一个广东90后的“挣扎与出路”

多年以后，王子安仍记得那个阳光刺眼的下午，老师用很平静的语调向这群有视力障碍的孩子们宣告：“好好学习盲人按摩，这是你们今后唯一的出路。”

“为什么？怎么可能？”这个双目失明的男孩觉得自己突然“被推进无底的深渊”。

“盲人就不能有选择的权利吗？”一月的一天，王子安努力睁大那双灰蒙蒙的眼睛。在广州冬日的阳光下，它们像笼了一层薄薄的霜。

在盲校的楼道里来回走了许多圈后，10岁的他决定和要命运争一把，为自己找条出路。他从5岁起学琴，自他记事以来，是音乐，给他带来了“光”。

△王子安生于1999年，出生时由于早产造成永久性视力障碍

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那天从盲校回家后，这个男孩“惊诧又激动”地向父亲描述在学校的经历。“你的双手拥有选择的权利，没有什么是你做不到的。”父亲表情严肃，提高了声调。

他4岁时，父亲就说过同样的话。他明白，自己不能时时出现在儿子身边。那时，只有微弱光感的小男孩拥有一辆四轮自行车。父亲握住他的手，带他认识龙头、座椅、踏板。他最喜欢从陡坡上飞驰而下。甚至他尝试过骑两轮车，有一次栽进了半米深的池塘。

△王子安和父亲肩并肩走在路上

吃过晚饭，他像往常一样坐在钢琴前。从5岁开始，除了吃饭、睡觉。用双手创造声音，是他最幸福的事。88个黑白键刻进了脑子里，他随时想象着自己在弹琴。

遇到难啃的曲子，老师抓住他的小手在琴键上反复敲击。指尖磨破了皮往外渗血，他痛得想哭。

“看不见怎么了？我的人生一样充满可能性。”王子安用手摩擦着黑白琴键，使出全部力气按下一组和弦。

他有一双白净、瘦长的手，握起来很有力量。他从不抗拒学习按摩，掌心向下，揉开经络，仿佛天地万物的密码都掌握在他手中。只是，他讨厌耳边不断重复的声音：按摩是视障者唯一的出路。

得知儿子的选择，父亲急切地想为他寻一个标杆。搜索到浙江一位盲生考进音乐学院附中的消息，父亲带着王子安辗转杭州、北京，终于让儿子握住了那双同样弹钢琴的手。

王子安觉得自己是个再普通不过的小孩。他和别的小朋友打架，也和他们一样坐地铁、看电影、逛公园。被别人骂“瞎子”推到在地，他也只是拍拍身上的土，心里想“瞎子可是很厉害的”。他理所当然的认为，只要努力就能进入音乐院校学习。此前，他在钢琴比赛中得过铜奖。

但是，2012年的一次考试，王子安榜上无名，即便他能准确说出五个音一起按下去的和弦。不过，他的考场表现，吸引了中提琴主考官侯东蕾老师的注意。

“音乐对你来说意味着什么？”面试时，侯东蕾问王子安。

“生命！”这个全场最“与众不同”的考生，不假思索，给出了最“与众不同”的回答。

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半年后，侯东蕾辗转联系到王子安的父亲，说自己一直在寻找这个有灵气的孩子，希望做他的音乐老师。

“在音乐的世界里，我的学生可以视力过人啊。”这位老师一直坚持“人尽其才”。他忘不了王子安双手落在黑白琴键，闭着眼睛让音符流淌的场景，这本就是爱乐之人该有的模样。

听从侯老师的建议，王子安改学中提琴。因为弦乐难在音准，盲人敏锐的听觉反而是优势。

老师告诉他的弟子，音乐面前，众生平等，只需要用你的手去表达你的心。

△侯老师在指导年幼的王子安练习提琴

但这个13岁才第一次拿起中提琴的视障孩子，仅仅是站姿，都会前后摇晃，无法保证身体平衡。“当你闭上眼睛，空间感消失，身体的平衡感会减弱。”为了苦练架琴的姿势，王子安常常左手举着琴，抵在肩膀上好几个小时，“骨头都要压断了”。

最开始，他连弓都拉不直。侯东蕾就花教别的学生两倍三倍的时间，握住他的手，带他一遍遍游走在琴弦之上。许多节课上，父亲着急上火，老师大汗淋漓，王子安抹着眼泪。侯东蕾撂下一句“吃不了这份苦，就别走这条路”。

母亲把棉签一根根竖起粘在弦上，排成一条宽约三公分的通道。一旦碰到两边，王子安就知道自己没有拉成一条直线。三个月后，他才终结了拉空弦“锯木头”的时光。而视力正常的学生，一个月就能完全掌握。

但他进步“神速”。六个月时间就从一级跳到了九级。一年半后，他把钢琴换成中提琴，重新杀进音乐学院附中的考场。

“我又回来了。”他轻拍了一下桌子，挺了挺身。 

第二次考试，考官用“专业水平很好”评价他，却依然未成功。他换过四把琴，拉断过几十根弦。他调动强大的记忆力背谱子，一首长约十几分钟的曲子，通常两三天就能全部拿下。每次上课，他都全程录音，不管吃饭还是睡觉，他总是不断地听。好几次拉着琴睡着了，差点摔倒。

