“双减”之下，各学科创意作业大赏！
作业
是“双减”政策关注的重点
要控制作业时长和作业量
切实为学生减负
那么老师们
究竟该咋创新设计作业
在减少作业数量的同时
提升作业质量呢
到底啥样的作业
才算是创意作业呢
看看这些师生的答案
一定能给你启发——
温馨提示：
文末征集“双减”作业新设计
欢迎把您的创意作业分享给更多的人
李永红（新郑市和庄镇东高小学）：结合国家“双减”政策，我们学校一年级的学生在语文老师的指导下，利用校园里的落叶、手里的小跳绳等生活中随处可见的物品拼摆学过的拼音。过程中，学生可以独立完成，也可以小组合作完成。通过拼摆，学生既巩固了拼音知识，又感受到了学习的快乐，更感受到了“玩拼音”的乐趣，同时他们还更加深刻地体验到了在生活中学习的美好，亲近了自然，提升了审美能力。
在自然之趣中感受学习之乐
图片由李永红提供
胡静（商丘市梁园区白云小学）：作为教师，我们可以对学有余力的学生适当进行作业的拓展延伸，设计操作性的作业。如，在教小学语文六年级上册第三单元《竹节人》一课时，我根据本单元的学习要素，“根据阅读目的，选用恰当的阅读方法”，在引导学生完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一教学目标后，让学生根据文章内容提取相关信息，课后自己制作“竹节人”。这不仅增进了他们对课文的理解，而且提升了他们的动手能力。
学生都兴奋不已，用竹子、结实的线、锯、钻孔工具等按步骤完成了“竹节人”的制作。
小小竹节人，激发学习大能量
图片由胡静提供
【制作步骤】1.把竹子锯成约一寸长的一截儿。2.在上面钻一对小孔。3.再锯八截儿短的竹节。4.用结实的线将其穿在一起。
制作完成后，学生可以和自己的家人或好朋友一起玩这种玩具，并向他们讲解制作过程，增进彼此情谊。
崔俊杰（河南师范大学附属中学金龙学校）：山川之美，古来共谈。谈论欣赏古诗文中的山川风物，对一些中学生来说是一件既枯燥又有难度的事。为了帮助学生更好地解读文本内容，实现“通过联想和想象感受山川风物之灵秀”的单元学习目标，我们八年级语文学科组和美术学科组联合设计了以“我眼中的山川风物”为主题的作业。
语文和美术老师点评学生作业
图片由崔俊杰提供
【作业要求】结合学过的《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》等课文，自选篇目或某一文段，进行绘画创作。作品不限样式和尺寸，可采用油画、水彩画、素描、水墨画、水粉、电脑作画等多种形式，鼓励大胆地发挥想象，对课文进行多角度解读。
【实施过程】1.学生自选篇目或文段，进行文本解读。2.结合对文本的解读创作绘画作品。3.语文老师和美术老师从各自学科出发，对学生作品进行点评。
【创新点及总结】本次活动既推动了学科教学的深入开展，丰富了学生在校的学习生活，又是一次跨学科、多元教学的有益探索。
学生完成作业时非常积极。当看到学生交上来的作业时，老师们都感到欣喜，不禁为他们丰富奇异的想象力和天马行空的创意点赞。学生笔下的山川风物就如同从语文课本里跳出来的一样，美不胜收。
路九民（濮阳市子路小学）：在不少学生眼中，学数学总是枯燥的、无趣的。因此，我针对小学低年级学生设计了游戏化的作业——口算链卡片游戏。这种游戏化的学习，可以让学生在玩中学数、玩中练算，其乐融融，还能增进学生之间、亲子之间的交流。
首先，我引导学生自行制作数学卡片：
1.准备长方形卡纸若干张、笔一支。
2.在第一张卡纸的上方写上开始，下方写第一个算式，如下——
3.在第二张卡纸的上方写上第一张说算式的答案，下方写第二个算式。
