遵循自然法则 与自然和谐相处 ---- 朴门永续设计学习感受

作者简介：伍芳辉 ，自然名三叶草

北京教育学院副教授，多年从事中小学校长教师培训，曾主持过近11万北京市中小学教师参加的公共课程“教师及学生心理健康”培训，担任北京市中小学心理健康教育教师上岗培训、提高培训和骨干培训项目负责人。现担任“品园学艺 强体健心—园艺心理课程开发”和“基于园艺活动的综合课程开发”项目负责人，倡导“重建与自然的联结，以生命抚育生命”理念，致力于促进青少年与教师身心健康发展。

4月30日—5月13日历时两周的学习已经结束了，但这两周的历程将深深地留在记忆中，并将对我产生深远的影响。

时间似乎比想象的要短很多，而每一天似乎比想象的长很多，就是这样在丰盈的精神食粮滋养下，度过了愉快充实的一段旅程。所有学习到的都会成为我未来的厚土，收获的知识、技能不想一一道来，有待不断地消化、理解、积淀与实践。在此只想跟大家分享我内心的感受。

蚯蚓塔完工

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很多的第一次

这是我20年来第一次参加如此长时间的学习。我是一个喜欢学习的人，向书本学、向生活学、向周围人学、向自然学成为我的常态，但是，这一次如此系统性的集中学习让我在短时间内以开放的心态开拓了学习领域和学习经验。

厚土完成，等待栽培

第一次，在如此小的物理空间与陌生人睡在一起，三人一炕，居然没有隔离和抗拒，更为奇妙的是，睡得十分香甜心安。第一次，体验干湿分离的旱厕，把一件习以为常的事情变得很神圣，每次去的时候很紧张，当做一件大事来做，也体会到把理念应用于实践还需更多的努力与付出。第一次，看到了那么爱吃的柿子开花的模样，丰富了我的自然观察内容，丰富了对喜欢吃的东西生长历程的持续追踪经验。

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真正的体验式学习

作为一个长期从事培训工作的教师经历了真正的体验式学习。各种游戏、讨论、实践操作、设计作业与理论讲授有机融合，朴门的伦理、理念、策略和技术逐层递进，不断循环，不仅学习了朴门设计中的核心内容，帮助我可以在未来成为朴门永续的设计师，更让我将所学与我的培训、教育工作相结合，坚定了我的课程研发理念，丰富了我的课程设计。更深层次的是，遵循自然法则，爱护自然，与自然和谐相处会成为我的生活方式。

生机午餐

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结识了一群有趣的人

之所以这次培训会成为我生命中一段重要的经历，是因为14天中朝夕相处的人们。首先是邱奕儒、顔嘉成两位老师的风采令我折服。他们对自然的热爱、对专业的娴熟、对人的理解与包容，彼此反差极大又高度契合的个性让我体会到了朴门精神要旨。

嘉成老师

和邱老师合影

喜鹊婆婆、泰山、黑土、麋鹿、懒猫这几位盖娅设计的老师们以高度的责任心、细致周到的服务，极具粘合力的个性是培训具有如此吸引力的巨大保障。来自不同领域的伙伴们因为对自然的热爱而相聚，彼此相吸，激烈的思想碰撞，默契的操作配合，和谐的生活娱乐，让我如此舍不得与他们分别。

同学的笔记

虽然培训结束了，但是我们并未分开，微信中的彼此交流、盖娅后续活动中的一次次相遇、私底下的相聚深谈，真正因应了“此时因梦想而相聚，未来因理想而同行！”

与苍苔合影

遇见对的人

自然之友 · 盖娅设计工作室（FON · GAIASCAPE）

自然之友 · 盖娅设计工作室，简称“盖娅设计 ”，是自然之友和盖娅自然教育从事可持续环境设计的专门机构。

盖娅设计践行“参与式设计”理念，以“设计启蒙公众的环境意识，增强公众参与改善环境的行动能力，使设计生活化，景观教育公众化，从设计视角培力绿色公民的社会氛围”为行动目标。采取与公众“共知共行”的设计方式（共同学习、共同实践），分享使环境永续的设计理念、技术与案例。在实际体验营造的过程中，与在地使用者一起，共同发现环境问题，共同学习解决问题的知识与经验，共同付出改善环境的行动，共同享用改善后的环境。

盖娅设计工作团队积累了大量关于城市与乡村社区营造案例，在生态社区和生态校园营造方面有着丰富的实践经验。设计理念及实践曾被中央电视台、《北京晚报》、《中国环境报》、《南方周末》、《瑞丽生活家居》等媒体报道，其中“营造城市社区绿细胞--盖娅生态花园”荣获2016年年度福特汽车环保奖“社区实践奖”。

2018年北京朴门永续基础认证课程

8月25日- 9月7日

“自然之友·盖娅设计”联合“台湾花莲朴门永续生活协会” 

14天朴门永续设计PDC基础认证课程

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