能让全国同行纷纷为之点赞，河南这所学校“字”有它的道理！
——“不愧是许慎小学的老师，课堂上处处渗透着字理，传承和发扬了汉字文化。”
——“字理教学，如此迷人。汉字的魅力，饱含着中华民族优秀的传统文化。”
去年年底在浙江省杭州市
举行的“千课万人”全国小学低段
“语文统编教材”课堂教学高峰论坛
暨小学“二年级上册语文统编教材”
使用专题研讨会上
许慎小学教师
荆真真受邀做教学展示
许慎小学教师荆真真在杭州“千课万人”现场做课
展示课上
荆真真以《我要的是葫芦》一课为例
将“字理为本，多元识字”的教学理念
尽情挥洒
学生听得入迷
同行记得认真
一堂精心准备的课程
深深吸引着
在场的每一位听众
“许慎小学”“字理教学”“汉字文化”……这些令全国教育同行竖起大拇指频频点赞的词条背后，究竟有哪些奥秘？
近日，记者带着这些疑问，走进这所冠以“字圣”许慎之名的漯河市源汇区许慎小学（以下简称“许慎小学”），探寻字理教学与这所学校的不解之缘。
在许慎小学门口，“许慎文化传承基地”几个字十分醒目。除此之外，校园中随处可见关于“字圣”许慎生平往事的介绍，以及依据“六书”所总结的造字用字法的知识点解析。
矗立于许慎小学的许慎塑像
“作为一所以许慎冠名的小学 ，我们认为对许慎文化最好的弘扬，就是扎扎实实搞好字理教学。”许慎小学副校长左素华告诉记者，他们所从事的事业，目的就是为学生们搭建起通往中华文化的桥梁。
何谓字理？许慎小学老师们的寥寥数语，便让记者对这个原本不很熟悉的词汇有了新的认识：字理就是汉字的构字原理，即“六书”——象形、指事、会意、形声、转注、假借。
在第二届汉字与汉字教学国际学术研讨会上，赵文清做字理教学报告
而字理教学，就是依据汉字的构字原理，运用汉字“形、音、义”的关系进行识字教学的方法。
在许慎小学被选为“许慎文化传承基地”之初，许慎小学的全体教师就意识到：要想扛起“传承许慎精神，弘扬汉字文化”这杆大旗，进行新的识字教学改革势在必行。
于是，许慎小学的老师们，先后对韵语识字、随文识字、字理识字等教学方法进行比较，发现在多种识字教学方法中，唯有字理识字直接涉及和强调汉字的构字理据。
许慎小学一年级开笔礼
该方法通过对象形、指事、会意、形声、转注、假借等造字用字法的解析，引导学生认识汉字“音、形、义”三者之间的内在联系，从而达到识字的目的。
采访中，左素华随手在纸上写了一个“孝”字，给记者讲解：“在讲‘孝’字的时候，老师在屏幕上展示这个字的金文字形，并配上一幅图画，画上的老人弯腰驼背，手按在孩子头上。学生通过观察大屏幕，一眼就能看出‘孝’字的字形和这幅画十分相像。孩子扶着老人行走，这不就是孝么？所以‘孝’的字义不用讲，孩子们一下就理解了。”
没错，字理识字在识字的同时，能够让学生感受到汉字的意象美并领悟汉字丰富的文化内涵，感受汉语言文字独特的魅力。换句话说，字理教学能教给学生一种可以自己走进中华文化深处的方法。
“教好一个，学好一串”。
写好方方正正的中国字
在许慎小学师生的心中，字理识字彰显出“最精准、最有趣、最高效”的优势，让课堂上的老师教得轻松，学生学得愉快。
“字理教学就好比涓涓细流，润物无声。每节语文课上，老师们都会结合当堂所学内容，渗透两到三个生字的字理，增强了学生的形象思维，丰富了学生的文化内涵，提高了学生的识字兴趣。”许慎小学教师万辉告诉记者，字理教学已经融进许慎小学语文教学的全过程，让学生充分感受到了汉字的无穷魅力。