4.以此类推，可以做10—20张卡片，在最后一张的上方写上前一张的答案，下方写“结束”。
【游戏规则】1.拥有“开始”牌的人先出。2.快速算出开始牌下方的结果，看答案在谁手中，接下来就由谁出牌。3.既可以和同学一起玩，也可以和家长一起玩。
亲子“口算链卡片”游戏视频
视频由路九民提供
唐永利（新疆生产建设兵团第十三师新星市第一中学）：高质量的作业设计应基于学生视角，从学生的实际出发，让学生在完成作业的同时，也能体验到学习的获得感、成就感。我把初中数学作业的设计分为两种不同的形式。
一是数学手工制作。比如，几何图形章节的作业设计突出手工制作，不仅关注课内知识巩固，同时关注学生在完成作业过程中的动手实践能力的提升、思维的发展、情感的体验，符合学生的需求，受到了学生的热烈追捧。
精致的书签，尽显数学之美
图片由唐永利提供
二是设计数学书签。比如，代数章节利用书签制作把各类知识点用书签的形式记录下来，形式新颖，学生记忆深刻、乐在其中。
朱静静（博爱县许良镇许良小学）：随着“双减”政策的实施，我们都在思考着如何进一步优化作业的设计。我通过观察发现，学生在学习《公顷和平方千米》一课时，都能很快地识记面积单位之间的进率，但是在具体的运用中却常常不能合理地使用面积单位。
学生在测量操场的长和宽并计算面积
图片由朱静静提供
为了使学生更好地理解各面积单位的使用情境，我带领着学生去测量橡皮、数学课本、教室地面、操场的长和宽并计算面积，再让学生上网查阅我们村、县、市、省的面积。让学生通过自己的亲身体验，感知面积单位的具体运用，同时增进他们对自己的学校、家乡等的了解，培植他们的家国情怀。
姜琳琳（洛阳国家高新技术产业开发区第二实验学校）：对于小学英语作业，我一般将其设计为两类。一类是新授词汇作业：对于新学单词，我一般引导学生根据自己的掌握情况写2—3遍即可，不做过多的机械识记。然后，我引导学生为新单词配图或者用新单词造句。同时，学生也可以自己制作单词卡，和同学进行猜词游戏。这样，学生不仅能识记单词，而且能在人际交流中学会运用单词。
学生的词汇收集本展示
图片由姜琳琳提供
二是词汇收集本：我会引导学生将所学单词分类总结，设计制作自己专属的词汇本，不定期开展词汇本展览活动。此项作业也适用于假期，让学生对所学整册书进行知识点整合，以此来进行知识梳理与巩固。这样的作业量不大，重在平时积累，更具系统性。
张莉（许昌市毓秀路小学）：“双减”政策下，探索具有核心育人价值的作业设计，可结合小学英语学科特点，通过学生小组合作、角色扮演，推动学生的协作学习。比如，在学生熟知课文内容后，我鼓励学生用英语描述自己的旅行，并在小组内通过手抄报展示自己的旅行。
学生的英语旅行手抄报展示
图片由张莉提供
这样的作业设计，更有利于学生的语言应用学习。关于旅游的作业设计，是在单元大框架下，以具体情景为载体进行作业创新设计的一次尝试，主要目的在于发挥作业的育人价值和培养学生用英语解决现实问题的能力。
李宁（鹤壁市淇滨小学）：随着国家“双减”政策的落地，学生在校的时间延长了，作业总量和时长减少了，学生的负担减轻了。这对教师作业设计的质量要求提高了。为此，我们也进行了英语作业设计的改革：教学生运用思维导图，以此来帮助他们厘清思路；将机械的作业变为灵活生动的图文作业，提高学生的学习兴趣。
学生的英语创意作业展示
图片由李宁提供
以图说话，让学生由图片打开话题。例如，根据所学知识，结合社会热点话题，让学生制作一张创意手抄报。在课堂上展示学生关注的重点和热点，并就图片内容与其他学生开展英语话题交流，让学生在对话中大大提高学习的兴趣和参与度。
张莹、李俊杰、王全周
