我们终将美美地长在这所学校

今天，我们该如何走向真正独立平等、分工有序、共生共学的关系？

有一所学校，生长着这个时代人人渴望的师生关系——

据说，这里不再把知识作为学校的核心，而把关系作为学校的核心；这里的师生关系，不再是“管与被管，教与被教”，而是“共生共学，相互促进”；师生间的情感与互动需求，成为学校存在的根本价值。

据说，这里既不是“教师第一”，也不是“学生第一”。师与生没有传统意义的等级排序，只有面向未来的角色分工；他们在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是和谐的。

这里的师生从情感上亲密无间，心心相容，互相接纳——学生因为“亲其师”，所以能“问其难，信其道”；老师因为爱与相信，所以能支持、责备和陪伴。

这里的师生从形式上呈现为“学习共同体”的样子，共同的人生目标都指向学会学习，学会思考，学会创造性解决问题，并致力于不断自我发展；这里“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”。

这里的师生从角色上互补与支撑，分工上有如“教练和运动员”；而在不同的时候，彼此都可以成为学习行为的“平等首席”：或者教师成为中心——当学习过程需要鼓励、评估、导演、导师、学习行为的设计等角色介入的时候；或者学生成为主角——在知识获取、技能精进、品格生长、自我发现、他人合作、好奇心培养等方面；或者双方互为学习行为的“生态协作者”——围绕同一个目标，实现共同的学习，成为相互支撑的伙伴......

是的，在这个师生关系红灯频闪的季节，每一位教育人都在本能地追问：这个时代我们需要怎样的师生关系？我们到哪里去寻找这样一所美好的学校？

人类的教育史，经历了压抑儿童天性、无视学生人格、“师尊生卑”的师生关系；走过了完全从儿童天赋、兴趣和需要出发，彻底以儿童为中心的师生关系；今天，我们该如何走向真正独立平等、分工有序、共生共学的关系？

毫无疑问，世上一切的文化、哲学和主义，都是为了重新定义人与人的关系；而世上所有新关系的建立，都必须伴生着组织形态与结构的转型调整。所以，当我们不得不从一间间教室、一个个年级、一所所学校“重塑师生关系”时，老师和学生、学校与家庭，都必然面临来自文化本源的，及社会习惯的结构性挑战。

如何迎接这个挑战，最终将决定我们每个人、每个家庭的幸福。因为，“我与你的关系，就是我和这个世界的关系”。因为，关系是未来社会的调色板，而你我，是握住画笔的手。本期杂志，我们以最隆重、最真诚的方式描绘了一张“模糊的地图”，等待您用自己的学校去标注“清晰的坐标”......

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作者 | 李斌，蒲公英教育智库总裁，新校长传媒系总编辑来源 |《新校长》杂志1802期“重塑师生关系”卷首语图片授权 | 青年艺术家 惠唯编辑 | 李燕妮