语文课堂虽是字理教学的主阵地，但字理教学已经渗透至这所学校的角角落落，无处不彰显着方方正正的中国字中，所传达出来的中华文化之美。
除了守住语文课的主阵地，许慎小学开展的富有趣味、丰富多彩的汉字活动，也为学生构筑起与汉字更深层次交流的平台。
“看，这是我办的字理手抄报！”“‘手’字家族的字太多了，‘朋友’的‘友’就是两手相握！”“芸芸众生的‘芸’是一种普普通通却生生不息的草，‘芸芸’表示众多、生命力旺盛……”当你徜徉于饱含文化气息的许慎小学校园，除了感受到宏伟大气、古朴厚重的建筑风格，许慎塑像、字苑大道、六书简介、常见部首、神奇汉字举目可视、随处可学，你还可以经常听到孩子们关于字词的炫耀、辩论和交谈。
许慎小学的学生在中国汉字听写大会河南赛区总决赛上过关斩将
在字理课中，学生们会先随老师一同观看汉字故事视频，再讲汉字故事。学生们依照视频和故事中的内容，用画笔画下一张张象形文字画，用手做出一件件汉字文化作品。
在“汉字文化我知道”活动中，孩子们在老师的带领下学习“汉字文化知识应知应会”，完成《校园汉字文化研学表》，享受老师们精心准备的26节汉字文化基础知识普及课。
久而久之，孩子们的视野越来越开阔，对汉字也越来越痴迷。
举办“汉字文化节”，让孩子们到校园走一走、找一找、看一看，发现校园里的汉字文化——汉字大道、汉字文化宣传栏，以及教室前的汉字廊柱；让孩子们制作“有趣的汉字”手抄报、“汉字卡片”，写出一个字的演变过程，画一画它的样子，让汉字从书中、字典里跳出来，成为孩子们故事的主角和笔下鲜活的形象……每每举办与汉字相关的活动，整个校园都会随之沸腾，到处是孩子们的身影，到处是汉字的形义。学生们在活动中发言幽默大胆、表现得睿智自信、互动也热烈和谐。
字理知识大赛
“许慎小学的学生在6年学习期间，仅从每周一节的国学课、12册《国学》教材，以及‘神奇的汉字’‘汉字家族’中，就能学习500多个汉字的字理。”许慎小学教师龚丽娜告诉记者，在国学课堂上，老师们利用学校教学资源，使课程由浅入深、环环相扣，讲起课来更是如鱼得水。
在这看一看、写一写、画一画、做一做的过程中，学生们不知不觉掌握了由点及面的知识点，汉字之美、中华文化之美在潜移默化中流入学生的心间。
将字理教学打造成许慎小学的一张耀眼名片，这是许慎小学全体教职工的理想与追求。单靠自己的力量是不够的，与权威专家强强联手，这也是许慎小学字理教学快速高质量发展的又一奥秘。
在成为“许慎文化传承基地”后，许慎小学迅速锁定了开展字理教学这一改革目标。2012年，许慎小学申报由中国高等教育学会语文教育专业委员会、字理教学研究中心黄亢美教授主持的广西壮族自治区“十一五”立项课题“加强字理学习、传承汉字文化、提高语文素养的研究”，并被批准立项，成为总课题组下属的实验学校。
“黄亢美字理教学工作室”的老师在集中教研
去年4月，许慎小学进一步加强与权威专家的合作，与南宁师范大学研究员、硕士研究生导师黄亢美再次联手，“黄亢美字理教学工作室”在许慎小学落成。许慎小学汇集十几名骨干教师、字理教学精英组建工作室。“工作室的成立，标志着我校的字理教学工作步入了快车道。”左素华说。
“为丰厚教师文化底蕴，我们为全体教职工发放了《注音版说文解字》《汉字文化知识自测100题》《许慎小学汉字知识应知应会》等资料，并定期组织权威专家到许慎小学讲座，还时常派出工作室的骨干外出学习交流。”许慎小学教师李军华告诉记者，诸如《字理通讯》《小学语文字理教学手册》《说文解字》《汉字学基础与字理教学法》《汉字密码》《图说汉字》等系列书籍成了许慎小学老师们形影不离的好伙伴。