2015年，他发起三进攻。学校态度诚恳地告诉这位考生，你很有才华，但学校的资源难以匹配，比如盲文课本、独立生活能力、与普通学生的相处等等问题，因为“你看不见”。

“迷茫！惊诧！”平日里说话温和的王子安突然加重了语气，眼圈泛红。“如何对待和你不一样的人，检验着社会的文明程度。”

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这个眼前总是一片漆黑的年轻人，从不强调“我看不见”。他读屏软件的朗读速度是正常语速的5倍。阅读同一篇文章，速度并不比普通人慢。他总是自如地使用“看”这个字。“用手摸，用鼻子闻，用耳朵听，都是我看的方式。”

他也不信别人说的“你只能看到黑色”，他有自己的理解：红色是刺眼的光，蓝色是大海，是水穿过手指的冰凉；绿色是树叶，密密的，像甘蔗汁的清甜味。

他学会了坐公交车从盲校回家，通过味道判断车站的位置。飘着香料味的是米粉店，混着大葱和肉香的是包子铺，水果市场依照时令充满不同的果香。在车上，他寻着声音就能找到空座位。他熟悉车子每一个转弯，不用听报站，就能准确判断下车时间。

△独自走在盲道上的王子安，直至今天，路上盲道被占的情况依然比比皆是。

“人尽其才有那么难吗？”在看《无问西东》时，他安慰自己“只问努力，无问西东”。

事实上，尽管教育部于2014年发文明确要求，“有盲人参加高考时，要为其提供盲文试卷等保障”。但现实中，全国有1300多万盲人，每年报考和考上大学的不过十数个，被音乐专业录取的更是寥寥。

第三次考试失败后的那段时间，母亲发现平日里看上去没心没肺的儿子，会找个角落悄悄地哭。有人劝说这家人放弃：“把学琴的钱打了水漂，还不如留着给他养老。”也有人建议王子安“乖乖学习盲人按摩”，毕竟盲校的就业率100%。

只有在广州团市委第二少年宫，王子安才觉得，自己的梦想全然被理解和接纳。考试屡战屡败时，这里的同学会握住王子安的手，拍拍他的肩膀。甚至什么话也不说，只是静静陪他练琴。

4

这是一个由普通孩子和有特殊需要孩子共同组成的融合艺术团，97人中，70%是特殊孩子。2014年，团长关小蕾在这片孕育改革开放气魄的土壤上，率先尝试融合教育。这是一种在发达国家较为成熟的教育理念，让智力障碍、视力障碍、肢体障碍等有特殊需要的孩子与普通孩子在同一课堂学习，强调每个人都有优势和弱点。

王子安成为第一批成员中的一个。在这个不以身体障碍区分“普通”和“特殊”的团队中，王子安被大家称作“中提琴王子”。

他总是耐心解答小伙伴的各种疑问，从不介意自闭症同伴讲话颠三倒四。一次，一个年龄小的孩子摔倒了，趴在地上哭。他就寻着声音过去，蹲下来鼓励他自己站起来。当王子安需要去洗手间时，总会有人牵起他的手，给他一个指引。

“就像真正的朋友那样。”他温和的说，“寻求相似，接纳不同”。

在关小蕾看来，只需要创造一个融合的环境，孩子会在相处中发现，身体障碍者需要支持，就像近视的人需要眼镜一样简单。

在融合艺术团，王子安和他的伙伴挽着手，登上过广州著名的星海音乐厅，也受邀去加拿大、瑞士、法国等国家演出。他们中，有人声音高、有人声音低，但不妨碍每个人同等的享受音乐的快乐。

△与伙伴一起演出的王子安

在外演出时，王子安碰见许多拿着盲杖行走的人。回国后，他也常刻意这么做。这个身材瘦高的青年喜欢黑色风衣，配一根红白相间的盲杖。左右点地的撞击声，吸引了很多人好奇的打量，那是种杂糅着“惊讶”和“同情”的神情。但他希望，终有一天，大家会视而不见。

现实打磨着这个年轻人的心性，王子安打算继续和命运争下去。

“虽然我看不见这个世界，但我要让世界看见我的奋斗”。吹着太平洋的风，他挥动帽子，高声喊着。这是让关小蕾流泪的画面。她常告诉艺术团的孩子，其实人人都有障碍，只是有轻有弱，有人可以掩藏，有人显露在外。我们创造融合环境，是为了每个人都相信努力奋斗的意义，同样毫无惧色地拥抱未来。

去年11月的一天，王子安站在伯明翰音乐学院的考官面前。他特意用啫喱抓了抓头发，穿着母亲为他准备的黑色衬衫和裤子。花了半个小时，拉完了准备好的四首曲子。

“虽然这不是最后的决定，”面试官迫不及待地把评语读给他听，“因为你出众的表现，我会为你争取奖学金”。

这所世界知名音乐学府，此前从未在中国招收过盲人学生。

“我赢了”，炫目的阳光下，他在心里放声大笑。

这是他的故事

奋斗十余载，音乐和融合照亮出路

其实我们皆一样。人生不该只有一种选择

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广东共青团综合自中国青年报，联合发布。

记者：李玥

编辑：娓