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推荐 | 期末考试成绩要公布了！分数背后的信息可不只是“好坏”这么简单
一项调查数据显示：
80%的学生都不清楚自己在考试中真正存在的问题；
85%的家长和老师对问题原因也没有做到追根溯源。
那么怎样解读期末考试分数，才能挖掘出孩子的提升空间，帮助他/她进步呢？
“你们家儿子这次考试怎么样啊？”
“甭提了！那点分说出来都嫌丢人，我告诉他，寒假一天也别想玩了，到辅导班老老实实补课去！你儿子呢？”
“我儿子倒是挺争气的，每科都在95分以上，班上前三名，这不刚刚去给他买了一部手机当奖励！”
最近这几天，经常能听到类似的谈话。随着期末成绩的公布，孩子的分数、排名又一次牵动着家长的神经。
在中国，不重视孩子分数的家长几乎没有，但绝大部分家长，在对待孩子考试成绩的问题上却有失偏颇。
无论考得好考得差，怎样处理才能给孩子积极的回应，帮助他在以后的学习中更好地发展？
中国家长为何如此重视分数？
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家长狂热追求好成绩的背后，
隐含的两个推理：
成绩好——上好大学——有份体面的工作——好前途
成绩差——考不上大学——没有好工作（失业）——没前途
为了证明这是个伪命题，不免俗套又要举例一番：
一个小孩6岁才会说话，10岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他叫爱因斯坦。
一个孩子高考考了3年，第一次英语只有33分，后来他开了家名叫“新东方”的英语培训学校。他叫俞敏洪。
一个孩子高考也考了3年，第一次数学考了1分，第二次数学考了19分，第三次数学才考了79分。他叫马云。
当然以上只是针对性举例，并不代表低分的人有前途。但我们也必须承认：人与人之间确实是存在差异的。
有的孩子擅长逻辑思维，有的孩子擅长形象思维，有的孩子对电子产品感兴趣，有的孩子对花花草草感兴趣，每个孩子都有自己独特的天赋，也不可避免有自己的短板。
在身体健康、心理阳光的前提下，家长再帮助和引导孩子争取更优秀的成绩，这才是对待分数的合理态度。
家长法则第一条：成绩与成长相比，成长永远是第一位的。
如何正确解读分数背后的信息？
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一项调查数据显示：
80%的学生都不清楚自己在考试中真正存在的问题；
85%的家长和老师对问题原因也没有做到追根溯源。
那么怎样解读期末考试分数，才能挖掘出孩子的提升空间，帮助他进步呢？
01
分析试卷，找出丢分原因、拟定对策
对基础知识、基础概念、基础原理的掌握不广、不深、不透。
对题目涉及的相关知识点认真复习巩固，真正理解透彻。
对运用基础知识、基础概念解决综合问题的技巧不会、不熟。
从一道题上升到一类题，多做练习，熟练掌握这一类题型的答题方法和答题要领，真正融会贯通。
审题不仔细、计算失误、考虑不周、碰到大题产生紧张畏惧心理等非智力因素。
有意识锻炼自己应试技巧和应试心理素质，保持平常心，养成答题完认真检查的好习惯。
02
分析分数涨跌趋势
要把前后几次成绩纵向比较，还要与其他同学成绩横向比较，分析这门学科成绩的发展趋势：上升、下降还是振荡不定？
如果孩子单科成绩下降幅度较大，家长要适时与孩子沟通，找到内在原因：有较大面积薄弱知识点、技能点。
外在原因：对该学科缺乏兴趣？临场发挥失常？和该科老师的关系不好？
适时激励孩子，而不是训斥孩子，防止孩子产生厌学情绪。
把多次总体成绩进行比较，找到优势学科、弱势学科，制定保优强弱的策略，才会有提升的空间。
当孩子的总体成绩剧烈下降时，家长一定要重视这个信号，这表明孩子学习不在状态，早恋、网瘾、痴迷武侠言情小说、结识一些贪玩的朋友等，都会令孩子分心。
这时家长要沉着冷静，不要逼孩子，不要刻意刺探孩子隐私，与孩子耐心、真诚交流，让孩子主动说出心理困惑，和他们共同面对成长的苦恼。
03
分析孩子的智力因素