去年8月，由漯河文化旅游发展工作领导小组牵头，漯河市委宣传部、漯河市教育局、漯河日报等单位共同筹备的“《说文解字》进课堂”系列丛书的编写工作正式启动。该系列丛书定位为“统编义务教育教科书辅助用书”，其重要作用可想而知，势必要求编辑人员精通汉字文化、熟悉《说文解字》中的构字解字原理、掌握教育规律。
妙趣横生字理课
“历经了重重磨炼，不断成长的许慎小学定能胜任这项工作，因为我们的老师是专业的。”接到任务后，许慎小学的老师们，尤其是“黄亢美字理教学工作室”的成员们摩拳擦掌，信心满满。“我们的任务很艰巨，丛书的编写我们参与了其中两册。其中二年级上册的编写工作，更是全部由许慎小学的老师负责。”参与丛书编写的许慎小学教师张伟回忆道。
在经过半年多的通宵达旦，攻坚克难之后，许慎小学“黄亢美字理教学工作室”的11名教师不负众望——“《说文解字》进课堂”丛书成功出版且率先在漯河全市推广使用。
该书的编写工作充满挑战，但许慎小学的老师们凭借着过硬的本领、娴熟的技能将挑战一一攻破，获得了各级领导和业内同人的一致好评。
学生设计的汉字知识手抄报
如今，许慎小学的字理教学，正在中原大地结出累累硕果：
2018年4月，许慎小学自主编排的汉字主题舞蹈《汉字神韵》在中央电视台《新闻联播》和河南卫视《河南新闻联播》中播出；
2018年8月，许慎小学校长赵文清在“第二届汉字与汉字教学国际学术研讨会”上以《加强字理教学 传承许慎文化》为题做的精彩报告赢得中外专家啧啧赞叹；
左素华以《潜心虔诚学习 脚踏实地传承》为题讲学于“国培”讲坛，开创字理教学专题报告之先河……
“弘扬许慎精神，传承汉字文化，彰显文化自信。许慎小学手握字理教学这张名片，涤扫千年古镜尘。在汉字教学的道路上，许慎小学将会走得更好，走得更远。字理教学将为学校发展添彩，为学生的人生发展奠基！”赵文清说。
许慎小学
字理教学设计案例
《小池》
选自统编教材《语文》小学一年级下册
执教教师：春晓燕
教学目标：
1.运用字理认识“角、爱”等多个生字。
2.结合图片，感知古诗大意，并培养口语表达能力。
3.有感情地朗读古诗，感受诗中所蕴藏的美。
教学重难点：
正确朗读、背诵古诗；联系生活实际、图文结合等方法感知古诗大意。
教学准备：
多媒体课件、词语卡片等
教学过程：
一、导入新课，学习生字
1．有这样一位诗人，一生作诗2万多首，流传下来的就有4200多首。他就是被誉为一代诗宗的杨万里，他的诗大多是描写自然景物的。这节课，我们一起来学习他的一首诗《小池》。伸出小手，和老师一起读课题，齐读两遍。声音真好听！
2．请同学们打开课本第68页，自己读一读这首诗，不认识的字用笔圈出来，借助拼音多读几遍。
3．同桌两人互相配合读一遍，开始。
4．这首诗中有几个“生字宝宝”，能叫出它们的名字吗？自己先读一读，打乱顺序试一试。真厉害！这么快就认识了这些“生字宝宝”。
5．现在老师加大难度了，去掉拼音。谁来领着大家读一遍？然后，我们开火车读一读吧。
6．现在我们来玩儿一个猜字游戏，看看下面这两张图，猜猜是什么字？
你真是火眼金睛！能说说理由吗？没错！“角”是象形字，它的本义指动物的角。角是动物自卫的武器，有角的动物常以角相斗，所以“角”又引申为较量的意思。诗中的“尖尖角”指的是形状像角的荷叶。
