微课展播・日语作品||2021年外语微课征集与交流活动获奖作品（三十五）

成都理工大学团队

01 团队简介

该教学团队坚持以学生发展为中心，致力于培养学生的学习兴趣和逻辑思辨能力，是一支教学经验丰富、具有较强科研能力的创新型教师队伍。

该微课是由成都理工大学师生共同建设的课程资源之一。主讲教师肖开益副教授曾获“全国教师教育教学信息化交流活动”典型作品奖、“外教社日语电子课件大赛”特等奖与最佳视觉效果奖、“中日友好杯中国大学生日语征文比赛”优秀指导教师奖等。参与微课拍摄的四名学生均为该校外国语学院“中日跨文化传媒中心”的成员。师生共建课程资源是该校日语专业正在探索的一条专业建设创新的新路径，旨在有效结合教师的知识技能与学生特长，优化课程设计，进而推进新文科教学改革。

02 作品信息

作品标题：就職における自己 PR

获得奖项：全国决赛二等奖

所属组别：本科其他语言组

所属课程：商务日语

所属学校：成都理工大学

所属省份：四川省

团队成员：主讲教师：肖开益；参与学生：张光红、李思影、张尹鹏、陈麟松

作品简介：

该微课以提高学生的求职技能为目标，通过讲解“自己PR”的含义、在进行“自己PR”时应该写（说）什么、如何写（说），最终让学生快速、准确地掌握“自己PR”的方法，引导学生技巧性地描述自己的性格特点，在求职面试时成功“推销”自己。

该微课采用学生模拟实操（视频录制）、知识讲解、案例分析等教学方法，利用视频和简笔画等图示引导学生关注重点内容并进行思考，增强学生的学习兴趣和自主学习能力。微课在结尾部分设置了“要点总结”，帮助学习者理清思路，在实际运用时做到心中有数。

03 微课视频

04 获奖感言

感谢高等教育出版社提供了这样一个宝贵的平台，也感谢成都理工大学外国语学院的大力支持，感谢日语专业师生团队的暖心助力。对我们而言，参加本次交流活动是一个新的尝试。从确定选题到课程设计，从课程录制到课后反思，整个过程让我们收获良多。同时，本次活动也鞭策我们不断进步，让我们思考和探索新的教学路径，建设有趣、有效的日语课堂。我们会继续努力，不断发掘教与学的乐趣。

05 专家点评

本微课选题实用性较强，教学目标明确，方案设计、结构编排都很合理。本微课先列举学习者常犯的错误，指出错误原因并提供正确范例，再引导学习者做有效的“自己PR”，有助于学习者的习得。此外，作品整体材料规范，视频清晰流畅，多种技术运用得当，教学效果较好。存在的不足之处有：1.教师没有完全脱稿，视频中出现多次看提词器的眼神和表情；2.学生对个别单词的发音有待进一步改善，如“達成”的发音等；3.背景音乐的音量偏大，对主要声音造成一定干扰；4.教师讲解PR模板时提供的具体例子较少，最好相应补充。

06 作者反馈

感谢专家的指导和点评，今后我们会继续创新教学设计，探索日语教学的新途径和新方法，增强日语课堂的互动性和趣味性。同时，我们也将努力提高文字撰写和视频录制、剪辑的能力，优化课堂效果，让每一位学习者都能感受到日语学习的乐趣。

07 本期推荐

产品亮点

・《新大学日语综合教程》系列教材适用于高等院校各专业学生的高起点（日语高考生）大学日语教学。本系列教材共有三册，分别对应基础、提高、发展三个等级的教学目标。各高校可以根据实际情况确定目标，根据课时、学生入学时的日语水平和教学需求，选择使用教材的一部分或者全部开展教学。每册教材均由16课组成，每课建议使用4—6学时教学。每4课为一个单元，单元结束后有知识小结。每课的教学内容分为两大板块，各板块由四部分构成。基于“导入→理解（内化）→产出”的理念，在同一个话题下，以课文和会话为纲，开展“读、写、译”和“听、说”的全方位学习和训练。

・ 本套教材在设计与编写过程中始终贯穿思政意识，本着立德树人的理念，使价值观引领、知识传授和能力培养有机结合，提高学生的文化素养和跨文化交际能力。

・ 教材内容丰富多样，注重产出导向，引导学生自主学习。语言知识和练习类型以大学日语四、六级考试大纲及日本语能力测试（JLPT）为参照，在提高学生综合素养的同时，满足学生的应试需求。

教师样书申领系统

点击阅读原文,访问活动官网