学生喜欢我
江苏省丁沟中学 张广祥
今天，扬州市教育局来我校视导高三。
这是一件大事，年级组很重视。各个老师也不敢搭浆，尤其是年轻老师，因为要检查各类资料，还要被听课。我虽然是资格较老的老师，但语数外三门学科老师的课都要被听，一个都逃不了。各种资料是要整理的，学生作业是要搜上来的，待查；课也是要准备的，待听。
其实，已经多年没人听我的课了。确实，我的课有什么好听的呢？暮气沉沉的人，还能上出什么精彩的课来？上课激情是没有的，花样是不想玩的，这样的课你想听？免费让人听，人家都不肯要呢。
但是，今天是不可避免的，但不料，竟然是扬州教科所王宏根博士和江都教研室生国俊同时听了我的课。
（王宏根博士）
（生国俊主任）
在过去，生主任曾经听过两三次我的课，但也都是好几年之前的事了。
王博士，是在2014年吧，和我有了交集。用他今天对我班学生说的话来说，我们是好朋友。“朋友”这个词，我受之不安。他是语文界的专家，能教书，会写书，我是十分仰慕他的；又是我的领导。我怎敢攀比为他的朋友？他能够同我说上话，我便窃喜了。不过，王博士待人真诚，对我是有情有义的，似乎也比较欣赏我。
今天王博士来我校，生主任本没有安排他听我的课，但他还是走进了我的课堂。他说：“广祥是扬州的名师，我一定要听听。”他这样的话，是在反馈会上说给大家的，说得我异常不好意思了。我哪里是什么名师？也许我的确是有点名气的。同事到外面参加活动，听说同事是来自丁沟中学的，外地老师常常会提及我；我也遭遇过不少这样的事。但这是怎样的一种名呢？至多是虚名——都是网络惹的祸。这与“名师”概念的内涵是不同的啊！
听就听吧，反正我又不能将王博士和生主任推出教室。
又怕什么呢？我是老油条了，不会紧张的。我姓张，不紧张。
（今天我在课堂上）
就课堂上我和学生的表现，王宏根还是做了肯定的。他说，课堂上师生关系融洽，气氛活跃。然后他抛出一个问题：“广祥长得又不好看，颜值不高，为什么学生那么喜欢他呢？”他还强调了一遍：“广祥长得哪里好看啊？可是学生喜欢他，奇怪呢！”
嗯，我长得难看吗，王博士？你再好好端详我，我长得难看吗？我少一只眼睛吗？我的嘴歪吗？我也帅，只是帅得不明显罢了。下课的时候，我的学生鼓掌送你出教室，也跟我告别的：“帅哥，再见！”你没有听到？——哈哈，说笑说笑！我知道呢，你王博士也是说笑。当然，要说我的长相，我有自知之明：确实有碍观瞻的。
要说学生对我的感情，似乎真的很好很好。基本上每一届的学生，还是喜欢我的。尤其是女生，似乎待我更好，像现在班上的王雪芝吧，见到我就傻傻笑。难不成我傻傻？对着傻子笑，也太不人性了吧。有已经毕业多年的学生直接跟我说：他不喜欢他原来的班主任，但喜欢我。按理，班主任和学生接触的机会跟多，更受到学生的铭记， 但偏偏有不少学生与他原来的班主任没有多少来往，倒是跟我这个科任老师保持着密切的联系。这实在是令我暖心的事。
可是，我何德何能何貌呢？
王博士抛出问题后，生主任做了回答：“广祥的才气使学生折服了！”
这个解释恐怕也不对，我又何才气可言？是因为我写了一点文字吗？可这是什么文字呢？流传千古？获得某某文学奖？纯粹游戏文字、速朽文字罢了。那么，哪里来的才气？我张广祥啊，没有财气，也没有才气。
（今天我在课堂上）
那么，王博士所提问题的答案是什么呢？我看，大概是因为我对学生好吧。以我对学生的好，换来学生对我的好。也就是常说的话：以情暖情，以心换心。可以这么说，我比较尊重学生的人格，能够平等公正地对待学生。一般不恶意地讽刺、挖苦学生（开开玩笑是有的）。不歧视学生，做到一视同仁。一般不体罚学生（有时会有开玩笑性质地卡卡脖子之类）。学生有求，我必应（比如帮学生查资料、将电脑借给学生、帮女生解决情感烦恼）。对学生素来温柔慈爱，比如今晚在班上值班，学生王峰与同桌讲话，我故作怒气，拿着尺条子匆匆走到他身边，似乎要恶狠狠地揍他，但我只是将尺条子放在他下巴下掂了掂，引得学生大笑，接下来，王峰安分下来了；不动怒，效果不也同样达到了？工作以来，我始终有个看法（高大上点：就是理念），师生关系当民主、平等、融洽；并为之而努力。——哈哈，是不是有自我矜伐的嫌疑了？
（我和学生）
只是，而今我已半百。自古美人叹迟暮，不许英雄见白头，我不是美人、英雄，但也垂垂老矣。迟暮美人无人爱，白头英雄无人怜；那么，学生对我的好还能维持多久呢？单凭我依然对他们的好，还管用吗？医生越老越香，老师越老越臭。怕是岌岌可危了吧。
4月13日晚