盖娅线上课程说明会|《森林幼儿园》课程介绍
在盖娅，一直有一项“优良传统”：大小朋友们在报名任何一门盖娅系列课程之前，都要先认真收看「盖娅线上课程说明会」，看完后还要在报名表里答题，都答对了才会增加被录取的机会。
所以，关注盖娅自然学校的大小朋友们，课程说明会的回放，你们都看过了吗？
今天为大家放送的，是由无花果主讲的「盖娅森林幼儿园」课程介绍~
大家好！我叫无花果，是盖娅自然学校的工作人员，从2018年开始，作为引导员参与盖娅森林幼儿园活动至今。作为一名引导员，我说说自己眼中的盖娅森林幼儿园。
森林幼儿园是什么？
首先，它不是传统幼儿园，而是一个没有围墙的幼儿园。也就是说，我们不是固定在一个地方活动，而是针对不同家庭，不同年龄的孩子，有多个活动场景。
其次，它只在周末活动，平均一个月有1-2次，每次时间或者半天或者全天。
最后，它还是一个亲子活动，需要家长积极的参与，而不是抱着陪孩子上个课外班的心态，所以盖娅森林幼儿园又是一个很平等的“幼儿园”，家长和孩子一起学习，一起玩耍。
随着社会发展，这几年我们看到，像自然教育、森林幼儿园这些概念变得很火，一方面这是好事，说明大家注意到了自然缺失、环境变化、疫情防控带来的影响，但同时它也让一些家长对自然教育产生了过高预期。
所以要明确说明，盖娅森林幼儿园既不是以锻炼体能为主，也不是以学习户外知识，认识动植物为主的亲子活动，而是以自然体验为基础的自然教育活动，既然是教育活动，它背后是有教育目标的，是为了解决现实生活中的实际问题的。比如说，我们在活动中看到，有的孩子觉得土脏，不愿意触碰自然物；也有的孩子缺乏边界意识，做事不管不顾；还有的孩子，缺乏基本的自理能力，不知道热了要脱衣服冷了要穿衣服，吃饭还要靠喂。
孩子是家长的一面镜子，所以我们也看到，有的家长过度干预，过度保护，不给孩子锻炼的机会。比如，包我给你拿，东西我帮你收拾，衣服我帮你穿等等。也经常听到家长不停地“关心”孩子，指导孩子应该怎么做，不应该怎么做。比如，有一次爬山活动，山路比较窄，有个家长不停地提示孩子，你要靠里走，你要靠里走，仿佛如果不提示，下一秒孩子就会滚下山去。还有的家长过度焦虑，不能以发展的眼光看待自己的孩子，总是盯着孩子当下的“缺点”不放。
那面对各式各样的问题，盖娅森林幼儿园想做什么呢？其实特别简单，概括为三句话：
一、盖娅森林幼儿园做什么？
1、充分体验身边自然的神奇，享受在自然中玩耍的乐趣，尽情的玩儿
盖娅森林幼儿园的定位是身边的自然，是像家门口，小区附近，城市公园这些容易接触的地方，因为正是这些看似寻常的地方反而容易被我们忽视。北京虽然是大城市，但它并不是生命沙漠，物种其实很丰富。
我一直觉得，将来的孩子都是世界公民，比我们走的更远，但是如果他连家门口的自然都没接触过，对自己的家都不了解，他何以了解更广大的世界呢？所以带孩子亲近自然不是一定要去追寻诗和远方，不是说只有荒野才是自然，家门口的公园中，同样可以领略自然的神奇，同样可以体验四季的变化，感悟生命的智慧。
2、通过亲子共育的自然教育理念，影响家长，引发行动
盖娅森林幼儿园不仅是给孩子办的，更是给家长办的。因为我们的活动频次有限，一个月只有1到2次，如果仅靠我们短短几个小时的活动，效果有限，所以我们希望每月一次的活动能启发大家，拓宽大家的育儿思路，为接下来29天的家庭生活做铺垫。
说到底，家庭教育才是根本，尤其对于学龄前的孩子，家长的榜样作用对孩子的影响是巨大的。比如，我们都知道要节约用水，珍惜粮食，那什么是节约用水，珍惜粮食？孩子不是听我们怎么解释，而是看我们怎么做，所以我们常说，要求孩子做到的，家长自己先做到。
