理工师说 | 刘洁：初心如磐为人师 使命在肩育新人
2005年，刘洁来到重庆理工大学，开始了她的教师生涯。谈及教师身份，她笑言“这是我小时候的夙愿”。因幼时理想驱使，便从一而终。与兴趣为伍，以责任为纲，15年成风化人。
“每年我们的专业创新实验室都培养了大批的软件行业人才，受到用人单位的一直好评。”高校是以培养人才为目标的地方，重庆理工大学两江人工智能学院坚持以学生为中心，以教师为主体，坚持产教融合，应用创新。“这种产学研融合的方案，其实我们软件工程专业一直以来都做得非常优秀。”谈及教学理念时，刘洁自豪地说道。
据刘洁介绍，软件工程专业创新实验室立足学生培养，引入实际生产项目，让学生在校期间就体会软件开发整个的流程，持续跟踪实际项目的推进，大大提高了学生的行业竞争力，积累了项目经验，提高了行业的视野和分析问题解决问题的能力，学会了做人做事的态度。
“我希望学生学有所成，不要荒废时间。”刘洁总是严格要求学生，她希望同学们明白：No pain No gain，不断磨练，提高自身竞争力。面对当前严峻的就业形势，刘洁表示学生们需要沉下心来练好内功，是金子总会发光的，多方位尝试，多投简历，总会有相匹配的工作岗位。
停课不停学，疫情虽险，教学不止。当传统教学与直播并行，刘洁身体力行，用行动展现教师责任与担当。
除了正常的上网课，线上答疑几乎占据了刘洁的所有时间。从早上7:00开始，到晚上12:00甚至1:00随时都有学生咨询问题。刘洁成了学生的“24小时客服”。
“师者，传道授业解惑”，刘洁坦言，培养学生，为学生解惑是一个老师的职责。“学生就需要从不同角度不同观点去启发才能领悟，如果我不够耐心肯定会打击学生的积极性，反过来他们就不敢问问题，导致恶性循环，浪费了我和学生的时间精力。”
随着直播教学在全国范围的推广，线上教学是一柄双刃剑的事实逐渐显现。当线下课堂搬到线上，无法把握同学们的听课状态成为刘洁的障碍。在平时线下的课堂中，可以通过学生的神态得知知识点是否有被吸收。而疫情期间，屏幕极大地阻碍了老师学生之间互动交流。线上教学与线下教学需要相辅相成，才能走得更远。
“我是一个很实际的人，遵从‘活在当下’的理念。” 在15年的教育中，刘洁做好当前的工作，认真上好每一节课，对每个学生负责，她相信付出就会有回报。做好本职工作也没有她想象中的一成不变，需要不断提升自身技术水平，许多新的知识需要不断学习和融合到教学中，让学生学有所成、学有所获。
2017年，刘洁赴韩国KAIST进行了半年的访问，深入了解排名全球前50强的高校是如何进行本科教育的。她认为兴趣是最好的老师，整体的教学体系可以给学生更多的选择权，让学生专注于自己感兴趣的专业方向。
黄苑野在其他老师眼里可能是个“不务正业”的学生，这位计算机专业的同学却深爱历史。但刘洁总是鼓励他在完成学业的课余时间做自己喜欢的事。“他很喜欢找我聊天，聊历史、聊生活、聊未来。”哪怕历史不是刘洁擅长的内容，但她支持学生为兴趣做事。黄苑野毕业后成功考入天津大学的历史系研究生。
“学生也教了我很多，不管是人生态度还是专业知识。”刘洁介绍道，在第一节课时，她就会向学生介绍她自己课堂的考核标准，学生自然就明白规则并遵循规则。不因“求放过”短信就放弃自己的规则，让师生之间的关系保持良好的状态。
“如果你处于被人需要的角色，你会在行使你的职责的时候有成就感。”刘洁表示，教师身份带给她的是责任感，教师工作带给她的是成就感。十五年不忘初心，克勤尽心育英才。
资料来源：校学生新闻中心
编辑排版：庄才林（实习）
校对：万泽源
审核：徐富霜
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