你，会用哪个字概括自己的2018？
小编的话：2018年即将悄然画上句号，对你来说，这一年或有经验所得，或有成长智慧，或是怅然若失，或是整装待发......哪一个字才能代表你的2018年呢？《教育时报》特总结了老教师们的“2018年成长汉字”，来看看他们究竟用哪个字来记录2018呢？
濮阳市第六中学 刘林华
一首小诗，是清朝袁枚写的《苔》。原文是：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”总结我的2018，由这首小诗，我感受到了“苔之真”“苔之微”“苔之美”。
“苔之真”，记我的少先大队辅导员工作。从早到晚的班级常规检查、每周的主题班队会、每月的少先队阵地建设、每个学期的大型艺术节等。在每个学期都如期地进行和开展，让孩子们在活动中体验，在体验中成长。
“苔之微”，记我的班主任工作。不当班主任，永远不知道那一间小小的教室里竟然蕴藏着那么多的工作。我像一个全能机器，处理着小得不能再小的一桩桩繁琐的事情。正是在这些微小的琐事中，我看到了学生们成长的样子。
“苔之美”，记我所在的名班主任工作室。我想让工作室成为班主任老师成长的平台。也正是基于这样的一个思想，在工作室的硬件还没建设好之前，工作室就开始工作了！每天分享一句话、老班培训等。当我看到班主任老师那闪亮的眼神和成长的模样时，我仿佛看到了苔花如同牡丹一样精彩绽放的美丽。
“苔之真”，是我对教育的虔诚；“苔之微”，是我对教育的敬畏；“苔之美”，是我对教育的憧憬。回顾我的2018，展望我的2019，我愿依旧如苔花一样精彩绽放。
漯河市郾城区第二实验小学 卢春霞
岁月静好，总想过安安静静的生活，因为喜欢这种以静为好的感觉。“知止而后有定，定而后能静。”因为知道了自己想要的是什么，所以自然而然也就安静下来。
我只想安安静静地教书。作为一名教育战线的老兵，在长期的教育实践中，我已经很清楚自己该怎样当老师，该当一个怎样的老师。我会坚守自己为师的初衷，去爱我的学生，去爱我的学科。我想把自己对于中国文化的热爱与热情，通过自己的一节节课传递给学生，并感染学生，让他们在渐学渐进的过程中爱上博大精深的中国文化。在安静的时光里安静地教书，既不哗众，也不取宠，如春雨润物细细无声，静待花开。
我只想安安静静地读书。“出府归吾庐，静然安且逸。”当热闹与繁华笼罩着我的时候，我很需要独处，很需要享受自己与自己心灵对话的那种静谧。
作为一个老师我更知道“立身以立学为先，立学以读书为本。”安身立命唯读书不可缺少。我愿意做一颗静静读书的种子，种在孩子们的心田里，静待花开。
“笑指壶山为寿，仁心静处加功。”唯宁静以致远，我喜欢“静”字，更喜欢安静地生活，静待花开。
郑州市第六十三中学 颜宝龄
在电影《一代宗师》中，王家卫展现了一个人所必经的成长过程：见自己，见天地，见众生。后知后觉的我，终于在2018年走进了第一阶段。
我走过很多弯路：上班前六年，我只知道低头拉车，却从不知道抬头看路，那时，我有满腔的成长愿望，却不知道劲儿该往哪里使，做的最多的就是买书、读书。内心极度渴望成长，却有诸多的恐惧，不知如何去面对。
特别荣幸，今年暑假我相继参加了河南教师成长学院和杏坛网研社的研修活动。两个能量场让我不仅“遇见”大师们的专业和风采，更重要的是“遇见”很多跟我一样渴望成长的草根老师，只是他们比我更觉醒、更勇敢、行动力更强。在他们身上我不仅看到了自己的影子，也看到了自己还未被释放的能量，更让我明晰了自己内心的渴求和未来努力的方向。
回来之后，我便心无旁骛地开始思考教学，坚持读书、写读书笔记，坚持记录教学反思，积极推动学校读书社的活动，坚持做学生的每日阅读分享活动，争取机会参加外出学习活动……
为了以后的自己不为今天后悔，唯有放下杂念，不断前行，慢慢突破。
尼采说：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”感谢遇见，那些相似的灵魂让我看见自己、奋起直追，也让我坚信：只要愿意前行，就终将抵达。
长垣县张三寨镇中心校 王振霞
2018年，虽然只是我参加工作时间的二十一分之一，但和其他的20年一样，于我都有着不凡的意义。回眸这一年，我想用一个“启”字来概括。