我们影响家长，就是想通过家长影响孩子，把热爱生活、友善地球的价值观传递给孩子。
3、启发家长对孩子教育中“度”的把握，强调生活即教育
现在教育内卷的大环境下，我们注意到家长容易出现两个极端：要么就是低估自己的孩子，觉得孩子什么都不行、各种毛病，因此变得很焦虑；要么就是高估自己的孩子，对孩子期望过高，一旦孩子达不到，同样变得很焦虑。
所以盖娅森林幼儿园的活动设计，就是让家长，从各种角度去观察孩子，识别孩子的年龄特点，以发展的眼光看待孩子的问题，从而放下焦虑，把握好一个度。也就是不走极端，以平常心看待孩子，该管的时候一定要管，不该管的时候学会放手，管住嘴，让孩子自己去做。
事实上，我们在活动中也观察到，如果一个家长能放松心态，信任自己的孩子，那他的孩子大都也是状态最好的，最投入的。相反，如果一个家长本身是紧张焦虑的，那他的孩子可能就会游离，不配合，甚至闹情绪。
大家都知道，教育本身是一个润物细无声的缓慢过程，是从量变到质变的过程，它一定不是一劳永逸，一蹴而就的，就像孩子的成长，他的能力也好，行为习惯的养成也好，都需要一个不断重复的过程。所以教育最终要回归日常生活，而不是仅仅发生在课堂里，生活中的点点滴滴都可以成为我们影响孩子、锻炼孩子的机会，比如和孩子一起做家务，一起做饭，一起观察身边的自然等等。
让自然成为生活的一部分，而不是一种奢侈品，让人对生活保有热情，保有一颗好奇心是盖娅森林幼儿园，也是盖娅自然学校一直在做的事情。
二、在盖娅森林幼儿园学什么？
盖娅森林幼儿园的活动属于自然教育，而自然教育始终围绕三大关系展开，分别是人和自然的关系，人和他人的关系，以及人和自我的关系。
一场典型的森林幼儿园活动，它是一群人在城市自然环境下开展的户外集体活动，对于孩子来说就是玩中学，那学什么？
在人和自然关系层面上，首先是让他的身体学习适应各种天气、各种环境，体验真实的自然，而真实的自然并不总是美好的舒适的恒温的，风吹日晒同样是自然体验的一部分。面对加速变化的气候和环境，孩子的韧劲从哪里来，他首先要有一手的体验，所以即使赶上刮风下雨我们也会正常活动，在土里摸爬滚打更是我们的真实写照。
其次让孩子觉得自然里有得玩，并且很好玩，愿意来自然里玩。城市里长大的孩子，如果习惯了塑料玩具，习惯了游乐场，那么他来到自然中，可能真的会不知所措，不知道玩什么，怎么玩，但其实可以玩的非常多，大小不一的树棍，形状各异的石头，不同颜色的花瓣，会飞的种子，等等这些，都可能成为孩子们的宝物，而且在玩的过程中，他们一定会发现很多自然的神奇，比如破土而出的蘑菇，搬食物的蚂蚁，一拱一拱的毛毛虫。所以我们的活动中谢绝使用任何人造玩具，自然里有什么我们就玩什么。
在和他人关系层面上，主要是习惯群体活动，练习倾听与表达，培养规则意识、合作意识和公共意识。因为森林幼儿园是一个在公共场合的集体活动，它和在自己家不一样，不能想怎么样就怎么样，而是眼里要有他人，做事要有边界。比如我们允许孩子玩树棍，扔石头，允许他们打打闹闹，但同时也会给他们立规矩，比如影响其他人的事不做，伤害自己的事不做。所以，我们的活动更注重的是有边界的自由玩耍。