（长垣市第一初级中学教育集团）
推动“双减”政策有效落地，提高课堂效率是根本，创新作业设计是抓手。无论是在课内还是在课外，我们都本着以人为本、让教育回归家庭的理念，链接学习与生活，设计了一系列个性化作业。
创意作业一：厨艺比拼我能行系列之“面条的N种做法”
生在厨师之乡长垣，我们怎能不学厨艺？“双减”政策落地为学生增长本领提供了新的平台。这项作业是让学生跟着父母、爷爷奶奶、亲戚朋友，或者通过网络媒体学习厨艺。未来，优秀的学生，既能金榜题名，也能活得诗意！
美食背后，是对生活的热爱
【作业小贴士】发挥想象，将日常的面条做成你喜欢的创意美食。
【设计目的】提高学生的实践创新能力，培养学生热爱生活的美好品质，同时增强家庭的和谐氛围。
【展示方式】可以图片、视频、PPT、美篇等多种方式分享交流佳作。
创意作业二：劳动比拼我快乐之“冰糖葫芦诞生记”
爱吃冰糖葫芦的人有很多，但你制作过冰糖葫芦吗？
面对红艳艳的山楂果，学生往往垂涎欲滴。这项作业让学生进行冰糖葫芦的制作，目的是让学生体验劳动的艰辛与快乐，感悟幸福要靠劳动来创造，要在劳动中学会合作、学会分享的道理。
在完成这项作业的过程中，要发挥小组合作的作用，让每个学生都按照工序参与其中。冰糖葫芦制作完成后，学生可以自己品尝、互换品尝，深刻体验到劳动的价值。
在动手实践中，体验劳动的辛苦
创意作业三：劳动教育作业系列之“拉土，绝不是仅需体力那么简单”
现在的青少年越来越远离农耕生活，越来越缺少体能磨炼，为了弥补这一缺失，又考虑到初中生的体力情况等，所以我们选择了此项目。这项作业的主要内容是，让学生用人力架子车、铁锨等挖土、拉土、平整土地。过程中，四人一组，一人拉车，三人装车推车；四人共同卸车。
用农用架子车等挖土、拉土、平整土地，看似简单，其实包括许多实践技巧，比如铁锨如何使用，土壤较硬的地方怎么能掘进去，怎么能把土装满车而不洒在路上，怎么快速而省力地卸车，怎么看出土地是否平整，等等。所以，在体力劳动中，锻炼的绝不仅仅是学生的体力，还可以提升学生的观察能力、思考能力和动手能力，更可以增强他们的团队合作意识。同时，学生还可以体验到劳动的艰辛，理解了父母的不易，受到感恩教育。
动手参与，体会劳动的快乐
创意作业四：体质锻炼我最棒系列之“周末不枯燥，一起来运动”
九年级的学生即将面临中考，体质训练不容忽视。在校5天的训练量是不够的，所以我们也需要重视周末训练的质量，长期坚持。首先，学校召开家委会商议周末体质训练等事宜，达成共识。然后，各班级家委会代表发动爱好运动的家长志愿者带领本班学生集中训练，体能素质较好的学生做“小教练”。当然，也可以由集中训练调整为各位家长利用周末单独陪练，并做好训练效果记录和评价。这样，既提高了父母陪伴孩子的质量，又让运动成为了学生家庭生活的常态，其乐融融。
“双减”政策直指作业，要求控制作业时长和作业量，切实为学生减负。这就要求教师创新设计作业，在减少作业数量的同时，提升作业质量。
为促进经验的交流与分享，给更多的老师带来启发、借鉴和思考，《教育时报》的《课堂》版开设《“双减”作业新设计》栏目，希望能给您带来帮助。同时，希望您也能积极创新探索、及时总结、踊跃来稿，分享您的专业智慧。
请写出自己的作业设计思路、实施过程、总结评价等，同时提供相关照片或视频。
字数：800字左右。
邮箱：jsdk102@163.com。
（邮件主题请署明“创意作业”）
教育时报
2021年11月23日
原载：《教育时报》
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创意作业，点亮智慧