教育能有多生动有趣？郑英老师讲明白了！
教师的工作繁杂
难免会有教师产生职业倦怠
甚至对心中的教育理想产生动摇
此时
学会如何调节显得格外重要
更重要的是
要有善于发现生活美的眼睛
而今天这本书的作者
则以一种独特的视角
展现了教育中的多重美好
快和小师一起了解一下——
郑英，正高级教师，浙江省德育特级教师，曾连续七年同时担任两个班的班主任。全国优秀教师，浙江教育十大年度影响力人物，浙江省“春蚕奖”获得者，教育部“国培计划”专家库成员。《班主任之友》《班主任》《教师博览》《中学政治教学参考》等杂志封面人物，在《班主任之友》上开设个人专栏，在各类报刊上发表论文100余篇，著有《班主任，可以做得这么有滋味》《教育，向美而生》《课堂，可以这么有声有色》等。
近年来，我一直在探索并推动幸福教育。读完郑老师的著作我才发现：原来，教育可以如此有声有色、生动有趣，教师可以活得如此有滋有味、幸福美好。
借助郑老师的自我描述，我们可以大体上勾勒出她在生活和工作中的形象。
她是精致而优美的。她说：“生活中，我会每天化一个淡妆，让自己保持神采飞扬，如同赴一场与生活的约会。”
她是庄严而温暖的。她用仪式感擦亮生活：“每个开学日，我都会用心经营，如同为新学期按下了一个开启键……每个节日，我都会送给孩子们一点儿小小心意，让这些节日成为日历上清晰的一天 …… 每次考试前，我都会与孩子们一一击掌，并说要把自己的毕生功力传给他们，祝他们好运……”“对于课堂，我一直心怀虔敬，除了平时下功夫，更以庄敬之心对待每一堂课。”
她的学生是幸福的。她把课堂经营得有声有色，把班主任工作做得有滋有味，她用“一半诗心一半匠心”，“让教室成为一个诗意的所在”，使“教育也可以有童话般的浪漫”；她用美的教育，使“师生相互启迪， 彼此成全”。因此，她的学生觉得校园生活充满快乐、令人向往：开学当天，孩子们感叹的竟然是“终于开学了”；临近毕业，他们的留言是“好想再上一回初中”。
郑老师显然是忙碌的，她曾经连续七年同时做两个班的班主任，除了忙于教学，她还要坚持读书、写作，成为名师后，会议、出差想必也不少。但她不只是全身心投入工作的劳模，同时也是一位能很好地兼顾家庭的贤妻良母。她说：“我每天和家人一起将自己的居所打理得纤尘不染，我洗衣他拖地，我做饭他洗碗……”；闲暇时，她会“与家人一起走进大自然，享受清风明月”。
目录（左右滑动查看更多）
书如其人。读郑老师的书是一种享受，其清新优美的文字赏心悦目，随处可见的人生妙悟令人豁然开朗，层出不穷的精彩案例让人拍案叫绝，更重要的是，字里行间处处洋溢着的幸福、美好足以感染人、温暖人，不仅令人肃然起敬，也会令人不由得心生向往。
那么，我们不禁要问：郑老师何以能够如此幸福？郑老师的幸福可以学习和推广吗？对于这个问题，郑老师本人已经做了很多精辟的回答，我尝试提炼出了以下要点。
要善于感受平常生活中的趣味：“世界上真正快乐的人，是懂得领略的人。所谓领略，就是在寻常生活里寻出趣味来。”“能在细粒微毫间领略到人生趣味的人，才是在生活，而不只是活着。”
要不断在庸常的生活中创造小惊喜：“生活本庸常，它的味道和色调，全靠自己调。我们可以为生活添加一点儿浪漫，这样一些平淡无奇的时刻就会变得多姿多彩，由一个个句号变成一个个感叹号。”
要赋予教育和生活以积极的意义：“教育的本质是教会孩子认识生活、体验生活、经营好与生活的关系，最终过上幸福完整的生活。”
要对学生充满善意和无条件的爱：“我深信，许多善举看起来只是出于偶然的一念，但往往能透露出一个人灵魂的温度。那些送出的温暖，既可以让自己心安，又能给他人的心灵以慰藉，还可能因惠及他人而受到别人的关怀。”
要持续不断地学习、反思和成长：“我会定期对自己做一次复盘，进行自我反思、自我批判乃至自我建设，如同进行一次精神上的体检。”
以上这些“道理”并不深奥，郑老师结合一个个真实案例真诚地进行分享，目的就是想告诉读者：她的幸福是完全可以学习、复制的。在这方面，她的学生已经为我们做出了示范。例如，学生可以很快学会感知生活中的趣味，变得注重仪表和言行，甚至还有学生会以教师为人生榜样。