在和自我关系层面上，锻炼自理能力，学习自己照顾自己，比如知冷热知饥饱，知道冷了要穿衣服，热了要脱衣服。学习对自己的事情负责，比如自己准备所需物品，自己收拾背包，管理好自己的东西，不丢三落四。除此之外，培养安全意识，我们特别强调，安全是每个人自己的事情，而不是别人的事情，自己要对自己的安全负责，即使再小的孩子也要了解这一点。我们大人不可能24小时守在孩子身边。孩子自己要判断什么是危险，哪些事情不可以做，学习自我保护。所有这些都是为了让孩子逐渐建立独立性，为学龄阶段做准备。
对于家长来说，活动目标就是放慢脚步，学会观察。
所以首先还是让身体适应，能坦然面对天气变化，在不同自然环境中都能放松自如。在这个基础上，学着让自己慢下来，学会观察。
一方面通过观察身边的自然，重新发现自然的美好。我们都曾是孩子，面对自然，眼里都曾有光，但是长大以后，我们变得越来越快，自然反而成了忙碌生活中的模糊背景，所以我们学着慢下来，甚至蹲下来，重新发现自然的美好，也重新获得孩子的视角。
除了观察自然，另一方面就是观察孩子，不仅是自己的孩子，还有其他家庭的孩子，以此了解同龄孩子的共性，识别并尊重孩子生长发育的规律，从而把握好一个度，不阻碍，不强求，以自己对孩子的观察、了解为基础，独立思考孩子的真实发展需求，到底什么才是最适合自己孩子的，从而放下焦虑，做到顺其自然，积极而不着急。对于学龄前的孩子，最重要的就是家长的表率作用，用自己的榜样正面影响孩子。
森林幼儿园的特点
为了在活动中落实目标，我们设计了不同的活动形式，既有集体游戏，也有个人体验；既有亲子合作，也有易子合作；还有分组完成任务。不管什么活动场景，都是循序渐进，从第一次活动亲子在一起，逐步过渡到亲子分开活动。从而让孩子更自由的玩耍，家长更放松的体验。
具体到活动内容，每个课程都有一条明线。以公园基础班为例，从春天观察一颗种子发芽开始，我们跟着植物的生长节奏，观察它的叶子和花，进而观察植物周围的虫子，再到观察植物依赖的水、土、风等自然要素；秋天我们观察它的果实和种子，生命在这里完成了一个轮回；最后我们观察一棵树，因为它代表了一个完整的生态系统，涵盖了之前的所有主题。
所以，我们的活动内容，都是从一个寻常的小切口出发，去认识整个大背景，去感受生命与生命之间，以及生命与非生命之间的关系，进而思考人在自然中的位置，以及人和自然的关系。也因此，我们的活动一直坚持体验先行，先有一手体验，而不是先有二手知识。
每个课程还有一条暗线贯穿始终，那就是锻炼孩子的身体适应力和自理能力，培养他们的规则意识、安全意识和合作意识。之所以叫暗线，是因为这些能力的培养并不是在某一次具体活动中实现的，而是融入到每次活动中的每个细节，孩子是通过不断重复，不断练习获得的。
总结起来，盖娅森林幼儿园有三个特点：
第一，注重一手体验，尤其对于学龄前的孩子，最重要最重要的就是在自然中玩耍，而不是学习知识；
第二，坚持亲子共育：我们期待的是，家长能蹲下来看孩子所看，体验孩子所感，放下大人的身份，走进孩子，也走进自然，不仅放松身心，享受自然的美好，而且更了解和信任自己的孩子。
第三，强调生活即教育，就是要脚踏实地的拥抱生活，过好自己的小日子。所以我们活动去的都是寻常地方，做的都是寻常事，看的也都是寻常物，我们是借用这种活动形式，启发大家在寻常生活中亲近自然，践行绿色生活的理念，用言传身教去影响孩子。
森林幼儿园的班型
根据去年的经验以及场地变化，我们重新调整了班级设置。针对0-6岁的学龄前儿童，森林幼儿园划分为4大块，分别是0-3岁班，4-6岁公园班和进阶班，以及5-7岁学前单飞班。其中进阶班又按场景划分为森林班、游学班、农场班和混合场景班，满足不同家庭的需求。
0-3岁班
