大创风采 | 深究京津冀产业结构，促进环境可持续发展

从数据不全到顺利结题

从对空间计量的一知半解

到熟练掌握应用

在此过程中

她们又收获到怎样的知识与感悟

下面跟着航小薇一起走进

黄素勤等人的大创故事吧

项目简介

可持续发展是我国高质量增长的重要内涵，京津冀地区作为我国经济格局的重要一极，环境污染和可持续发展问题已经成为地区产业未来健康发展的重要瓶颈约束。

中国民航大学经济与管理学院2016级学生黄素勤、2017级学生张琦、2016级学生刘彤鑫以及2016级学生杨露四位同学基于为京津冀产业结构调整提供一些参考意见的目的，在教师张翼的指导下，于2019年立项“京津冀产业结构空间动态调整与环境可持续发展研究”。

本项目为国家级创新训练项目，以经济与管理创新创业实践基地为依托基地，研究京津冀地区产业空间结构调整对环境变化的影响，采用空间计量方法，应用Stata软件研究京津冀近年来产业结构调整对地区的环境质量是否产生了样的影响，并识别出产业结构政策和产品空间布局政策对环境发展的影响机制，提出可行的产业空间布局和结构调整的建议。

项目的特色与创新点

项目选择京津冀这一经济区域作为研究对象，是对“京津冀协同发展”策略的实施结果进行评价并提出可行性政策建议，弥补了国内对于经济区域产业结构调整对环境发展影响机制研究的空缺。

在研究产业结构调整对环境可持续发展的影响时，创新性的选用细分产业来构建产业结构调整指数，而非选择简单的三大产业比重的变化。

考虑到产业结构调整具有空间溢出效应，本文选择空间动态计量模型来研究产业结构对环境可持续发展的影响，这点从现有文献看比较新颖。

项目成果

01

预期结果

● 序号1

名称：京津冀产业结构空间动态调整与环境可持续发展研究

形式：学术论文

● 序号2

名称：京津冀产业结构空间动态调整与环境可持续发展研究

形式：心得体会

02

政策建议

项目负责人黄素勤说，“对于京津冀产业结构的调整，我们主要提出了三点建议，分别是：建立高效的区域协调机制，激励企业进行产业升级，以及强化地方政府绿色化导向的政绩考核机制。这将有利于京津冀协同发展后促进地区环境的可持续发展，希望有关部门能予以采纳。”

一、建立高效的区域协调机制。

由于我国目前采用地方经济分权体制，各地政府过度关注自身利益而缺乏资源共享意识，缺乏对地区间生态环境变化的合作意识，因此需要从国家层面建立起高效的区域协调机制，确保区域内生产要素的优化配置，由报酬率低的区域流向报酬率高的区域，打破地方保护主义，充分进行公平有效的配置资源，促进产品结构、产业结构和地区经济结构合理化发展。

二、激励企业进行产业升级。

三高产业的存在是导致环境恶化的最关键因素，淘汰三高产业，促进产业升级是改善环境污染的有效途径。政府可通过建立绿色指标限制污染产业，实施补贴政策鼓励绿色产业的方式促进整个地区产业的升级。

三、强化地方政府绿色化导向的政绩考核机制。

在考核指标的设计上，应增加污染物排放量、能源利用效率、污染治理费用效率等生态环境指标，构建一般性指标、重点指标和单项指标相结合的多层次、多维度绿色化考核机制，形成对重大污染项目和事故的问责机制来考核政府政绩。

经验总结

01

及时沟通

在完成项目结题的过程中，项目小组成员遇到了很多困难。部分成员没有写文献的经验成了令组长黄素勤要解决的第一件事。

由于来自不同的专业和年级，项目成员对彼此的能力水平并不是特别了解。张琦和杨露两位成员没有接触过文献综述的编写，在组长布置任务时，她们写的文献综述不符合要求。黄素勤在了解情况后积极与她们沟通，并与她们一起搜寻学习文献综述编写的资料和模版。在两人再次提交任务时，她与刘彤鑫一同帮助她们进行修改和完善，最后提交给指导老师。

及时的沟通才能建立良好的团队关系。组长黄素勤指出：“组长在遇到组员实力水平不齐等问题时，应该及时处理好团队沟通问题，公平合理地安排任务，耐心帮助组员完成任务。”组员在遇到难题时，也应积极主动地去请教其他成员和指导老师，避免因个人进度耽误整个团队的进度。

02

迎难而上

由于研究项目需要大量的数据支持，因而找不到数据，以及好不容易找到的数据有缺失又成了组员们的难题。在这种情况下，小组成员一开始不知所措，耽误了时间，后来她们主动向老师反馈困难，避免了拖延项目进度的问题。

其次，需要在此研究过程中应用的空间计量经济学知识，这是所有小组成员绕躲不开的知识盲区。

黄素勤小组向指导老师张翼求助，从他那里获取空间计量统计学的相关教材以及视频资料，在课业繁忙的情况下仍坚持从零基础开始学习Stata软件的使用以及空间计量的知识。在翻阅整理了大量资料以及观看了数个视频之后，她们认真学习并思考。终于，功夫不负有心人，四人熟练掌握了这部分知识的使用，成功运用Stata软件做出空间计量分析，使项目顺利进行下去。

个人收获与建议

大创项目是一次难得的锻炼学生综合能力的机会，通过参与到本次大创项目，并担任项目负责人，我不仅锻炼了自身的团队协作能力，组织协调能力，沟通交流能力，自主学习能力，论文撰写能力，还学习到了很多课堂之外的专业知识和技能，能够很好的为将来的工作和学习奠定基础。

希望学弟学妹们不要胆怯，不要退缩，抓住机会，敢于挑战自己，相信团队的力量，也相信参加项目的经历会对你将来的学习以及工作产生诸多益处，所以积极参与到项目中吧。

——黄素勤

大创的开展对于大学生是很有意义的，它可以让我们走出课堂，在一个个的项目中实践我们学过的理论知识，在项目进行的过程中培养了学生独立的思考能力，还能结识朋友，建议学弟学妹们抓住机会，多参加大创项目。

——杨露

从最开始的选题定题的思考到确定研究目的和寻找创新点，思考研究方法，查找数据，确定模型，回归分析，再到最后的得出结论，在每一个阶段，我们的课题小组全体成员以及指导老师张翼老师都投入了极大的热情与耐心。我们遇到过很多难题，也收获了很多知识与成就感，得到了锻炼与成长。

大创项目需要学生有较强的自主学习的能力，以及需要团队各成员间的相互配合，会帮助你走出课堂，体验理论与实践结合的道路，增长才干，磨练意志，在实践中检验自己。

——刘彤鑫

完成本次大创项目增强了我的自信心，让我了解到只要努力我也可以完成学术上的创新，能够有自己的见解并将其融洽地表达出来。此外，我更了解到前人数据与思想的重要性，它们让我得以站在巨人的肩膀上向前望。

大创不是属于小部分人的机会，而是属于大部分人的机遇，不要觉得完成它是一件多么困难的事，只要你有想法，肯努力，就要大胆的尝试一下。

——张琦

大创项目，是机遇亦是挑战

大胆的实践才能得出真知

你还在等什么

赶快行动起来吧

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执行编辑丨航小黎

责任编辑 | 航小甜

素材来源 | 黄素勤、杨露、刘彤鑫、张琦

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