7．下面我们放松一下，来个猜字谜游戏：手捧秃宝盖，送给朋友表关怀。
没错！就是“爱”字，爱是会意字。上图是“爱”的小篆字体，上面表示手，中间是一颗心，下边这部分表示因疼惜对方而奔走，这就是爱——一种发自内心的感情。
爱是本节课最难写的字，我们先观察一下它的结构，再观察一下它的笔顺。小手伸出来和老师一起写：上方爪字头较小，第二点要写在竖中线上，中间秃宝盖要写得扁而宽；“友”字的一横写在横中线上，第二笔撇长而舒展，捺脚伸出来，把爱撑起来，这样写出来的字才美观。拿出笔先描红，再写两遍。
写完的孩子用你的坐姿告诉老师！（强调写字姿势，表扬写得好的孩子）
二、结合画面，再读古诗
1．认识了“生字宝宝”，谁来读读这首诗？你读得很流利！你的发音很准！掌声送给他。一齐读一遍。
2．老师也想读一读了，仔细听。老师读得怎么样？老师读得好，是有小窍门的。告诉你们，老师读的时候在画线词的后面稍微停顿了一下。你听，古诗是有韵味的，就是要像刚才这样读出诗的节奏来。谁来试试？
3．一齐来一遍吧。
4.看图学古诗《小池》
小池
杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
5．多美的诗呀！一齐再读一遍。
三、古诗拓展
1．望着一望无际的荷花，诗人杨万里不禁吟出：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（齐读一遍）
2．看着儿童追赶蝴蝶的画面，他不禁又咏出：儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。（齐读一遍）
四、总结全文
诗人杨万里，用一个“爱”字，赋予绿树以生命；用一个“惜”字，赋予泉眼以情意。他为我们描绘了一幅美丽的“初夏小池图”。热爱生活的杨万里，眼中处处是景、是情。让我们像他一样具有一双慧眼，多发现生活的美吧！
“字”有心得
在字理教学中感悟成长
荆真真
去年4月，我幸运地成为了黄亢美教授的弟子，真正踏上了字理教学之路，开始了成长的征程！学校领导全力支持，黄教授诲人不倦，促使我积极努力地学习。我认真阅读黄老师的著作，不断地在课堂上实践、摸索字理教学的方法和策略，使孩子们理解了字形和字义的内在联系，知道了字形的由来和字义的产生。孩子们错别字少了，识字效率提高了，达到了事半功倍的效果。
令人难忘的是去年10月份，我应邀在“千课万人”全国小学低段“语文统编教材”课堂教学高峰论坛中作课。在字理教学的天地里，我还是稚嫩的。那段时间，我经历着“备课——上课——研讨——修改”的轮回。从杂乱无章到偶有心得，再到心明眼亮，这次讲课使我快速成长起来。这艰辛和汗水是我教学生涯中最珍贵的、不可磨灭的记忆！
今后，我会更加踏实地走在字理教学的道路上，不忘初心，砥砺前行！于三尺讲台上，引领孩子们传承中华文化的“根”与“魂”！
（作者系漯河市源汇区许慎小学教师）
字理教学是一把钥匙
李田
字字有乾坤，理据通古今。为了更好地让学生学习《说文解字》，许慎小学成立了“黄亢美字理教学工作室”。孩子在日常学习中学到了很多有关字理的知识，并积极参加字理知识活动，这一切都使孩子获益匪浅。
通过学习《说文解字》，给孩子的学习开启了一扇窗，指引了一个好方向，特别是在理解文言文方面帮助特别大，为孩子提供了一片广阔天空，使孩子对古诗词更加的喜爱。
