一课一品·欧亚重点课程展④ | 这门课，让你的思想在纸上飞
▋ 写在前面的话
当学生走进大学校园，开始一段全新的学习体验，课堂给予学生的是兴趣还是乏味，是创造还是束缚，取决于教师的课程意识。教师应站在课程的角度审视课堂，在课程改革中不断提升课程意识。
为提升全校教师对课程的关注度，加快课程建设效率，打通教育教学最后一公里，学校持续以立项的形式对课程进行重点建设，目前全校共立项73门校级重点课程，在持续稳定建设中，教学成果不断涌现。
近期，教务处组织对2017年度所立项26门校级重点课程开展了中期检查，欧亚官微推出“一课一品”重点课程中期展系列栏目。26门课程，26种教育的本真呈现，从教学设计、教学改革、学生学习收获等方面呈现鲜活生动的课程全貌。
第四期：通识教育学院
《结构化写作》课程
写作课古已有之，谈到写作，我们想到的是鲁迅、张爱玲、莫言，诗词歌赋、小说、散文，可是这些离许多人的生活远之又远，望之兴叹、追之莫及。于是大学写作课堂逐渐成为老师一人的课堂，满满的唐诗之飘逸，宋词之豪放，好不容易到了现代，新闻通讯点到即止，老师洋洋洒洒，台下鸦雀无声，写作变成了概论，再无可写之处，学分就是课程最大的收获。
然而，在欧亚，我们的《结构化写作》将让写作课变得不一样……
01
什么是《结构化写作》课程
《结构化写作》作为欧亚学院的一门通识DNA课程，帮助学生建立结构化思维习惯，扩充写作知识结构，培养学生清晰思考、有效沟通、高效写作的能力，并且使这种能力由在校学习能力迁移至职场沟通与表达和终身学习能力。
一群爱思考、爱写作的教师
02
卢卓元
高级讲师
课程负责人
颜珺
高级讲师
课程建设执行
相金妮
高级讲师
课程建设执行
张晓艳
讲师
课程建设执行
武君蔚
讲师
课程中心主任
课程建设执行
杨丽冰
专职教师
课程建设执行
李琳琳
专职教师
课程建设执行
郭海玲
专职教师
课程建设执行
每一次开课前都要有的研讨会，除了备课、说课，你们有的老师们也有……暑假作业？学生有老师也有；读书心得？老师也少不了啊。还有什么？还有PPT、科研、课改、日常工作等等。
但是，当教师怀揣热情和爱来做这些事情，生活便灿烂温暖了起来。学生的一次作业，一次课堂展示，一句畅课留言，都会成为老师们继续奋斗的动力。教育，除了教师讲授的知识和技能，还有很多，比如对于生活的态度，为人处世的方式，这些都需要老师在潜移默化中去传输和影响，也许教师灿烂的笑容，认真的生活态度，宽容的处事方式，才是大学教育的真正含义。
03
以应用为主的课程设计
课程设计是一门课程的灵魂，是课堂实施的依据。照本宣科的时代已然过去，我们需要有活力的课堂，需要学生成为课堂的主体。“不燃不青春”，此时的你我应该大胆 “燥”起来。
课程设计原理——建构主义
课程设计——课程体系的整合与重构
课程设计——课程内容
课程实施——工作流程化
生动有趣的课堂环节
04
从小学到大学，课堂在我们的印象里一直都是教师的主场，三尺讲台，一块黑板，蜡炬成灰泪始干。在这里，课堂是学生的主秀场。你想来一场演讲，还是一场辩论，又或者是情景剧，都可以，只要符合我们的内容与设计，这个教室就是你们的。
当然，《结构化写作》课程始于教室，却不止于教室；属于欧亚，也不仅限于欧亚，我们会好几条腿走路哦！
课程实施——课堂与课外有机结合
05
来自学习主体的学习反馈
优秀课堂展示
学习评价及学习效果
教师也要跟学生一起成长
06
课程组的老师们也很注重自身的修养与学习，不然跟不上学生成长的速度了。一年多来，老师们先后参加了结构化思考力、金字塔思维、公文写作、课程设计及课程效果测评等方面的培训，新入职的教师们也积极投入到学校组织的各类培训。
教师们将自身学习到的知识融合到课程设计和教学中来，使课程设计思路更加明朗、课程内容更加丰富，同时教师自身的各项能力也在逐步提高。
07
墙里开花墙外香——课程影响
当人们都意识到思考、表达与写作的重要性时，当我们足够努力时，《结构化写作》逐渐开始承担教学之外的角色。
一年多来，我们先后对校内通识教育学院、物流贸易学院、人居环境学院、馨迪公司、人文教育学院的教师及学生进行了公益培训，同时对校外安康电力公司、清涧县教育局等单位进行了课程培训。
通识教育学院课程改革的力度也引起了一些高校的重视，先后有西安财经大学行知学院、杨凌职业技术学院、上海建桥学院、许昌学院等来与老师们进行相互交流。
校内培训
校外培训
尾声
08
适应时代发展，适合学生的课程，才能被学生接纳和铭记，《结构化写作》注重培养学生的结构化思维和写作能力，调动学生的主动性和热情，将写作由一个个人经验导向新信息建构，使头脑风暴、协作会话成为常态。
在这个过程中，学生不仅能够更快更好地掌握写作技巧，也体验到了高效沟通、逻辑思维的成就感。愿欧亚的学子都能带着结构化思维和写作技巧走出校门，更加自信地走上职场，走向未来。
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