多的想象力，我觉得很有意思，这个素描是孩子画的在云层上的一个土豆城市，老师只是给他摆了一个土豆的样子，但是他在土豆上面画了高楼大厦还有射塔，刚刚我看到有朋友问孩子几岁学素描比较好，我认为如果是这种自由想象的素描的话，大概四五岁，什么时候都是可以画的。
比如说这幅画就是一个孩子自由想象式的素描，他想想一个特别大的湖，湖里喷出很多水，她正在那里接洗手液。我觉得孩子能不能学素描，什么时候学，这其实是一个怎么给孩子教素描的问题。
这是一个孩子画的骆驼，他就用的那种排线式的方法，但是很生动。
我在前面也给大家分享了，首先让孩子临摹苹果树是误区，但是很多家庭中爸爸妈妈就用让孩子画简笔画的方式去画画，我觉得这是家庭美育的误区。
还有就是要求孩子画的很像，有可能孩子还没有达到画的像的时候，就扼杀孩子的积极性，这也是一个误区；
还有阻止孩子的行为表现也是一个误区，比如不让孩子在这儿画不让孩子在那儿画，爸爸妈妈可以采取一些措施，还有选择不适合孩子心理和生理发展的课程，比如说排线式素描，这些都是家庭美育的一些误区，家长在家庭中应该更多地去鼓励孩子。
✎家庭美育方法：
陪伴、鼓励、引导尝试和观察
下面我们来聊一聊家长如何在家庭教育中进行家庭美育呢?
孩子最初的表达其实都是很稚嫩的，你看我现在发的这幅画，您家的孩子是不是也出现这种情况呢？会不会画的画刚开始也是这种画呢？其实刚开始也是很稚嫩的，孩子最开始掌握的形都是圆的扁的，孩子会用圆圈表达任何东西，比如这幅画，看见很多动物身上有毛，有腿，就会在圆圈身上加上毛和腿，画自己在动物园看到的各种动物，还有车，因为孩子站的很低，不能看到很多东西的全貌，但看到有很多轮子在转，就画了很多圆圈轮子来代表车，孩子站在自己的高度看世界，我们站在孩子的高度看世界。
这幅画是我的孩子四岁时画的画，他在画的时候在讲，爸爸全程陪着她，把他讲的东西都录了下来，发现孩子的想象天马行空画到哪里讲到哪里，其实这是一种陪伴，倾听孩子讲话才能看懂他画的画，后来有心的爸爸拍下来，根据录音把画中的东西都做了标注，比如说这个人头上长了大圈眼睛都是红红的，耳朵里冒出石头，从耳朵里冒出石头的线上又爬出一只乌龟等等，孩子站在自己的高度看世界，我们要站在孩子的高度看世界，听听孩子的讲述我们才能看懂孩子的画，如果我们录音，对画作标注在给别人讲的时候，别人也能看懂孩子的画了。
陪伴孩子是了解孩子和让孩子爱上画画的一种方式。
有一次我回家看到我的女儿在购书单上画了一幅画，就是这幅，我说来，给妈妈讲讲你画的是谁，她说，妈妈今天不在家，我想妈妈了，就画个漂亮的妈妈。我仔细看了看画，恍然大悟，感动极了，尽管她画的人头发都没有，但是身上画了很多装饰线，这些装饰线就代表漂亮，因为我的右手有一颗很大的黑痣，因为这个我知道她画的人就是我，她画的人在右手手心画了一个特别重的痣，因此我不能用成人的理解来理解孩子的画，我们要陪伴倾听孩子的讲述，才知道孩子到底画了什么。
如果我不听孩子讲，我就不知道孩子画的是什么。孩子如果跟我讲了画的是妈妈，我一看手上有个痣，马上就明白了，这确实画的是妈妈。
有很多家长会说，我怎么在家里引导孩子画画呢？
大家看这个是我的孩子大概两三岁的时候，其实两三岁的孩子不能教，也没办法教，他们画画是天马行空的，画出来的东西也都是自我的想象，就算是教学技巧多么高超的老师，也不能教孩子画出一个具体的形象来。手把手教孩子画，让孩子临摹，都是不可行的，即使你摆一个东西让孩子画下来，孩子根本不看的，妈妈更多的是鼓励欣赏尊重孩子。
在家中给孩子准备各种绘画用具，让孩子有很好的绘画兴趣，这个时候的孩子属于口腔探索期，什么东西都要尝一尝，所以尽量给孩子选择健康的水彩颜料，木炭笔这些，铅笔含铅量比较大，尽量不要给孩子选，大一点的孩子要随机和适时的引导，比如现在孩子艺术的课程设计三到四岁的课程都不是让孩子画一个具体的大老虎，不是这种具象的东西，而是用一种引导的方式，让孩子把自己的想象和想法表达出来。