0-3岁班适合还没上幼儿园，仍在家看护的小小孩，这个年龄段的孩子刚刚开始说话，大运动和身体协调能力还不完善，走路可能也不稳，所以我们固定在一个封闭的场地里开展活动。
活动中，通过观察与回应孩子，通过引导员示范以及大家一起聊天交流，多角度了解0-3岁幼儿的行为特点与照料方式，缓解初当妈妈的育儿焦虑，所以0-3岁班更像一个家长俱乐部，有一种分享共学的氛围。
每年从3月份开始，全年一共10次活动，每次4个小时，时间在周五。地点是位于通州的以撒兄弟农场，一个小而美的生态有机农场，环境质朴自然。需要自驾前往，自备午餐。
每次活动通常分为上下午两个部分：上午亲子一起活动，孩子玩，家长在旁观察，比如从第一次活动观察环境开始，观察自己孩子如何适应，孩子的兴趣点在哪里，再到观察别人家的孩子；下午等孩子玩开了，由引导员看护，家长聚在一起聊聊活动中看到的现象、现象背后的原因，以及如何应对。
所以0-3班的活动对于家长来说，主要是循序渐进的观察孩子和互相交流，对于孩子来说，就是玩，不设主题的自由玩耍，场地里有什么就玩什么。
4-6岁公园班
如果孩子已经4岁了，已经上幼儿园了，又是第一次参加盖娅森林幼儿园，一定要先上公园班，因为它承上启下，是森林幼儿园的基础班。如果孩子太小，比如刚3岁，他可能跟不上公园班的活动节奏，也不能很好的理解活动内容，而是更愿意自己玩自己的，所以我们把年纪下限定在4岁。
活动地点都是交通很方便的市内城市公园，今年我们扩大范围，在北京的东西南北四个地方开展活动，大家本着就近的原则参加，北边在奥林匹克森林公园，南边在天坛和凉水河，东边在通州绿心公园，西边在北坞公园。
之所以这么做是想避免大家为了参加活动而跨越东西南北城。北京的交通大家都有体验，尤其是周末赶上好天气经常堵车，一旦堵车就不能保证准时参加活动。所以最理想的就是就近参加。
公园班全年10次活动，每次半天，3个小时，分周六上下午，和周日上下午四个场次。北边奥森班周六日都有，东边、西边、南边只有周末一天。您需要自行前往活动地点，自备一顿午餐或晚餐。
活动形式同样是固定在一个地方，以自然体验、亲子活动为主。因为孩子已经上了幼儿园，所以公园班更注重孩子基本自理能力的锻炼，基本行为习惯的培养，基本规则意识的建立，让参与家庭熟悉盖娅活动的形式和理念，为参加森林幼儿园进阶班以及盖娅自然学校其他系列课打下一个基础。
和0-3班相比，公园班的活动有明确的主题，模块化的流程，每次都以自然名问好和集体游戏开场，然后围绕主题进行自然观察和自然体验，最后是总结和集体用餐，中间每隔一小时还有喝水休息时间。
所以公园班的活动，表面上看很重复，甚至有家长抱怨，怎么总来一个地方？但其实这是我们刻意追求的，因为重复，总来一个地方，所以更能感受到自然的变化，孩子更容易有安全感，另外重复的环节，也是让孩子慢慢打开自己，逐渐适应集体活动，在重复中，不断锻炼自己的能力。比如说吃饭，孩子要自己打开背包，拿出餐具，打开盖子，自己吃，吃完还要自己收拾好，这些看似简单的事情，都需要重复练习才能做好。
说到吃饭，也是森林幼儿园一大特色，每次活动都有半小时集体吃饭，不仅是体验风餐露宿，扩大舒适区，也是鼓励大家下厨房，给孩子做一顿像样的饭，更是让教育回归生活，学习餐桌礼仪，学习分享，学习珍惜食物的态度。
4-6岁进阶班
针对已经参加过一年盖娅森林幼儿园，孩子也已经上中班或者大班的老家庭，今年我们继续按照场景分成4个进阶班，分别是森林班、游学班、农场班和混合场景班。因为是老家庭，所以我们要求更高，不仅仅是全天活动，体力消耗更大，而且自由度更高，以自主观察、自主探索为主，以引导员的组织带领为辅。
