（下）渔歌轻飏心理咨询师养成计划第35课“精神分析团体的初期困难”

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下面，我们就进入了体验环节。因为经历了模拟咨询的教学，之前团体体验的某次，有组员向Ta的咨询师表达了对模拟咨询的不满。这次一开始，被表达的组员，就向对方回应了自己的感受。之后大家纷纷说了对Ta们对话的感受。

这个主题好像在表达对自己的控制与失控，也在表达觉察自己感受的重要。团体体验之前发生的爱恨情仇，两位组员通过团体的方式表达出来了，这触发了几位组员对团体第一次冲突后的感受，于是有组员表达了对冲突的想法，也有组员表达了对带领者的不满。

紧接着，上次新加入组员因工作这次缺席，有组员表达了对Ta没有来的感受。之后，周老师出来干预到：“我想当有小组成员没来到小组时，不仅仅是XX会有期待或其他感受，会不会也有人有同样感觉。”

大家纷纷表达，然后我们发现，对于缺席，大家有复杂的感受，好像既有期盼、渴望，也有不满、失落，甚至也包括对团体的认同和眷恋。好像大家期盼更多、更深的联系。似乎我们有些穿越了团体初建时的不安和防范，开始有了对关系的需要和渴望。

体验结束后，我们进行讨论。周老师在开始抛出问题：“在什么情况下你们会想干预。”首先是对于沉默，有些同学会想在开始沉默时出来干预，周老师回应到，在团体里我们也要对沉默评估，这与在个体咨询中类似，当确定这个沉默是成长性的，可以带来觉察和思考，带领者需要把留白给Ta们。

然后有同学说，会在组员将冲突归因于TA自己时出来干预，周老师说到这个干预在试图保护受伤的组员，是可以的，并鼓励大家模拟带领者回应这位组员。

这个干预，需要充分地理解组员内心的感受和团体的动力。对于我们的回应周老师一一回馈，并呈现了个体咨询与团体治疗中干预的不同。比如一位同学回应的很好，但周老师给予肯定后说后半段对TA个体动力的揭露可以省略，原因在于我们要在团体的位置去干预，一方面让组员理解自己，一方面不可让组员有被针对的、个体独自暴露于整个团体中的感受。

在做个体咨询时，我们可以足够深入探询、邀请来访者开放自己的感受；但做团体治疗时，我们需要节制，更多在对团体的潜意识做解释的工作，而不是继续对单独组员更深入，即使是针对个体的共情也需谨慎，那容易激活组员间兄弟姐妹的竞争体验。同时，带领者回应后也可以邀请团体去工作——“我想我们都会有一些感受在，大家也可以就此谈一谈”。

最后，周老师说，带领者对于团体中替罪羊的工作很重要。一方面我们要保护承担替罪羊角色的成员，一方面要理解为什么是Ta被推出来，同时也要理解团体的动力。针对替罪羊的成员更深入，则会带来很大愤怒，也不够公正，不能帮助团体看到Ta们发生了什么。就像是一个家庭中某成员不得已承担了许多，其他家人却问Ta为何这样做，这种询问是有责备色彩的。

基于以上，好像越来越理解周老师说的，为何带领者要把团体当作整体来理解，为何要站在团体位置去工作？

那种感觉，就像是一个家庭无论出了怎样的事情，都与每一个成员有关；而即使家庭中一个人发生了什么，也一定与整个家庭有关。每个人都需要得到家庭的包容和理解，那么也势必要对家庭有所承担。把大家拉回团体去体验，正是带领者身为大家长最重要的责任。

也许仅仅从自己内心去关注感受，远远不够。如果我们在这个“家庭”中出生、成长，就需要把自己放在“家庭”中理解，去看到这个“家”发生了什么——这可能正是团体治疗中最艰难，但也最珍贵的部分。