每个孩子画画敏感期来的都不一样。有的孩子早有的孩子晚，当孩子对画画的兴趣很浓厚，能画出一些形状的时候，就可以用语言引导的方式了，比如说这些画，大家看他像什么？什么都不像，但孩子画得很投入，所以我觉得很难去教她，那所谓的教其实是一种引导。
我看见我的女儿大概两三岁趴在小桌子上画画的时候，一下子就画出一个圆圈，我问她宝宝你在画什么呢？她说爸爸，爸爸在旁边问爸爸没有眼睛吗？她抬头看了看，立刻在大圈里画了两个小圈，然后说，爸爸还有嘴巴呢，然后在下面又画了一个圈代表嘴巴，然后又圈了好几下，嘴里说鼻子、鼻涕。虽然孩子还不能掌握大小和具体准确的位置，但这个过程对孩子来说已经相当复杂了。她从一个简单的圈，到写生，到想象，并且让人感觉极其生动，后来还说，难道爸爸没有耳朵吗，就立刻左右画了圈，看了爸爸，画上了头发，还不忘在下巴上添了一撮胡子，孩子的大作就完成了，我们看着两岁女儿笔下形象，可以说是忍俊不禁，她自己也很兴奋，把画拿给姥姥姥爷看，得到了姥姥姥爷的夸奖，我们当时全家都规定，孩子的嘴不可以亲，因为大人有口气，然后在额头上亲一下，这就是大人的奖励，从那以后紫苏就画了很多表情不同的人物形象，还取了名字，长发娃娃什么的。
再大一点的孩子，就要重视孩子的观察能力了，刚才我讲的是特别小的小宝宝，三四岁的家庭引导方法。
我曾经做过一个实验，让孩子画自己喜欢的花，孩子一出手就是图片中的这种花，我问孩子这是什么花，孩子答不上来，对花的认识还是停留在概念化的层面，无论是家庭还是学校，相信孩子的观察能力提高了，笔下的形象就会更加生动，如果孩子没有观察而是有人给他做示范的话孩子就背下来，所以你做实验的时候说你画朵花，大家画的都是中间一个圈，边上一堆花瓣这样。
所以我就让孩子们观察，花是什么样子，并把它的特点记录下来，观察之后就不一样了。这幅画是孩子七岁之后画的蒲公英，一看就知道是蒲公英了。
这一幅是孩子画的菊花
这幅画是孩子观察之后画的荷花，记录了他画的荷花有什么特点。
也就是说大一点的孩子，想要画什么但不知道怎么去画的时候，爸爸妈妈可以引导孩子认真的观察并把观察到的认真地记录下来。
✎最好的家庭美育方式：
把艺术融入家庭生活
有一次我过生日，紫苏给我做了这样一盘菜，用蔬菜摆的造型，其实在生活中我们常常会有这样的事，对孩子也有影响，我觉得美育不仅仅是在平面的纸上画画，把美的教育融入到孩子的生活中，成为生活中的一部分才是最重要的。
大家看。我们家庭中有时候会做这样的饭，这是我们做的米饭，宝宝吃的少就用小盘的，爸爸吃的多就用左边分量比较大的。
有时候我们还会把生活中用过的废品，做成作品，这是紫苏和爸爸一起用娃哈哈的罐子和果冻的盖子拼的废弃物。这种废弃物的利用不仅培养了孩子的创造力，还培养了孩子的美德。
后来我就把这种我的家庭美育中玩的游戏设计成孩子的艺术课程，让孩子在上课的时候也可以用废弃物做各种各样的东西，秋天的时候我们还带孩子去树林里捡树叶，用树叶画，也很有趣。
大家看这个是我们一个美术体验基地叫“生活艺术家”，在这个绘本馆里摆的花盆，都不是市场上买的，左边是电饭锅坏了，就拿来种上花，右边的是色拉油用完了，我们把色拉油的油罐做成花盆，这种生活中的创意、环保、美育，我觉得可以让孩子更加热爱生活，美化生活。这样的例子其实有很多，就不再一一例举了。
✎绘本美育的好处
你发现了吗？所有的孩子都喜欢故事，所以我们来分享一下绘本美育的好处吧。所有的孩子都喜欢故事，画绘本是最能表达自己的一种方式。
因为这个孩子一定是孩子自己编的，如果你给孩子一个脚本，让孩子自己去画的时候，孩子觉得是有难度的。孩子自己编故事并画出来，这样画画的同时也锻炼了孩子的写作能力，孩子画绘本的时候就是编辑、导演、作者。故事画出来之后孩子会学习像真正的绘本画家那样做封面，就开始剪啊贴啊折腾，就变成设计师了，所以整个绘本产生的过程是一个非常享受的，表达自我的一个过程，而且能锻炼孩子的表达能力和绘画能力，还有孩子的创造力、逻辑思维等各个方面的能力。
