自然教育中美好的自然体验和丰富的自然知识是否可以兼得？
写在前面 没有像大多数人一样，在自然体验师培训结束时就立即将积攒且即将爆发的感想、感悟，以文字的形式如数倾吐，66期学员太行山说：“我更像是对待一杯茶或一杯酒，在慢慢地品尝之后，体会那种美妙过后的回味和无穷感觉。”
01
唤醒自然的意识
蒙眼毛毛虫的前行，蹲地感受阳光与野草，模仿大树的生命举动等等，无一不唤醒人潜意识和基因里的自然意识。
林深时见鹿，海蓝时见鲸。相信古人与当下的人都有与自然共存互联的意识，只不过在世俗的繁杂工作与生活中，使我们钝化了原有的自然意识和思维，忽地摒弃丝竹之乱耳和案牍之劳形，发现大自然的惬意和愉悦。
02
联结自然的情感
如果说第一天只是意识的萌发和醒悟，那么复制藏宝阁、九宫格的大自然描述，以及独处画写自然笔记，则更是将人与自然的无形联结，产生你中有我，我中有你的情感，使人关注的大自然某物，不再是单纯或纯粹的动植物，而是被观察者或关联着赋予了生命和故事，变得灵动和形象，犹如天人合一或万物皆有灵的感觉。
不知道为何突然想起初中时的一首文言文，在上了本周体验课后，尤其觉得作者的感情至深至臻，《项脊轩志》的最后一句：庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
03
丰富自然的知识
虽然培训过程中，更多的是注重自然的感受与感觉，属于沉浸式的体验与教学，没有对错评判之分。但是我们还是能够感受到每个老师的知识储量和厚度，在当今快节奏的社会中，大家只会选择，甚至是断章取义接受一些功利性、碎片化的知识。而要深度进行自然体验和保护自然，遵循自然法则和大千世界的原本规律，就要学习和掌握更多的系统知识，才能明白什么是顺其自然，什么是违背自然，而不是想象的去判断或表面化的去臆测。
04
践行自然的行为
什么是自然的行为？我想自然的行为就应该是不做作，顺应自然，不卑不亢，不骄不躁，不愠不火的一种自然行为。
我不是一个善言谈的人，起初两天是害怕这种分享与谈话的，有种逃避和规避的想法。可是在沃思花园的那一刻，看到蚊滋滋和她的花草树木时，我忽然感觉，大自然与人都是没那么可怕和惶恐的，大家都是平等与互关的，没有谁高于谁，没有谁嘲弄于谁，突然就有一种醍醐灌顶和花自开、风自来的一种感觉，众生关联，众生平等。
其实，慢慢地最终我发现这些意识、情感、知识，直至行为，都是在递进影响和逐步升华的一种改变，也可见自然教育的疗愈和塑造之效，也更能体现出老师们十年磨一日的功底之深和备课之精炼。
再次感谢本次所有老师和引导员，帮我开启自然生命的大门和不惧未来的行程。
文 | 太行山
图 | 檀香木
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