原来3岁娃和5岁娃的阅读需求大不同！李坤珊老师带你3步挑选适龄图画书
爱阅公益的后台留言经常会淹没在粑粑麻麻的亲子共读疑惑中：
请推荐一本适合3岁宝宝看的书哟~
我家宝宝不想去幼儿园，看什么书合适呢？
孩子不会跟着页数来读。他会在没读完之前翻页。他又会问一些不关故事的问题...
抓狂！我家宝贝总是静不下来，读一本书的时间可能绕着我走了8圈了！
...
在耐心回答大家疑惑的同时
小阅发现
其实问题也就集中在几个大方面。
所以从这周开始
小阅会为大家带来
爱阅学院的院长李坤珊老师
授课的重点内容~
带着爸爸妈妈们一起探究
早期阅读的种种疑问！
为大家一点一点扫除
亲子共读路上的拦路虎！
本期重点内容⬇️
李坤珊老师精彩课堂实况⬇️
https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=f0735ylxkcr&width=500&height=375&auto=0
*温馨提示：此段视频内容和以下文字更配哦~
以下内容选编自2018年7月14日爱阅学院院长李坤珊老师授课内容：
板块一：早期阅读是什么？
早期阅读教育里面包含了三块：
第一块是前阅读
第二块是前书写
第三块是前识字。
这个前是英文里面的“pre—”，前不代表没有，是之前的先辈经验。
那是在共读图画书的时候，经由一点点小技巧，有时候是特意的技巧，有时候是特意的引发，有时候就这样读，孩子就具备了前阅读的经验。
前阅读是什么？
前阅读包含理解，包含了：开始知道这本书有封面，这本书有背面，这本书要正着拿而不是倒着拿，妈妈念的都是黑压压的文字，而妈妈说故事，说的是图像上的图像...
这些全部都是前阅读的经验，所以有一大块早期阅读讲的就是前阅读。
前书写是什么？
教育局规定6岁之前的孩子不可以教写字。其实你家里有很多书，有很多文字活动的时候，你不要教孩子写，他自己就开始写了。
前书写要看的就是孩子如何开始利用图画书共读的丰富经验，他慢慢的了解了中国文字是什么，他的特色是什么，文字和图画是不一样的。这些都是我们所说的前书写经验。
前识字是什么？
前识字，就算你不教写字，不教认字，因为阅读的丰富，共读的丰富，会开始发现柠檬的“檬”和朦胧的“朦”都有点像。
很多孩子在日常生活中，边认边念，无字念中间，这些都是前识字的经验。这个在阅读共读里面都会很自然的出现。
板块二： 0-6岁幼儿的特质
亲子共读分类：0到3岁和3到6岁的亲子共读。
0-3岁幼儿
我们都知道一岁多的孩子要理解书里内容，唯一的方式就是把她的生活相串联。因为这个年龄层的孩子就喜欢，而且需要把书中的经验跟现实生活中的经验相串联。
0到3岁的孩子最喜欢问的是：“这是什么”，0到3岁的孩子对认知的理解，在跟你共读的时候就完全体现出来。
我们会碰到0到3岁的孩子在共读的时候，这本书上面鸭妈妈带鸭宝宝散步，孩子看一看就站起来了，你说“宝宝还没有看完，回来”，没用的。他站起来走到玩具堆里面把他的小鸭子拿过来，笑嘻嘻的坐在你的膝盖上跟你一起共读。
这里面呈现了0到3岁的孩子的阅读理解。他理解到：这本书里面有鸭子，我知道什么是鸭子，我也有鸭子哎。
所以他跑过去把鸭子拿过来，他其实在进行阅读理解。这个理解不是以逻辑的方式理解的，而是有什么，是什么。
3-6岁幼儿
3到6岁的孩子，这个时候最想问的不是“是什么”了，而是问“为什么”。
如果幼儿园的老师或妈妈很nice地跟她说：就是因为……，他会接下来问“为什么？”，再解释一遍，还是问“为什么”。
