体验师笔记 | 不忘初心 继续前进
与盖娅结下不解之缘仅仅始于半年前，在这不到200天的时光里，有了推窗望岳一般的感受，Czone不断扩大，心情逐渐沉淀，目标渐渐明晰。
短短5天的自然体验师培训是另一个里程碑，在这里，我再次静下心来思考自己的过去、现在和未来，多彩的世界带给我无限的思考，每次思考都是一次进步，每次思考都使我更加成熟。
一、自然教育不是孤立的教育
自然教育就是带着孩子认知自然世界，了解生态系统，属于户外学习的一种形式?是，又不仅仅是，采取对地球友好的生活方式是孩子在自然教育学习过程中自然而然的收获。在自然体验师学习结束的第二天，我们全家去颐和园赏荷，看到有的游人一定要去折菖蒲、荷花和莲蓬，我女儿说“他为什么要这么做？他折走玩一会就不要了，那些植物也死了”多么有爱的孩子！这是她参加盖娅各种自然活动后主动得出的结论，这种不着痕迹的教育才是教育的最高境界。
二、有什么比“体验式”学习效果更好？
在5天的学习中，我像个孩子一样放下自我，回归童真，游戏从早玩到晚，玩到忘了家里的孩子，忘了工作的烦扰，忘了人到中年的无奈，一切像回到儿童时代。那时，我与小伙伴们每天放了学去爬树、摘花捉虫，趴在地上看蚂蚁，尝过木槿的甜，舔过蜜蜂的蜜，把榆钱儿大把大把地塞到嘴里，那时没有人为我们设计游戏，大自然是天然的老师，教给了我哪些该碰哪些不能碰，哪些能吃哪些绝对不能吃。可几何时，我远离了大自然这个老师，而我们的孩子们更是不知小麦与韭菜的区别，看到虫子就怕的大喊大叫，更多的时间待在室内，看电视、玩电脑或者游戏，就算是参与体育活动，很有可能也是有人组织并且在家长的看护下进行。它所传递的信息并不仅仅限于跟大自然接触太少这一事实，这一状况更像是一种疾病，有可能引发抑郁、多动症、无聊及孤独。
那怎么办？让我们重新回到大自然中实际经历和体验——完全投入到大自然中，体验五感打开带来的或愉悦或痛苦的感受，然后从多个角度观察和反思实际体验活动和经历，通过观察与反思，抽象出一定的逻辑，运用这些理论或者逻辑去实践或者解决问题。哇！这不就是意识-情感-知识-行动的循环过程吗？（我好佩服自己！主动总结出小麦老师的理论）
三、重“过程”而非“结果”
实践演练结束后的总结时，所有的伙伴都能直面演练过程中的问题，大家面对的不是结果，而是过程。现在很多家长把学和玩对立起来，其实玩也是一种学习，在5天的玩耍中，我轻轻松松就把自然教育的相关知识掌握了。把握过程中的每一分每一秒，将每一个过程做好做细，积累出其中的经验，品味出其中的快乐，看庭前花开花落，望天空云卷云舒，结果终将水到渠成。
不得不说，种瓜得瓜种豆得豆，收获十分的结果需要教育者或者父母付出十分的耕耘、精心栽培，外加言传身教，过程显得尤为重要，它不是随性而至，不是内容的任意堆砌，而是以教育目标为导向的精心设计，又不能让被教育者觉察到其中的良苦用心，结果是顺理成章，春风化雨润物无声。
四、清楚自己的教育价值观，不为外界左右
在教育这件事情上，每个机构、每个家长的价值观都不同，有时候是家长不是特别清楚自己想要什么，但我们总想回避一些让我们不舒服的或者困难的东西，比如效益与速度，比如创造力，孩子不是橡皮泥随我们捏揉塑造，他不可能完全按照我们的意愿发展，但我们如果给他一个健康的环境，他们拥有自己的感受，自己的经验，不是通过依附他人获得安全，内心本质上是个没有长大的孩子。让他成长为一个有独立个性、会运用自己的经验进行独立思考的人、而不是给他一个标准答案，但就这一点而言，他已经高出其他人太多太多。自然教育就是可以让孩子们获得敢于运用自己经验的勇气。这种能力不一定能帮助他获得世俗意义上的成功，但毫无疑问，他将看到一个别人都不曾注视过的世界并以此为乐。
5天的学习一晃而过，思考与收获远不止这些，希望继续跟随各位老师在释放天性、真爱孩子的道路上继续前行。
第18期自然体验师 葡萄籽
2016/7/6
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