你是学生眼中的好老师吗？快来测试一下！
您是学生眼中的好老师吗？
您知道
处于“疾风骤雨”期的青少年
究竟经历着怎样的成长和困境
他们的内在世界正在经历着什么
发生着什么吗？
作为教师
怎样才能真正读懂学生
走进学生的内心
成为其成长路上的
陪伴者、协助者、引领者
帮助学生健康快乐成长？
一起来看——
商会敏，上海大学市北附属中学高级教师（心理），30年大中学生心理健康教育工作经验，上万小时青少年个别咨询时数，师从欧洲沟通分析协会前主席阿妮卡（Annika）学习“交互沟通分析”，国际沟通分析协会会员。
《好教师 懂学生》
河南科学技术出版社
商会敏 主编
郑州市第四十四高级中学 张锦琳
您一生中遇到过一位好教师吗？他是一位怎样的教师？您为什么会觉得他好？也许是在您考试失利后的鼓励，也许是对您生活上的关爱，也许是能理解您的烦恼，也许是能让您感到温暖......
好教师的样子有千百种，他们共同的特点就是：爱和尊重。您是学生眼中的好教师吗？您愿意成为每当学生回忆时都能感受到温暖和力量的好教师吗？
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好教师究竟是什么样子的？“四有”好教师：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，这四个方面是好教师孜孜以求的品格和能力。
其中，仁爱之心是教师发自内心地爱学生、尊重学生，这看起来很简单，似乎只要捧出一颗真心，就能走进学生心里，就能让他们感觉到爱。
可教师们还是常有困惑：“我批评学生都是为了他好，为什么他就是不理解呢？”“学生的话语真是令人心寒，我付出了那么多，怎么一点也不懂得感恩？”......怀有仁爱之心简单，但是让学生感受到教师的爱和尊重，有时又很困难。
目前，指导教师专业成长的书籍有很多，例如，如何上好一节课，如何管理学生等。但是帮助教师通过沟通传递“爱与尊重”的书籍却很少。爱和尊重的实现，一定是依靠“沟通”。翻开《好教师 懂学生》这本书，也许就能找到答案。
这本书由上海大学市北附属中学心理高级教师商会敏主编，由河南科技出版社于2020年8月出版。商老师有30年大中学生心理健康教育工作经验，上万小时青少年个别咨询时数，对青少年心理健康教育有着独到的见解和丰富的经验。
这本书关注处于“疾风骤雨”期的青少年，通过理论和生动的个案讲述青少年在成长中所遇到的普遍困境，他们的内在世界正在经历着什么？发生着什么？怎样与学生沟通才能帮助他们成长？
当教师对青少年群体多一些理解和懂得，在此基础之上掌握一定的沟通技巧，就能够帮助他们解决心理困扰，使他们能够全身心地投入到学习活动中来，进而提升学习力。
青春期是人身心发展的第二个高峰期，在这段时间，他们经历着一系列的生理成长：身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟、大脑的发育及激素的分泌。他们的自我意识开始发展，进入一种矛盾的心理状态：反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦。
身心的巨变使他们内心焦虑不安甚至有些惶恐，外在表现或沉默寡言或情绪多变或特立独行。《好教师 懂学生》详细地介绍了每个身心变化学生可能的表现，这些变化对青少年成长的意义，并通过案例展示好教师应怎样通过沟通走进学生敏感的内心。
在青春期，大部分学生都会经历一些成长带来的困境：
困境一：想要独立进行自我探索，但是支持不够。
困境二：丰富的情绪感受与情绪管理技能不足。
困境三：网络时代，虚拟世界与现实世界的平衡。
困境四：对同伴的需求以及与人际关系的建立和维护技能不足。
困境五：文化背景下的性别认同。
走出困境的孩子会获得一种感觉，这种感觉让他再次遇到人生相似的困境时，知道如何走出困境，走向成长。如果没有走出，便很可能陷入心理危机。《好教师 懂学生》总结了各种困境的原因、表现及应对策略。为教师们帮助学生走出困境提供了路径和方法。
基于青少年的身心发展特点及普遍困境，《好教师 懂学生》给出了引领学生走出困境的四大法宝：看得见、听得到、接得住、兜得牢。
看得见：好教师要看得见青少年情绪、行为背后的需求，看见学生本来的样子而不是成人希望的样子，看到他们的潜能。
听得到：好教师会听，只是通过听就能缓解学生情绪，解决学生的困扰。要学会给予时间和好奇，耐心倾听，学会换个角度看问题。
接得住：好教师要接得住学生在困扰中产生的各种复杂情绪——愤怒、悲伤和失望。
兜得牢：好教师能帮困扰中的学生出主意、想策略，即使遇到危机事件，也能兜得牢，托得住底。
家长对于学校教师的指导是非常信任的，要“带”家长看到亲子冲突的意义，《好教师师 懂学生》给出了不同家长的不同“带”法：
（1）有悟性的家长——无须“带”
（2）事业成功的家长——专业能力“带”
（3）宝宝型家长——一起“带”
（4）丧失功能的家长——不用“带”
（5）单亲家庭的家长——合力“带”
教育是“生命影响生命”的职业，学生每天和教师相处的时间超过了家长，教师如何说话、如何对待他人、如何处理自己的情绪，都在潜移默化地影响着学生对自己、对这个世界的看法，影响着他们自我同一性的建立。因此，《好教师 懂学生》同样关注教师本身，好教师要经常看看自己想要成为的样子，看看自己做教师的样子，照顾好自己的情绪，会让自己对教育这个职业更有确定感，缓解倦怠感。
一提到“学习”两个字，给人的第一感觉就是努力、坚持、加油，学习是需要我们付出意志，花些时间和精力，下定决心去做的事情。但是，《好教师 懂学生》这本书的学习则不会有这种感觉。这本书具有可读性强、实用性强和影响性广的特点。
这本书一共有110幅漫画、37个学生心理辅导个案分析，对理论的论述既兼顾科学性又注重通俗易懂，学起来生动有趣，百读不厌。
该书在理论部分详细地介绍了解决每一类问题的操作原则与步骤，在案例部分清晰地呈现了好教师是如何一步步对学生进行引导和帮助的。学了就能用，是一本帮助教师成长的工具书。
《好教师 懂学生》主要围绕好教师如何懂学生，但是它又不仅仅是教师修炼“爱与尊重”的操作手册。书中介绍了学生的身心发展规律、普遍性困惑以及如何应对，学生读能够增强对自己困扰的自知力，学习心理自助的方法。
同时，本书也能够帮助家长更多地理解学生的困扰、看到亲子冲突背后的原因和意义、掌握引导学生的方法和技巧。营造学生——教师——家长合力促成长的育人生态。
成为好教师的路很长，《好教师 懂学生》尝试着提供一个路标，探索着用沟通架起一条能走向学生内心的路。
本书看点
本书通过漫画以及个案讲述的方式，向老师介绍青少年是如何长大的，在长大的过程中，影响青少年成长的普遍因素有哪些，以及青少年成长过程中遇到的普遍困境。他们的内在世界正在经历着什么？发生着什么？怎样才能成为他们成长的助力而非阻力？如果学校的老师对青少年群体多一些理解和懂得，处理日常事情时内心会更加清晰，从而成为他们长大过程的见证者、辅助者。
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