有经验的老师在讲了两次之后，接下来的下一招就是“你说呢？”，我会问她说“你说为什么呢？”，他就开始解释了，因为这样这样。
原来他并不是要问你为什么，他只是不会说“你可不可以听我说为什么”，他自己也想找为什么。
你跟他在共读的时候，共读的方法，会加什么东西进去呢？——“为什么？你说呢？你说呢？为什么？”
你想用以0-3岁同样的方式念给5岁的孩子，他会说“翻啊，后面怎么了，后面怎么了”，因为他们要知道后面故事的情节。他们的关心点不一样。
所以亲子共读的时候就要这样清楚区分，不同的年龄层，成人共读的时候就要了解他们的特别需要，他们的成长特质，然后跟他们做这样的共读。
板块三：什么是图画书？
图画书是一个以文和图一起说故事的书，两者缺一不可。假如说那本书里是有文和图的，他们两者之间绝对是结合的。
为什么孩子会喜爱图画书，是因为所有的经验从生活来，才有了所谓的阅读理解。这就是图画书的魅力。
文和图一起说故事，谁是懂图画书的主人？孩子。在看图画书的时候，他能够引起很多的反思，那一定是他的生活经验。
经验越丰富的孩子，他在看图画书的时候就越有东西可以回想。
所以在这里要提醒大家，你可能会经常说孩子也要看很多书，只要多看图画书，孩子的五大领域就全部可以健全了。
看了图画书就生活自理，情绪健康发展，吃饭也吃得很好……。可是是真的吗？
图画书的领域在哪里？在生活。
所以当有人跟你说只要念图画书，生活自理也行了，情绪发展也行了时，就要打一个问号了。
因为图画书自生活来。我们带领孩子在早期阅读发展的时候，你绝对不会忘记带孩子体验生活，那是第一步。
你要带孩子去玩，只在家里看书，他会丧失掉很多生活的经验，所以你会给孩子很多很平均的，很均衡的生活经验。越是生活经验丰富的孩子，他在阅读图画书的时候越多可以反思，越有更多的想法可以被引发。
板块四：什么是0-6岁幼儿的适龄童书？
怎么样判断适龄或者不适龄呢？
（1）这本书里是否强调情节、角色、或者主要观点。
（2）图画书里面的主角是否跟我们的孩子一样，面对着同样的发展课题。
例如说接纳、爱、害怕分离、分离焦虑，例如爸爸妈妈永远不遗弃我，例如我要上厕所，例如我第一次离开爸爸妈妈上学。
所有的适龄的图画书都不能离开孩子的生活，因为 “想象力的基础就是对真实生活的了解”，对真实生活了解才有了想象，才会发展出想象力。
在孩子的图画书里，0到6岁适龄孩子要发挥他们的想象力。想象力的基础来自于对日常生活，周遭生活的深刻体验。
（3）诉诸深度的主题：例如接纳、爱
深刻体验就是他的发展课题。所有的孩子最关心的就是被接纳，孩子关心的是不是被爱。
会不会有人遗弃他，有人和他分离的时候有分离焦虑，对陌生人的害怕。还有他做一件事情，我做得很好，我很有能力，我对自己能力的肯定。
这些深度的主题都是适合0到6岁的适龄童书的标准。
好啦，今天的课就上到这儿了
感兴趣的爸爸妈妈
请继续关注每周四的课程内容哦~
下周坤珊老师继续与您
不见不散！
12
李坤珊
(Sandra Lee， PhD.）
中国文学学士、美国南伊利诺大学幼儿教育硕士和博士
美国波士顿Montessori Institute-NewEngland师资培训学院资深讲师，长期培训美国幼儿园教师，台湾《亲子天下》月刊学前教育专栏作家，著有《童书非童书》《让孩子安心做自己》《带你长大》等。
#今日互动#
粑粑麻麻们，你是如何为宝宝挑选图画书的呢？