字理是根，古诗词是枝叶，根深才能叶茂。孩子在学好字理的基础上，又加入诗联社团，暑期还踊跃参加许慎文化园“说文解字员”的实践活动，并自己尝试着写了几首小诗。
传承和弘扬中华传统文化，不论过去还是现在，都有其永不褪色的价值。孩子非常幸运能够进入许慎小学，因为《说文解字》的价值，值得孩子和家长用一辈子的时间去学习和领悟。许慎小学的字理教学就像一把钥匙，打开了孩子认识汉字、感受中华文化的大门。
（作者系漯河市源汇区许慎小学学生张悦畅的家长）
9月26-28日
教育时报与您相约许慎故里
走进许慎小学
寻字里乾坤
识博雅少年
即日起
长按下方图片识别二维码
添加“时报君”为好友
通过好友请求后
留下您所在单位的参会信息
（单位+人数+联系人姓名+联系方式）
即可报名
名额有限 报满即止
第13届河南教育名片发展论坛
暨“寻字里乾坤·育博雅少年”观摩研讨会
作为地处许慎故里、以许慎冠名的学校，第11届河南教育名片——漯河市源汇区许慎小学始终以传承许慎文化、培养时代新人为责任和使命，把弘扬许慎文化作为立校之本，倾力打造字理教学和博雅课程两张名片。这两张名片交相辉映，一个传承着历史，一个承载着未来。
9月27日至28日，第13届河南教育名片发展论坛暨“寻字里乾坤·育博雅少年”观摩研讨会将在漯河市源汇区许慎小学举行。届时，让我们相聚许慎故里，走进许慎小学，“寻字里乾坤，识博雅少年”。
一、会议日程
9月26日下午
报到
9月27日上午
开幕式
校长赵文清做主题报告
“我是博雅好少年”风采展
“字理教学工作室”访谈
9月27日下午
“汉字神韵”节目展演
字理教学演课
博雅课程观摩
9月28日上午
专家报告
二、与会专家
黄亢美：南宁师范大学研究员、硕士研究生导师，首都师范大学兼职教授，全国著名特级教师、全国优秀教师、中国高等教育学会语文教育专业委员会字理教学研究中心理事长，教育部“国培计划”专家库语文学科专家。勤于笔耕，著述颇丰，发表教研文章290余篇，出版独著或合著的论著、教材10余本。主持的字理教学研究课题成果丰硕，并于2014年荣获教育部颁发的国家级基础教育研究优秀成果二等奖。
袁炳飞：江苏省启东市教师发展中心副主任，特级教师，曾任江苏省启东实验小学校长，全国优秀教师、全国十佳卓越校长、全国杰出科研型校长、21世纪教育研究院学术委员、全国教育策划专委会学术委员、全国幸福教育学校联盟创始委员、南通市名校长、南通市名校长培养工作组成员。
三、报到地点
漯河市源汇区金凤凰大酒店（泰山路与金江路交叉口西北角）
主办单位：
河南教育新闻中心
河南教育时报社
漯河市源汇区教育局
承办单位：
漯河市源汇区许慎小学
协办单位：
“教育时报”微信公众平台
河南睿谷教育科技有限公司
论坛为公益性质，不向与会者收取会务费。交通、食宿费用自理。
有意参会的老师，即日起可通过扫描下方二维码加“时报君”好友预约报名。报名内容：名片发展论坛+您的姓名、单位、手机号码。同一单位集体报名只报参会人数、留一名负责人联系方式即可。
长按图片识别二维码即刻报名
名额有限，额满为止。咨询电话：0371-66356879。
原载：《教育时报》
作者：教育时报记者 赵浩男
推荐阅读
↓↓↓
版权声明：本公众号原创稿件欢迎大家转载，转载时请务必注明出处“河南教师”。本公众号转载的其他稿件，版权归作者所有，若未能找到作者和原始出处，还望谅解。如原作者看到，欢迎联系我们，我们会在后续转载文章中声明。谢谢！
觉得不错，点下在看↓↓↓