有的孩子成绩老是上不去，也有智力方面的原因。
孩子智力的几个基本因素——观察力、记忆力、思维力、想象力，这四方面的能力往往发展不平衡。
有的孩子记忆力强而思维力弱，有的观察力强而记忆力弱。
从孩子实际出发，找出短板，进行专项训练（如孩子空间想象力差可以多玩拼图、积木等游戏，语言表达能力欠缺就让孩子多多大声朗诵）。
如何回应孩子考得好与不好？
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如果孩子考了高分，家长们自然喜上眉梢，但不应该作重奖等过分的表示，将孩子“捧”得高高在上，因为这样做，无形中会滋养孩子骄傲的情绪。
其实，家长可以带孩子到书店买几本书、满足孩子一次合理的请求，甚至给几个吻，就可以当作奖励了。
家长还应该帮助孩子分析卷面的得失情况，总结经验，扬长避短，乘胜前进，为下一次考试“更上一层楼”打下扎实的基础。
如针对孩子粗心大意的缺点，可以举出“关羽大意失荆州”的历史教训或生活实践中由于粗心大意带来损失的例子，让孩子明白“失之毫厘，差之千里”的道理。
如果孩子班内竞争气氛很浓，家长应教育孩子以平常心待之，每次考试应挑战自己，超越自我，永不放弃，考出最佳水平就可以了；或告诉孩子“学如逆水行舟，不进则退；一篙松劲退千寻”的道理，以激发孩子的斗志。
这里的“棒”，就是训斥、挖苦甚至责骂。孩子考了高分我们不“捧”，如果发挥不佳，考了低分，家长应不“棒”。
实践证明，训斥、挖苦甚至责骂是不能解决问题的，孩子考试成绩不佳时更需要家长和风细雨般的安慰与鼓励！正所谓“胜败乃是兵家常事”，在学习上更是如此，“常胜将军”是极少的，偶尔失误是正常的。
当孩子遇到困难和挫折，最需要的是家长的理解、接纳和帮助。回到最初那句话：不要因为追求成绩而影响了孩子的健康成长，也只有孩子真正成长了，成绩的提高才不再是难事。
如果孩子考了低分，家长们要先在语言上给予安慰与鼓励，教育孩子只要尽力发挥了，就应“胜固言喜败亦欣”，然后应调查情况，是不是思想上不重视，还是学习方法不对，抑或是考试时间未能合理分配的问题等。
同时，针对书卷情况，找出不足与差距，给予恰如其分的评价与鼓励，指明今后的努力方向。
家长每天都在面对自己的孩子，由于一种定势或是习惯，家长们会觉得孩子的言行举止、思维方式都有一定的道理，所以用赏识的目光来看待孩子。
但是，切记“赏识”并非“袒护”，家长们应学会理智的评价自己的孩子。
举一个真实的例子：
有个孩子在一年级刚开始学看图写话时，一时大意忘记了段落开头要空两格，结果一段话写得蛮流利，却是顶格写的，试卷发下来，最后一题扣了10分，孩子得了有史以来的一个最低分，捧着90分的试卷，小家伙又委屈又不服气。
但孩子妈妈却觉得老师做的很有道理，她告诉孩子：老师也知道你的句子写得很完整，很棒，之所以给你扣这么多分，是因为老师想送一个教训给你！
从那次以后，孩子每次写段落，哪怕是在白纸上，她都会先空两格，再开始写。
所谓“严师出高徒”，现在的孩子一切都走得过于顺利，所以适宜的让他们经受一些挫折也是非常有必要的。
如今，作文成为孩子们语文学习中的一大难点，也可以说转折点，我们更应该鼓励孩子多读、多说、多些、多练，用科学理智的教育态度和方式来陪孩子度过这段时期。
每次考试后，家长应与孩子一起，通过分析试卷，结合孩子当前的学习状态，共同分析孩子的实际能力，从而定下一个切实可行的奋斗目标。
在心理学上，有个词语叫“最近发展区”，就是说我们在帮孩子制定下一步的目标时，可以定得比孩子的实际能力高出一点，引导孩子“跳一跳，摘果子”。
但家长们应该明白这个目标不是“军令状”，不是死命令，平时应多在精神上鼓励孩子，在学习上、生活上多关心、过问孩子的情况，让孩子学得愉快、考得轻松。
反之，若不问青红皂白就来一顿“棍棒交加”，只能打掉孩子的上进心、积极性。正所谓“没有调查就没有发言权”，家长应戒之。
文章来源 | 校长派（根据新校长传媒、课道等综合整理）
微信编辑 | 波音
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