暑期实践风采展｜南师红会开展流动儿童心理健康疏导志愿服务活动

在这个夏天，有一群来自南师红会的志愿者，她们利用暑假时间为南京市栖霞区的流动儿童带去爱心和关怀。本期南师风采，让我们一起聚焦这群热心公益、关爱儿童的NNU志愿者！

实践背景

流动儿童指随父母或其他监护人在流入地(与户籍所在地相对)暂时居住半年以上的儿童。在现行的城乡政策框架下，流动人口子女无法享受与城市同龄儿童同等的教育机会与发展资源，这些对他们适应城市生活带来各种挑战。特别是他们正处于生理与心理发展的重要时期，在这一阶段，他们可能遇到过度敏感及自卑感、交际障碍及孤独感、价值偏差及反抗倾向、学习动机的缺失及学习困难等心理问题，他们的心理状况不仅影响着自身健康发展，还影响着父母在城市工作的稳定性，关系着城市化的推进、社会的长期稳定等。

南师红会特别关注到目前流动儿童缺少有效的心理疏导，希望在暑期通过教育陪伴的形式解决孩子们一定的心理问题，改善流动儿童敏感的心态，促进流动儿童全面发展。南师红会秉持教育教学技能与红十字精神相结合的特色，发挥师范学校专业优势，为孩子们开展包括阅读演讲、同伴交流、价值引领、兴趣学习等专题的一系列实践教育活动。

团队介绍

南师红会“健康童心，博爱护航”实践团队一共由25名成员组成，成员们分为后勤组、宣传组、教育课程组、心理团辅组、青春陪伴组等任务组。在7月6日到7月12日，25名志愿者分别来到新闸村，尧胜社区和金尧花园开展暑期社会实践活动，共计为300位流动儿童带去欢乐的课堂。

新闸村社区大合影

尧胜社区大合影

实践内容

在每天的课堂中，志愿者们会开展“今天起我就是小水手”落地推广活动，“每一个小水手都是演讲家”演讲分享专题，“船长，我有一个小秘密”同伴交流专题，“大海都是蓝色的”价值引领专题，“大海也是鲸鱼的家”兴趣学习专题等环节，为孩子们带去丰富的课外知识和有趣的互动游戏。

在陪伴孩子们的这些时间里，来自不同组别的志愿者们扮演着相应的角色，在每天的活动中都各司其职，从可爱的孩子们身上收获快乐，也不断思考着怎样可以带去更好的课堂和游戏。志愿者们也用文字记录下了自己的体验与感受。有的写下了对当天活动的反思，有的记录下自己和孩子们相处时候的快乐心情，有的夸赞小朋友们的良好表现……

细心的志愿者们每天会用电子手账的形式记录当天的活动内容和心得体会~点击下方图片即可查看手账原图哦~

实践中的小插曲

队员们坦言：整个实践活动并不是一直都一帆风顺，他们难免有时要碰上一些“难搞”的小朋友。第二次活动在金尧花园社区党群服务中心开展，在这里志愿者们碰上了一位叫西西（化名）的小男孩，这位小朋友在活动中一直和志愿者哥哥姐姐们“斗智斗勇”。

这位调皮的小朋友也自然成为了志愿者们的重点观察对象。每次在课堂上，讲师会花一些额外的精力来安抚西西的躁动情绪，也重点观察并分析他在课堂上的表现。志愿者们常常会对他调皮的举动感到无奈而且困扰，但是始终相信他并不是一个坏孩子。让他成为重点观察对象，是为了更好地分析他与众不同的举动背后各方面的原因，并且分析他作为一个孩子的心理。

“我们到那里没多久就有一个很调皮的小男孩来了，在我们做课前准备的时候时不时地凑过来。上课的时候也一直在讲话不听讲，还不知怎么把泡沫弄碎了一地。我坐在他后面，另一个志愿者也站在他旁边对他重点关注，但还是管不住。特别是搭积木的时候他尖叫了好多次，家长们都表示不满，批评了他。”

——南师红会志愿者姜雯月

“两次观察后我觉得他并不是被长辈宠溺出来的任性孩子。第一次，他的小组在游戏中表现不好，没得到前三名队伍的奖品。为此他大发脾气，先是扰乱纪律，在遭到劝阻后甚至扛起会议室的木椅子试图砸到地上。但我并不觉得这是单纯的任性。第一，任性的孩子我见过许多，但单纯的任性大多是能被恐吓住的。但他看我的眼神中始终带着一种耀武扬威傲气——坚信自己和别人就是不一样，并依此蔑视规则；第二，他更多地是为自己“比别人懂得多”而狂妄，比如说，我们刚一来到，他就抢着来帮我们打开投影仪，炫耀自己知道怎么操作而别人不懂。我想家庭教育对他的性情，也许并没有太严重的负面影响，只是这样个性强烈的孩子应该被更谨慎地引导教育，但家庭在这一点上做的有所不足。”

——南师红会志愿者孙宁璐

“不过优秀的志愿者还是安抚住了这位躁动的小朋友，并在长期的接触中和这位小朋友建立起了友谊，倾听到了他内心的想法，并试图纠正他的不合理的行为。他也或多或少的接受了我们的建议，在后续过程中他的行为有了明显的变化。”