森林班
森林班顾名思义，是自然环境最好，真正在森林中的森林幼儿园。为此我们选择了两个地点，上半年主要去西山国家森林公园，下半年主要去八达岭国家森林公园。这两个地方原来都是林场，森林覆盖率高，里面都有适合儿童玩耍的森林游乐场，所以森林班的形式有点像公园班，场地相对固定，但是以孩子的自由玩耍为主。
因为有了公园班的基础，所以活动不再聚焦某一个主题，而是综合的，有什么看什么，有什么玩什么，孩子根据自己的兴趣决定，可以是和小伙伴一起游戏，也可以是自己挖土收集宝物。总之，在遵守活动规则的前提下，给孩子最大的自由度。
另一方面，家长从亲子一起，过渡到亲子分开活动，通过爬山、自然体验，自然冥想，放松身心，享受自然的美好。家长也有更多时间聊天，分享育儿经验。
森林班全年10次活动，因为地点在市郊山区，需要自驾或者集体包车前往。公园门票需要自理。也因为地点在山区，垃圾处理能力有限，所以森林班特别强调自带餐食和垃圾袋，所有垃圾打包带回市里，减小对在地环境的影响。
游学班
游学班，以游中学的形式，认识北京这座城市，不仅是它的自然环境，也有它的人文景观。全年8次活动，每次换一个地方。比如我们探访过南海子麋鹿苑和故宫、测过清河水质、也曾在圆明园观鸟、徒步穿越小西山。游学班更适合将要上或者刚刚上小学的孩子，因为他们不仅有更多的社交需求，主题多样的游学形式，也能满足他们认知层面的好奇心。
现在市场上游学机构很多，盖娅的游学班学的还是回归生活，对当下生活能有所启发，我们不是为了猎奇而游学，不是因为别人做了所以我们也做。我们去的都是寻常地方，只不过换一个角度观察。比如我们去故宫，不是为了去看三大殿，而是从低碳生活的角度去了解古代建筑的智慧。我们走清河，不是去了解河流的历史变迁，而是通过观察水质，直观了解北京水资源的珍贵。
所以游学班从不同角度去认识我们生活的城市，往大了说，是建立人和城市的情感链接，培养负责任的都市人。
农场班
今年我们去的农场有三个：分别是位于密云古北口的青青河谷生态农庄、河北廊坊的纯草农庄，以及平谷的盖娅沃思花园。考虑到疫情常态化，单位有可能限制出京，所以农场班主要固定在青青河谷生态农庄。而纯草农庄和盖娅沃思花园只会组织单场次体验活动。
农场班以体验生活为主，节奏舒缓，老少皆宜，适合多子女家庭，携老扶幼一起参加。农场班曾经最小的有2岁的，最大的有60多岁的，都能自得其乐。因为是农事劳作，直接面朝土地，所以是所有班型中最接地气的，劳动体验最丰富，比如锄草、翻地、浇水、剪枝，再比如捡柴烧火，摘菜、择菜、洗菜、切菜。家里没条件做的、不放心孩子做的，都可以在农场里实践。
因为农事活动跟随节气走，固定在一个农场可以直观感受物候变化。从开春种下一棵苗开始，体验从种到收获，从田间地头到餐桌的全流程。亲身和土地互动，也是体验生命的完整历程，重新看待和食物的关系。
农场班全年10次活动，课程设计围绕“慢生活”展开，慢下来，体验简单生活的乐趣。家长、孩子各自分工，营造大家庭一样的共同养娃氛围。简单介绍一下3个农场：
纯草农庄：紧挨京台高速，如果从马甸出发，车程1:40。它是一个生产型农场，面积120亩，包括大田区、蔬菜大棚、养鸡场，可以做的事情很多，地方够大，孩子可以自由玩耍。
青青河谷生态农庄：紧挨大广高速，从马甸出发，也是车程1:40左右。它位于山清水秀的河谷里，自然环境非常好。本身是一个综合性生态农场，既种植粮食作物，也种植香疗作物。