这一年有理念上的“启”蒙。今年，我有幸参与了高教社“国培计划教师工作坊项目”，一切让人觉得那么新鲜又那么充实：教师的专业成长之路、写作创新的教学探索、增量阅读的推行途径及意义……一个个之前从未接触过的教学理念接踵而至。语文教学就像对我打开了一扇新的大门，我就像一个新入学的孩子一样，贪婪地吸收着这一切。
这一年还有身边偶像的“启”迪。这些年一直以“自己是一名农村教师”为借口来宽宥着自己的倦怠、原谅着自己的止步不前。可当在工作中接触到一个又一个虽扎根农村，却在语文教学中打造了属于自己的一片天空的可敬同行，我从他们身上看到自己的不足。张爱敏老师、郝海峰老师、崔照斌老师……2018年，因为工作坊的牵引，有幸与他们为伍，他们以自身的魅力启迪着我：只要有梦想，一切皆有可能。
这一年更有向着未来的“启”程。虽然已年近不惑，但这一年，我觉得我前进的目标前所未有的明晰：不再满足于做教科书的搬运工，而是要做一个有思想的教育者。
2019，向着更明亮的前方启程！
武陟县北郭乡城子小学 李之梅
回顾2018年的成长经历，用一个字概括，那就是——“破”。
2018年，我首次参加了第九届河南最具成长力教师评选，成长叙事《我一直在抵达最好的自己》被河南教师微信公众号推送。首次站在河南教师成长学院的舞台中央，面对800多名学员和评委进行现场演讲，带着怦怦的心跳和颤抖的手指，在紧张中突破了自我。
2018年，我首次走上教师进修学校的讲台，为全县参加小学语文学科培训的老师进行了7次培训，讲述自己十几年一路走来的成长经历。首次由以往的“被培训者”变成了“培训者”，这种角色的突然转换一度让我怀疑：自己能行吗？但我在进修学校老师的指导下，在听课老师们赞许的目光中，在挑战突破着自我。
2018年，我首次成了县新教育名师工作室的成员，在主持人宋新菊老师的引领下，到西陶小学进行“晨诵课送教下乡”活动，为农村的师生送去了“精神大餐”，依靠团队的力量突破了自我。
2018年，我不慎摔倒造成左臂粉碎性骨折，生平首次住进了医院，接受了手术，三周的住院生活，在接纳中突破了自我。我终于结束了多年漂泊的生活，首次调回家乡的学校任教，让这里的孩子们也去尝试突破自我。
在一次次自我突破中，我逐渐长成了现在的样子，心目中理想的模样。
信阳市第十三小学 张雅红
回首2018，在忙碌中收获幸福，在学习中反思成长。2018年，我的成长汉字是“变”。
在暑期举行的省名班主任工作室培训上，聆听专家解读《中小学德育工作指南实施手册》，惊醒了已工作23年的我：成绩不是教育的唯一！作为一个小学教师，更应把习惯养成、德育教育放在首位，通过各种育人途径，让孩子们具有道德意识，认知了解道德习惯和道德规范，为其以后世界观、人生观和价值观的形成打下良好基础。思想觉醒了，我努力在教育行为上有所改变，去尊重学生的成长规律，倾听学生的内心需求，激发学生的无限潜能，关注学生的持续发展。由“关注成绩”到“重视德育”，这是我的成长改变之一。
在多年的工作中，我始终遵循“抓两头带中间”的做法，尤其是后进生、问题生这一头，可以说是煞费苦心却效果甚微。通过讲座培训，通过阅读学习，我明白了：最不该忽略的其实就是中间部分，也就是那些平常默默无闻、表现中等的孩子。牢记“教室里的每一个孩子，都是一个家庭的全世界”这一观点，由“关注部分”到“关注人人”，这是我的成长改变之二。
教育是心灵的艺术。2018，在学习中反思，在反思中改变，在改变中成长。
三门峡市崤函小学 赵若良
不经意间，时间指针走近了年末。整理思绪，谈及成长，我自认为懂得了“放”的含义。
只会“喂”学生知识的老师永远培养不出有创造力的学生。教学中，我拒绝“你应当怎么做”，追求“你说怎么做”；拒绝“教会学生”，追求“教学生会学”，放手让学生做课堂的主人，增强学生勇于探究的意识，提升学生解决问题的能力。新课改以学生为中心建立了自主、合作和探究的学习模式。
自主是合作的前提，合作是自主的延续，探究贯穿于自主合作的全过程，自主合作究其本质是为了提升学生的探究能力。
一个人走，走得快；一个团队走，走得远。教育教学管理中，我拒绝“我出方案，你们执行”，追求“你出方案，我们执行”，放手培养每一个管理者的问题判断力、决策力和解决力。
牵着他人的手走路，牵手的人肩上有责任，被牵手的人思想无自由，久之，双方都会感觉到不和谐、不自然、不顺畅。有境界的管理者永远都是站在有阳光的方向，朝着走在前行路上的人招手。