——南师红会志愿者刘逸康

将心比心，站在孩子的立场与角度思考，才能更加和谐地与他们相处，提高活动的质量。学会从不同的角度思考，更具耐心与共情能力，这是志愿者们在这次活动中的收获之一。也只有在活动中学会和小朋友们相互理解，才能真正传播“人道﹑博爱﹑奉献”的红十字精神。

实践心得

各个志愿者们作为项目的直接实施者，在整个项目中可圈可点，无论是后勤的同学前期的物资采购，项目过程中的带队与材料整理，还是宣传同学每天出勤为活动记录下精彩瞬间，为活动做推送，或是课程组的讲师们为小朋友带来精彩的课程。

也许这样的实践项目为孩子们带来的只是轻微的改变，但“健康童心，博爱护航”实践团队的队员们依旧十分高兴能够参与其中。孩子们脸上洋溢着的微笑、家长们目光中的肯定和支持，这一切都向红会志愿者们证实了：他们的项目不只是形式性的无用功，而是真正能够为这些孩子带来心理上的积极的疏导的活动。

“在这一过程中，志愿者们也发现了各个小朋友之间的差异性，是外向的孩子还是内向的孩子，并由志愿者有针对性地进行陪伴。正如我们团队的主旨：一份真心相托付，千百童颜入梦来。对他们身心的成长有所裨益，就是我们的最大慰藉。”

——南师红会会长 刘逸康

“社区的孩子，在课上用各种‘不安分的’行为来在寻求关注，平日里缺少关心的孩子或许希望通过这种方式，获得其他人对他们的关注，无论是产生什么样的评价，他们需要的只是足够的关注。在平时得不到足够的关注，就自己争取，这样一来，课上各种不安分的举动和吵吵嚷嚷就变得合理了，也让人产生一些心疼。或许也正是这个原因，学姐在之后反复强调了参与度的问题，绘本阅读与讲故事不同，孩子有更多自主获取信息、处理信息的机会，而我们需要注意的就是尽量不要破坏这个特色，并促使孩子更加主动的获取和处理信息（观察、猜想、悬念设置、换位思考等等）。”

——南师红会后勤组 叶雨辰

“大学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。因为很多的大学生都清醒得明白‘两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书’的人不是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题潜力。透过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的潜力要依靠实践的经验和锻炼。应对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生就应转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践潜力。这次实践我是青春陪伴组，属于课程组，刚开始设计课程的时候没有想到小朋友们年纪这么小，涉及的内容并不适合他们，于是逐渐把每一个推翻再从新设计，说实话刚开始觉得是晴天霹雳，但是后来发现小朋友们大多数都很喜欢所以还是很开心。”

——南师红会青春陪伴组 朱超

“暑期虽然只有短短的十天，让人收获的却是许多。我们遇到的都是一群特殊的孩子，他们或许缺少关注，或许缺少与父母之间的沟通，疏于管教，造成亲情淡漠，缺乏安全感，或许性格孤僻，也有的具有极强的表现欲渴望自己被关注，各种各样的孩子，而我们就是去帮助他们。活动很短暂，但确确实实是有很大的意义的，这短短的时间里，我们都尽自己所能，给予他们温暖和关怀，也许平日里的不能被理解和关注而产生的坏情绪，会在我们的陪伴和引导下缓解、甚至会感到快乐，在他们短暂的人生中留下金色的、美好的一抹色彩。”

——南师红会宣传组 黄沁

“为了引起全社会对儿童心理健康的关注、进而促进儿童健康全面发展，我参与了此次‘健康童心，博爱护航’——流动儿童心理健康疏导志愿服务项目，希望贡献自己微小的力量。活动针对流动儿童，即随父母或其他监护人在流入地(与户籍所在地相对)暂时居住半年以上的儿童，这类儿童在省会城市南京占据一定的比例并且在南京接受对他们的人生十分重要的基础教育、度过关键的成长期，因此他们的教育状况值得被关注。作为外来人员的子女，父母难免会忙于工作，无暇顾及他们成长的方方面面，也可能在有矛盾冲突时疏于沟通，从而构建一个不太良好的亲子关系和交流系统，因此如果我们可以帮助孩子们养成敢于表达和争取的习惯，会给他们的成长带来意想不到的变化。我带着这样的设想进入到我的实践任务中。”

——南师红会教育专题组 严所金

“项目刚开始，我的心里还有些忐忑，毕竟自己没有经验，也不清楚自己到底该做什么。还好，后来心理团辅组将每个人的具体任务派发下去，我们各自完成后汇总。在正式上课前也有试讲过，大家一起讨论课程里哪些具体内容需要注意调整，以求面对孩子们时能够自如，也能让孩子们容易接受我们的课程，心里渐渐有了底气。”

——南师红会心理团辅 袁娴婧

虽然本次南师红会的“健康童心，博爱护航”暑期社会实践活动已经圆满结束了，但是南师红会对于流动儿童的关爱并不会停止。每一位南师红会志愿者都会继续秉持“人道﹑博爱﹑奉献”的红十字精神，做有爱心，有责任，有担当的青年。

爱，始终在......

往期回顾

供稿 | 南师红会“健康童心，博爱护航”实践团队

图片 | 南师红会“健康童心，博爱护航”实践团队

材料整理 | 金秋婷

编辑 | 何孟嘉