盖娅沃思花园：位于平谷浅山区，是盖娅自然学校校长蚊滋滋的家，也是一个袖珍的环境友好农场，每年暑期的绿色生活夏令营都在这里举办。因为这里场地有限，要求很多，所以不太适合学前儿童活动。我们只是作为体验，安排来这里参观一次，目的是想让大家了解，人是可以用有限的资源与自然和谐共生的。
混合班
对于什么都感兴趣，都想尝试的家庭，混合场景班是另一种选择，全年一共8次。活动的主题和地点，与当月的森林班、游学班或者农场班一致。
5-7岁学前单飞班
从去年9月开始，应家长需求，我们试验了两期学前单飞班，效果不错。不仅孩子玩的尽兴，也赢得了家长的信任。
因为活动频次高，每周一次，所以孩子和孩子之间，孩子和引导员之间，可以充分的交流与互动。也因为是全天活动，不仅锻炼体能，孩子更有充足的时间观察自然、体验自然，按照自己的兴趣探索发现。更重要的是，在这个过程中，锻炼自理、自立能力、建立安全意识、适应集体活动，直面自身情绪，为学龄阶段做准备。
单飞班的活动不设主题，以孩子的节奏为主，从3月到11月，一共举办3期，每期都是8次活动，时间都是周三，连续8周。每次活动是集体包车往返，活动地点是西山国家森林公园和八达岭国家森林公园。
盖娅森林幼儿园的活动要求
活动前一周，我们会发送《活动通知》到您的邮箱，介绍活动的时间、地点和主题内容，您需要提前给孩子预热，做好心理准备。
活动前三天，我们会在微信群里发布公告，再次强调活动时间、地点和注意事项，您需要及时关注。
活动前一天，您需要和孩子一起准备衣物、食物、自然名牌、成长手册等活动用品，孩子需要独立的背包、水壶和坐垫，活动中自行背负。每次的行前准备，都是孩子锻炼自理能力的机会，尽量让孩子自己做，您在旁指导即可。晚上要早点上床睡觉，保证第二天顺利起床。
活动当天，您要提前规划出行方式，预留足够的出行时间，确保按时到达指定地点，集合签到。我们的活动准时开始，迟到不等待，早退不补课。因为引导员各自有分工，所以活动开始后我们是不接受问询电话的，否则对已到的家庭也不公平。我们之所以强调守时的重要性，强调不迟到，是因为孩子需要时间去熟悉场地、人员，去适应活动节奏，如果迟到，孩子往往迟迟不能融入活动。
家长来了就要全情参与，而不是扮演孩子的司机和保姆的角色。活动中不做和活动无关的事情，比如摆拍照相，比如刷手机。我们的活动以自然体验为基础，以家长的榜样示范为前提，为了高质量陪伴孩子，需要您自觉配合，远离手机。我们有专门的引导员负责拍摄活动影像。
最后也是最重要的，遵守活动规则，在公共场合，我们要求不给环境和他人添麻烦，具体到细节，也就是不随意采摘花草果实，攀折树枝，不乱丢垃圾，不随意带走自然物等等。
活动结束后，回到家，找个合适时间，和孩子聊聊对活动的印象，通过记录成长手册，比如您写孩子画，从侧面了解孩子单独活动时的状态。森林幼儿园属于体验式学习，而体验式学习最重要的就是总结输出，如果不记录，那玩完也就忘了。
所以，大家看，一场完整的森林幼儿园活动，其实从活动前的准备工作就已经开始了，活动结束后也不是，就完了，还有成长手册的记录，以及把活动中的收获应用于剩下的29天生活中去。
如果仅仅为了体验，生活中依然过度消费，乱丢垃圾，对孩子的成长依然过度干预，那其实没必要参加盖娅森林幼儿园。
关于吃
饮食，吃东西，在森林幼儿园是重头戏，活动中有专门的吃东西时间。吃什么，怎么吃都有讲究。
首先，为了践行垃圾减量，需要自带餐具，使用可重复利用的容器，比如水壶、焖烧杯，保温饭盒、乐扣盒。不欢迎瓶装水、自嗨锅等一次性用品。