你放手了，别人可能就创意无限，别担心他们越界，你不放手，他们就撒手，吃力不讨好，矛盾也就来了。请我们放下手中所谓的“权力”，赢得学生和团队的共同成长。
孟津县平乐镇中心小学 梁娜茹
“痴”，即极度迷恋。回顾这一年，我对“两读两写”算是达到了如痴如醉的地步。“两读”为朗读和阅读，“两写”指写字和写文。
朗读，每天都要朗读一首诗或者一段文，来提高自己的朗读能力。一段诗文朗读一遍，通常是读不好的，不满意，那就从头再读。有一次读舒婷的《致橡树》，先听名家朗诵，然后自己再读，读完再听，找出差距后再读，读了26遍，才颇为满意。
阅读，在生活中，是和呼吸一样自然且不可缺少的。我的包里，天天都带着书。车站等车，我会看一小会儿。因为在火车上读完一本书，我会愉悦、兴奋老半天。
写字，每天练习一页钢笔字，从2017年年底开始，已经持续了370多天。午饭后，是我练习毛笔字的时间。想写好字，唯有用心、用时间来改变、来提高。
写文，一天一篇千字文。今年，我硬是坚持了下来，一年在简书上留下了我的30多万字。忘不了今年暑假参加河南教师成长学院的学习，白天晚上课程安排满满。尽管这样，晚上课程结束后，我都要提着电脑，去自修室完成当天的千字文。7月25日，成长之夜联欢晚会凌晨结束后，我一个人又径直去了自修室，凌晨两点多，写完了千字文。
痴，是我渴求成长的状态！一年365天，一天一点小进步。来年，“两读两写”，我还要继续坚持！
黑龙江省五常市第一中学 齐崇
站在年度之交的舞台，凝望来时路，一串清晰的脚印，串编起成长之路。这一年，每个日子都不曾辜负，一个“追”字足以代表我的成长经历。
追随大师：有幸来到河南教师成长学院，聆听黄厚江导师和余映潮导师的教诲，几节示范课和讲座让我心扉洞开，深深地懂得充分积累、文本解读、深度思考是上好语文课的三大法宝。10月，再度追随大师不远千里飞到西安，收获满满。我是一名普通老师，深知拼却余生读书学习也永远无法与大师比肩，大师之境，令我辈神往，不过，我可以通过努力奔跑缩短这个可爱的距离。
追逐同人：五天的学习，让我充分感受到名师们对事业的热爱、对知识的渴求。他们积极交流、整理实录，与深宵灯火为伴，如此强大的学习力，令我深深折服。我被一种强大的力量牵引着，向前、向前……
追寻梦想：短短五天，所学、所见、所感使我更新了理念，找到了前进的方向。回到故乡，我日复一日，常积累、善反思、勤练笔，不敢稍有懈怠，付出着、收获着。《教育时报》刊登了我的学习感受和教育案例，《班主任之友》刊登我的文章，很荣幸地成为第12期封面人物，为奔跑着的2018年画上完美的句号。
新年的礼花即将绽放，我把一颗愿望的种子深埋于北国冰雪中，期待春天的到来……
鹤壁市淇滨小学 许艳霞
2018年9月，在这金风送爽、丹桂飘香的美好季节里，我怀揣对教育的梦想到书香浓郁的郑州师范学院，开启了省级骨干教师培训的新征程。
常言道：“闻道有先后，术业有专攻。”初闻前沿的教学理念，一下子让我有些茫然。但我深深地明白了一点，那就是作为一名语文老师，要爱上阅读，爱上吟诵。
阅读，是生命中最好的遇见。吟诵可以让我们陶醉在心灵的艺术园地，感受传统文化的博大精深。
吟诵界权威人物——白皛老师，其传承经典系列吟诵和诗歌创作教学，让我刻骨铭心。学以致用是我历来尊奉的做事原则，结束后，我主动向他请教关于吟诵教学的一些学问，没想到他慨然允诺、有求必应、不厌其烦、毫无保留地跟我传经送宝。
我不但观看了白老师发给我的吟诵视频教程，还从学校图书室借来吟诵学书籍开始研读，边学习边实践。我开始主动教孩子们吟唱，《格律启蒙》的歌声已开始在校园中回荡。
现如今，我已初步掌握了一些吟诵的知识技巧，从一个吟诵零基础的门外汉，成长为出口就能吟诵的教育者。大概这就是成长中的一次蜕变吧！
前沿的教学理念，为我的教育理想启迪了智慧，为我的成长之路点亮了灯塔。“曲径通幽处，禅房花木深。”我要树立终身学习的理念，永远沐浴在热情的光影中。
你的2018成长汉字是哪一个？
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原载：《教育时报》
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