渔歌轻飏心理咨询师养成计划第34课“精神分析团体带领者的作用（下）”

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结束了理论学习，我们就进入了体验环节。团体体验一开始，一个组员就在换位置，这时候周老师出来工作，问到：XX，你刚刚在换座位，是发生了什么吗？Ta回答有一个组员还没进来，给留座位。而这两个组员常坐在一起。大伙会心大笑，好像有些理解周老师提到的亚团体状况。

这一次体验，前三次没来的一名组员加入，另一名在第一次冲突后缺席两次的组员也来了。周老师在一开始就邀请缺席的组员表达，这位组员没回应。同时，虽然新加入的组员并非新人，因工作原因一直无法出席，但团体似乎依然因此发生了些什么。首先，这位新加入的组员就表达了无法来的遗憾，渴望获得成长。但整个过程，与Ta互动的只有两三个组员，其他组员一直都是沉默的。这个沉默也为这位新组员带来焦虑，于是Ta一直在邀请其他组员表达，但大家依旧回应很少。

与此同时，与该组员互动较多的那位组员则一直坚持为此工作，试着去理解共情这名新组员的感受，并为Ta解释团体在干嘛、沉默的意义，同时也有其他两名组员参与此中。到了后面一些，之前发生过冲突，但一直在团体内的组员，似乎想对之前的冲突做点什么，于是表达了对缺席组员到来的体验并感谢。而其他组员则尝试理解Ta应对并处理冲突的感受。

同时，新成员的到来，大家沉默的胶着局面，持续了很久。团体似乎形成了两面，一边一直在互动，一边一直沉默。新成员对这个沉默的焦虑感越来越强烈。在Ta表达后，周老师工作，对该成员的感受进行了共情，同时把看似个人的议题拉回到团体议题，并说到：“相信在这个团体的初期，我们大家都会体验到焦虑，但相信我们小组的每个成员，应对这个焦虑的办法都是不一样的。就像有些人会用沉默的方式，有些人会用说很多话或邀请其他人的方式。”这个干预结束后，就有组员表达了自己在应对焦虑时会用的办法。

在团体体验结束后，周老师做了呈现：“……相信我们对于这些内心都是有体验的，但发言的组员却是很少的。”之后，周老师对于之前冲突中缺席组员的沉默进行了干预——确认Ta是否在团体的。这位组员表达了不愿参与体验的想法。周老师邀请Ta开放感受、原因，并表达了理解。

这时几个组员对想退出的组员表达了Ta们对这个体验的认识，感觉像是有一个愿望：希望谁都不能缺少，大家都能参与。周老师呈现了这一部分，也对这名组员叙述了自己作为带领者，想邀请Ta参加的想法及原因，澄清了团体体验的意义，也提到该组员可以怎样的方式留下来，以及团体其他成员能做到什么，做不到什么。当这位组员做了不来的决定时，周老师表示尊重Ta的选择，也提出在小组里讨论几次再离开，这样的告别更好。

周老师作为带领者这一段的表达，给我的感觉是，既有理解、包容，又有边界、维护了设置。同时各个维度都做了回馈。短时间可以这样全面，相信与周老师多年团体及咨询的工作经验有关，也与对团体成员的理解有关。同时，也令我深刻地感受到待在一个带领者位置上的不易。

体验结束后，到了我们讨论的环节。有组员提问，为什么周老师那样节制，但是在这次对新成员入组后的焦虑进行了干预。周老师解释：作为新组员，加入一个已经进行了几次的团体，那感觉像是一个孩子加入了家庭，面前都是哥哥姐姐，不知道自己的位置在哪儿，就会产生焦虑。而Ta用邀请其他成员、打破沉默来应对，但发现没有得到相应的配合，这个焦虑就会上升。

如果焦虑太大，带领者需要出来“托”Ta一下，让Ta理解自己，让团体内其他成员理解Ta，也让Ta来理解团体。由此可以规避不必要的激烈冲突。那么团体内有成员对此应该怎么做呢，要先看到Ta的焦虑体验，如果只是在意识层面告诉其该如何做，很难起效。

接着，有组员问到周老师如何理解今天的异常沉默。周老师说，观察到这一次的沉默与以往有些不同，即明显观察到大家的感受是丰富的，却不说话。这种沉默与以往团体中静下来感受自己是不同的。大家可能想表达什么，但有恐惧。这也许与想表达的内容（比如愤怒、想攻击）有关，也许与感受到新成员加入的不确定感有关——激活了安全的议题。因此带领者反馈出来，让大家体验这个不同是什么。所以，这时对沉默进行干预是必要的。

同时，有同学问到，个人议题和团体议题如何兼顾。得到的回应是，如果做的很好，个人议题和团体议题带领者都可以照顾到。但这很困难，大多时候，带领者需要就某一个主要议题去工作。且有时个人议题和团体议题是混淆在一起的。我们可以去透过这个对团体进行反馈，把团体当作一个整体去反馈干预，将更多的讨论、深入探索交给团体。

这一次的团体明显变成了两个阵营，一边说话，一边是沉默的。有同学问到，带领者需要出来干预吗？周老师说往往她会再等一等，而不是马上，除非这样的时间长，才会干预。这是来自于带领者的节制，我们要相信组员可以用自己内在的潜意识去一起工作，要相信团体的功能。

在讨论的最后，周老师谈到了我们这个教学性团体在团体体验方面的意义。一方面，我们通过理论和体验结合的方式去学习；另一方面，一年多的学习，每周固定时间、频率的密集性会面，我们与彼此都有了一定的链接。通过体验的方式，去理解彼此的链接，理解我们发生了怎样的爱恨情仇，这是很有意义的。想要成为精神分析咨询师，需要愿意了解自己，了解自己身边的人，这些“发生”这些“链接”，都是宝贵资源。

今天的体验让人印象深刻。我开始越来越理解在课程最初，周老师说的：“精神分析更多是在走一条体验的路。”也许我们经常谈到的成长并非去获得一个结果，或是去实现一个确定、封闭、有结束的改变；而是在开放和体验中收获当下的每一刻。

所以我们需要的，并不是分割自己的世界，某个领地归精神分析管—就把自己扔进去浸泡好再出来；更好的成长方式是，愿意这个体验的态度内化到自己的每个角落，在日行缓慢的那些当下都可以开放内心，了解自己，了解别人。