其次，为了避免浪费，带的量够自己用就好，不要为了分享而带很多，吃不了浪费。
最后，为了垃圾不落地，避免走一路扔一路，需要自带垃圾袋。
另外，为了吃的健康，我们提倡多吃食物，少吃外卖和加工食品，比如加餐可以是水果、饼干、坚果等健康小零食，而不是膨化食品或糖果等。
吃东西可不是仅仅补充体力这么简单，它也锻炼孩子的独立性，因为孩子要自己背负吃的，要自己打开盖子吃，吃好自己收拾，如果想吃别人的东西，还涉及到如何要，怎么和别人分享，其实也是在练习社交。
所以对待吃，我们是很认真的，绝对不是可有可无的事情。每次活动，都会至少留出半个小时，坐下来踏踏实实吃一顿饭，吃干净、吃利索，吃舒服。
关于天气
关于天气，森林幼儿园就是想让大家体验真实的自然，而真实的自然随时在变化，风雨雪尘、阴晴冷暖都是体验的一部分。户外活动的形式决定了，我们必须理性面对自然中的天气变化，而不是被自身情绪所左右。
虽然道理都懂，但是只要变天，比如刮风、下雨、雾霾，马上就有家长开始担心，尤其是初次参加的家长，问我们活动能不能正常开展。与此对比，凡是参加过一年盖娅活动的家庭，反而比较淡定。
实际上，盖娅自然学校的所有活动以安全为第一，不负责任的冒险不是我们的目标。一场活动能否正常开展，我们的判断标准是基于对活动场地的了解，是基于多年积累的活动经验，以及对活动目标的把握，天气预报只是参考。只有彼此信任，大家才有可能在一起玩耍。但是也有两个客观原因会导致活动延期或取消：
第一就是雾霾：活动场地当天，如果官方雾霾指数大于150，活动取消或改期，100-150之间活动正常进行，各家根据实际情况，自行决定参加还是请假。曾经有家长表示不理解，都快150了，你们怎么还活动，太不负责了。但这就是北京当下的实际情况，如果我们以国外标准作为依据，或者说每次活动都要风和日丽，蓝天白云，那北京全年可能没几天适合户外活动，所以还请大家理解。
第二就是极端天气：当有官方黄色及以上级别预警时，活动取消或延期，蓝色预警活动正常进行，比如北京常有的大风蓝色预警，是不影响活动的。
如何报名
如果您认可盖娅森林幼儿园的理念，愿意和一群志同道合的人一起亲近自然，共同养娃，践行绿色生活，欢迎您报名参加，除了本场说明会，您一定要收看昨天冬小麦主讲的《盖娅自然学校教育理念》，才能正确回答报名表里的问题。
▽扫描下图二维码收看教育理念回放
最后我想说，条条道路通罗马，自然教育也只是其中的一条，所以大家不要跟风，并不是只有上了森林幼儿园，孩子才能怎样怎样。实际上，如果家长自己不改变，没有意识到自己的问题，只是把家庭教育外包，孩子也很难改变。
报名之前，您需要多方面考量，家人是否同意孩子参与这种看似又脏又累，不学知识，反而花钱买罪受的活动，孩子的周末是否有时间，如果已经排的满满当当了，我建议慎重，为了赶场，孩子连饭都吃不踏实，实在是没必要。
还有一点我想提醒，往年发生过，妈妈在爸爸完全不知情的情况下给爸爸报了名，但是爸爸并不了解森幼的理念，也不了解活动形式和内容，所以难以融入活动，甚至不理解。我们鼓励爸爸妈妈都参与，如果只能一方参与，一定要收看线上说明会后再决定。
大小携手，一起同行，最后祝大家在育儿的路上越走越宽，让我们和孩子都成为自己，成为更好的自己。
「盖娅森林幼儿园」报名链接：
引导员眼中的「盖娅森林幼儿园」：
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