我这样说大家可能觉得比较抽象，比如说刚开始孩子不知道枫叶，就在一张纸上画，画得满满的，就涂成黑疙瘩了，这大概是紫苏3/4岁的时候的一幅画，我当时没有干扰他，但他居然一直有兴趣画下去，在一张纸上边画边讲，我和爸爸就会在一张纸上记录下来，当然这个不是在孩子的原画上记录的，是拍下来，根据录音整理出电子版，原作是没有破坏，但是如果爸爸妈妈着急的话，可以用铅笔在画上轻轻标注出来，他这幅画就是一个故事，幼儿园里的送餐车、小饼干，小鸭子等等很多东西，一直在边画边讲就是在一张纸上画故事，我呢，是在2004年接触到绘本馆，当时我觉得这个东西真好，紫苏可以说早期读物都是绘本，后来她四岁的时候，我告诉她很多大画家画的绘本都是一页一页的，不是一张纸上，我发现宝宝都是一张纸上去画画，后来紫苏就开始慢慢的分页了，她大概四岁的时候，用分页的方式画了自己洗澡，我觉得这也是他一直看绘本书良好熏陶的缘故吧，后来我觉得是这种绘本美育有让他画出来的欲望。
这是紫苏四岁的时候画的小人洗澡，你看花裙子，我要洗澡啦，当时人物造型都还比较稚嫩。
她说打开门，是洗澡时我最喜欢的事了你看他画的很细致，有水龙头、浴花，旁边还放着香皂，结果呢，洗的时候不小心摔倒了，恩。。很不开心脸上摔破了。眼泪流出来了，他很不开心，嘴巴向下弯着，这是他画的封面，蓝色的是他画的封面和封底，现在回到床上盖着被子。
大家发现了吗？他还没忘记脸上的红色。他其实就花了这么5、6页，画了一个孩子摔倒了躺在床上的过程，这时候她就开始慢慢的分页画画了。
我就从孩子的这件事情上就发现所有的孩子都喜欢看绘本，也会喜欢画故事，我在2004年的时候就开始把绘本美美育导入我的绘本课程里面，通过欣赏绘本里的图画来培养孩子的美感和审美能力，通过讲绘本故事来培养孩子的美德，因为每一本绘本的画面都是非常优秀的，所以你可以和孩子一起欣赏画面，培养他们的视觉美感。每一本绘本故事都是讲述了一个美德的故事，我觉得通过讲绘本故事就可以培养孩子的美德。
后来在陪紫苏画画时，受到小人洗澡这种作品的启发，我就开始让孩子们自己画故事，设计进儿童美育课程中了，从2012年开始，我已经做了大概8、9年的绘本美育的研究了，并做了4届童话绘本展，几个孩子出版了自己写自己画的绘本，成为了年龄最小的绘本画家兼作家。
这是六本书，也是六个小朋友，还有另外6个小朋友，书中所有的故事都是自己写自己画的，大家在封面上就可以看到，右上角其实是一个版画作品，左上角是水粉作品，这个右上角的去上学，是黑板画的，下面是水彩画的，铅笔淡彩，然后是左上角的这本书是一个小朋友用剪纸的方式画的，也就是说这写绘本的方式有线条的方式，剪纸、版画各种方式，都是孩子自己去选择喜欢的形式去创作的。
从12年开始我做了4届童话绘本展之后呢，我发现孩子喜欢画故事的时候很投入，因为画绘本是完全表达自己的想法的，这个绘本脚本也是孩子自己编的，不是别人编给他的，我觉得家长最好的家庭美育就是和孩子一起看绘本，给孩子讲绘本，发现孩子喜欢画故事的时候就鼓励孩子，其实我发现很多的家庭中家长让孩子临摹绘本，其实我不太建议让孩子临摹绘本故事，而是让孩子把自己的故事画出来，刚开始的时候让孩子做绘画日记，逐渐把绘画日记做成绘本。
我们刚刚分享的是紫苏四岁的绘本，后来我就把这种家庭中的绘本美育的方式把它设计成我的苏清华美育课程，放在孩子的艺术课程系统里面去了，就有很多孩子再跟着我上我们的系统课程的时候，也上绘本课，后来有10多个孩子自己写自己画的绘本。
还有一点时间我想跟大家分享紫苏10岁的时候画的绘本，这个时候她就可以画比较长、比较厚的绘本了，这本书是他10岁的时候用油画画的，我们一起来看看，给大家讲个故事，也看看孩子的成长。