但是，这些教育效果的取得，主要不是靠说教，而是靠郑老师的以身示范。郑老师深知“身教胜于言传”，她说：“我深知教师是学生的榜样，为此特别重视自身的榜样示范作用，时常为自己的心灵松土以保持松软。一个内心柔软的人，会随时释放出温暖与柔和，如一束春日的光，给人以心灵的抚慰。”由此看来，郑老师的学生是幸运的，他们长期在郑老师身边耳濡目染，能真切地学习、体悟郑老师这本活的幸福的教科书。正是因为成为了学生的榜样，并且努力让每一位学生都幸福成长，郑老师自己也获得了更多的幸福。
我们这些读者也十分幸运，因为郑老师在她的书中详尽地介绍了多种“幸福的方法”，例如，她会真诚地提醒：“去深爱你的家人。与外界的联系固然可以让你拓宽视野、打开局面，但决定你的幸福指数的，终究还是你身边最亲近的人以及你与他们之间的关系质量。在寻常的日子里，我们可以制造一些温馨的画面，留下一段温情的时光 ……”诸如此类，书中比比皆是。
不过，以我的认知和经验，大多数人要真正走向持久的幸福，还必须先迈过两道坎儿：第一是“信”，相信“我也行”“我也能如此幸福”；第二是“行”，要艰苦努力、踏踏实实地去做，一边做一边体悟和成长。
在这方面，其实郑老师也以她的亲身经历，为我们树立了榜样：“细细回看自己，我发现那些从天而降的惊喜，那些突如其来的好运，其实都是对自己努力的回赠。正是因为努力，我一次又一次突破原来的认知边界，不断为自己开辟出新的可能。一个人一旦发现自己有无限可能，便会全力奔跑，不管路边有没有掌声。”
幸福是奋斗出来的，没有无私的爱和奉献，就难以收获真正的幸福。把幸福作为生活的目标，活出幸福的模样，幸福地为人师表，郑老师行，你我也一定行。至少，我们应该坚信：只要付出努力，就可以变得更幸福。
幸福不只是偶尔的惊喜和小确幸，更是不断向上向善的心安。修己安人，向上向善，这就是一条通往幸福的光明大道。希望我们能与郑老师一路同行，学而不厌，诲人不倦，尽责心安。
（作者文东茅系北京大学教育学院教授，中国教育发展战略学会副会长，本文系《教育，可以这么生动有趣》序言）
《教育，可以这么生动有趣》
中国人民大学出版社
郑英
内容简介
教师的工作细碎、重复、庸常，很容易让人产生职业倦怠感。假如我们往这些细碎、重复、庸常里添加一点儿别样的东西，为每个日子下个“自定义”，这一天就有了一个引人入胜的角度和侧面，教育生活就会变得生动有趣。
无论你是初登教坛的新教师，还是已经耕耘数载的老教师，相信本书都能给你带来一点儿力量、一点儿启迪，或是指出一个方向。
阅读主张
阅读，是一个人提升自我的最便捷、门槛最低的路径，对于担负育人使命的教师，尤为重要。阅读可以打开一个教师的教育视域，丰富他的文化底蕴。
教师不能只阅读教育技巧类的书，还要亲近理论书籍，形而上者谓之道，没有理论的支撑和指引，是很难实现高位突破的。
教师也不能只阅读教育专业类的书，而要广泛涉猎群书。如果教师阅读也有一个类似“恩格尔系数”的指标（专业书籍阅读量占总阅读量的比例），那么这个数值越高，则意味着阅读层次越低。一个没有阅读习惯的老师，他的教育人生可能会显得苍白；一个只满足于低阅读层次的老师，他的教育人生可能会显得无力。
荐完书，就该送书了！
参与本活动的读者，请在文末留言区分享教育如何生动有趣。
留言被推送出且获得点赞最多的前10位将获得以上图书一本。
关于课堂、关于学生、关于专业智慧......你想要的答案，书中都有。赶快留言抢书吧！书已经准备好了。预备，开始留言——
给您足够的顶起时间，10月15日至10月28日中午12点！10月29日揭晓获奖名单。
推荐阅读：
教育生态向好！河南校外培训机构监管进行时！
版权声明：本公众号原创稿件欢迎大家转载，转载时请务必注明出处“河南教师”。本公众号转载的其他稿件，版权归作者所有，若未能找到作者和原始出处，还望谅解。如原作者看到，欢迎联系我们，我们会在后续转载文章中声明。谢谢！
教育原来可以如此有趣