医大荐课019 |《思想道德修养与法律基础》“课堂+网络+讨论”混合式教学的实践

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功能

《思想道德修养与法律基础》课是思想政治理论课的核心与首始课程，是高校思想政治教育工作的主渠道之一。新时代大学生的首要目标是学习好、领悟好、实践好习近平新时代中国特色社会主义思想。

课程特色

新教材在内容上作了重大的修改，集中突出了新时代是大学生成长成才、成就事业、不容辜负的好时代，广大青年学子要为新时代贡献青春力量的主线。根据教材内容的变化和十九大精神，在原有的线上课程、专题化教学以及线下讨论基础上，将课堂教学分为六个专题。

线上教学环节：线上教学内容是对课堂教学以及小组讨论课的补充，其内容为课程的基本理论与基本知识。目前已经建成完成十三个专题的视频资源

线下讨论环节：线下的小班（组）讨论是本课程的一大特色。通过小组讨论，让每一位学生有了独立查询资料、思考、发言的机会，也能够在听取他人观点的同时，寻找差距，提升自己。

课程负责人

翁攀峰  理学博士

2014年毕业于中国科学技术大学，主要从事科学技术史，中国党史，马克思主义中国化研究。

课程团队成员

《思想道德修养与法律基础》课程团队现共有专职教师五人，兼职教师六人。其中博士五人，硕士六人。五位专职教师近五年共主持国家社科基金1项，省部级课题5项，市厅级课题2项，校级教改课题4项。从2016年开始，本课程团队开展了线上、线下的混合式教学改革，积极探索将医学元素融入思政课教学体系。这一改革丰富了课程教学手段，提升了整体教学效果，充实了优质教学资源，使全校大一学生受益。

线上课程资源展示

本课程实施主要由课堂教学、线上学习、线下小组（班）讨论、线上或线下考试四部分构成。其中课堂教学18个学时，线上学习15学时，线下讨论15个学时。

学习大纲

专题一   大学与大学精神

1.1 大学的起源与发展

1.2 大学精神

1.3 大学学什么

1.4 大学怎么学

专题二 幸福与生命意义的追寻

2.1 导入：意义问题的困扰

2.2 人生意义问题没有确定的答案

2.3 哪些目标不能作为人生的意义

2.4 人生意义应该这样确立

2.5 什么是幸福

2.6 怎么面对痛苦

专题三 谈谈我们的价值观

3.1 社会主义核心价值观的内涵1

3.2 社会主义核心价值观的内涵2

3.3 社会主义核心价值观的内涵3

3.4 如何培育和践行社会主义核心价值观（上）

3.5 如何培育和践行社会主义核心价值观（下）

3.6 培育和践行社会主义核心价值观的意义（上）

3.7 培育和践行社会主义核心价值观的意义（下）

专题四 孝与遗体捐献——如何看待我们的传统

4.1 孝与遗体器官捐献

4.2 孝是遗体、器官捐献的妨碍因素吗

4.3 本人捐献遗或器官是否属于“不孝”？

4.4 身体发肤不敢毁伤的正确理解

4.5 孝的初级阶段与高级阶段

4.6 支持父母捐献器官或遗体是否“不孝”

4.7 妨碍器官捐献的究竟是文化还是制度

4.8 如何促进器官和遗体捐献

专题五 经济全球化背景下的爱国主义

5.1 爱国主义的科学内涵

5.2 如何理解“爱”与“国”

5.3 经济全球化不等于全球政治经济一体化

5.4 西方意识形态渗透

5.5 西方式民主

5.6 历史虚无主义

5.7 大学生常见的爱国主义误区

5.8 践行爱国

专题六 中华传统道德及其现代转化

6.1 缘何古代中国倚重传统道德进行治理

6.2 中华传统道德的基本精神——仁、义

6.3 中华传统道德的基本精神——礼、智、信、廉、耻

6.4 中华传统道德的现代转化

专题七 友谊与爱情

7.1 什么是爱情

7.2 培养爱的能力

7.3 友谊

7.4 爱情

 ……

以上完整课课程体系可在“浙江省高等学校精品在线开放课程共享平台”查看，识别以下二维码即可进入学习。

链接

http://zjedu.moocollege.com/course/detail/30002883

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信息来源：马克思主义学院

--The End--

审核：诸葛晶

图文：翁攀峰

编辑：胡雪源

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