她说，有两个小兔子挖地，其实这个地方画的是一个剖面图，画的是上面长着树苗，地底下埋着特别漂亮的一块石头，其实这是打下伏笔了，然后他就开始讲，有两只兔子，这两只兔子呢，一个叫Lisa，一个叫Jerry，长耳朵的是Lisa，短耳朵的是男兔子，叫Jerry，他们在地里干活的时候，挖出来了一块奇怪的石头。
他们把石头带回家，惊讶的发现石头上有一圈镶了钻石的蓝洞，其中有一个蓝洞没有镶钻石，大家找找看，哪个洞能找到吗 Jerry就试着摁了一下石头的中间，突然（他画的是近景，手伸过去摁那个中间）刷的一下，石头里出现一只虚幻的兔子，他说，我叫米娅，请你们救救我吧！
他的虚幻的兔子是隐隐约约的感觉，米娅说他被困在石头里很久了，在遥远的森林里，有一棵云雾缭绕的树，只有从那棵树上找到一颗钻石，放在石头上缺钻石的蓝洞里，他才能得救。
Lisa和Jerry收拾东西准备出发，它们决定解救米娅，（Lisa拿的有长袖的衣服，Jerry拿了一袋萝卜）。Lisa和Jerry向着森林的方向走，走了一天也没见到森林，他们背着自己的行李，夜里的时候他们坐在火堆旁烤胡萝卜吃，第二天，他们走到一个山洞前面，黑漆漆的山洞像是张了大口想要吞掉他们似得，这一夜我记得紫苏画了好多遍，不知道怎么画出快要进洞的感觉，她自己当时画了好多遍。
Lisa和Jerry走着走着，一片沼泽地横在面前，Lisa脑子一亮，想到一个办法，我发现很多小朋友画画的时候在脑袋那儿画个灯泡表示有好主意了，那有什么好注意呢？Lisa拿出早就准备好了的飞虎爪，扔了一次又一次，这个他前面就已经埋下伏笔了，前面画了很多裂缝表示岩石的感觉，飞虎爪终于牢牢抓住了洞壁上的岩石，他们就荡过了这个沼泽地，孩子画绘本其实是都在表达自己的想法，紫苏也是在电视里看到有沼泽地，很可怕会把人吞掉，怎么过去呢？他在想这个故事的时候也想了很多很多的办法，后来发现从空中过去是最安全的，她就想到了飞虎爪这一招。
好险啊终于荡过了沼泽地，之后就到外面了，山洞外面居然是冰天雪地，这个时候他们的衣服就能派上用处了，Lisa和Jerry遇见了正在造窝的企鹅，企鹅怒视着他们，（你们看眼睛一点都不友好，三角眼，很凶恶的眼神）突然企鹅恶狠狠的扑过来叫，不许破坏我的东西，不许破坏我的窝！
这个画面的构图，紫苏说黑黑大大的企鹅从上面冲下来会有压迫感，我觉得他想的挺好的，他设计的时候就设计成这样，我觉得构图特别好，Lisa和Jerry检查了包，说我们没有破坏你的窝，更没有破坏你的东西，后来企鹅跟他们成了朋友还给他们指了森林的路，这个时候大家发现了吗，这个胖胖的企鹅的眼神就没有那么凶恶了，她们都没有画眼珠但是我们能感觉得到企鹅是那种温和的样子了。
他们顺着企鹅指的路终于到森林了，找啊找，好不容易才找到那棵云雾缭绕的树，这个时候Jerry使出了他的本领，爬上树，在上面看到了一个鸟窝，钻石就藏在鸟蛋中间，这个呢，是紫苏在看动物世界时，讲乌鸦特别聪明，会把闪闪发亮的东西叼回自己的窝，我觉得他的创意就来源于动物世界，科普书看到的，这种知识就设计进他的绘本。
他们急切的拿出随身带的石头，把钻石安放在蓝洞里了，米亚就被救了出来，米娅就真真实实地出现在他们面前，他们好高兴啊！这是他设计的封底，米娅和他们说再见了。
我觉得家长们最好的绘本美育方式就是和孩子一起看绘本，给孩子讲绘本，建议孩子每天可以画画自己的故事，把日记画出来。
我其实很想和大家分享更多关于绘本美育的内容，但是时间有限，就不做更多分享了，大家有问题可以在线交流也可以查看我们的公众微信，了解相关绘本美育的内容，特别高兴能和大家分享，今天就到这里，谢谢大家。
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