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市级课题,提分10分,洋葱助力信息化教学,看这位特级教师这样做|卓越教师专栏

洋葱君 洋葱卓越教师 2022-05-07
 

姓名:郭爱霞

学校:乌鲁木齐市第四十六中学

教龄:27年

学校情况:民汉混合班,生源稍弱


口述|郭爱霞

文编|洋葱君


今天的洋葱卓越教师在课堂中融合了许多翻转课堂与信息化教学的典型做法,各位老师可以跟随她共同回顾。


本篇文章会提到:

洋葱配合其他APP打造信息化课堂

用学到的新理念上公开课轰动全校

学生受洋葱的影响取得进步



 ▲郭爱霞-乌鲁木齐市第四十六中学教研组长、特级教师、学科带头人,洋葱HOPE卓越导师


01

用洋葱打造信息化课堂


我要求学生课前先看洋葱的数学视频,单纯观看视频效果有限,所以让学生一边观看视频一边使用康奈尔笔记法做笔记,在做笔记的过程中思考一些问题。


▲ 康奈尔笔记展示


而我自己也在课前提前观看洋葱,选择其中能够与课堂有机结合的视频片段。

 

课中我根据不同的课型选择不同使用洋葱的方式,第一种方式是在课上播放视频的某一个片段,有时是在课前的引入部分,有时是重难点突破部分。第二种方式是翻转课堂,第三种方式是使用洋葱的金牌习题。

 


此外,我还要求学生尝试自己录制微课,选择一道稍有难度的习题,让学生模仿洋葱进行讲解。

 

在使用洋葱的过程中,因为有些习题跟课堂的环节结合不够紧密,我也会结合其他软件来营造更为完整连贯的信息化课堂。比如我最近使用的某款软件,习题质量稍差,但因为整体难度比洋葱略微简单一些,为了弥补习题梯度,我也会适量选择以作补充。

 

我非常重视培养学生的自主学习能力。一开始我们学校也曾实行过先学后教的教学方针,让学生在课堂中自己看教材,然后在后续环节中检测学生的掌握程度。但是我们使用了一段时间这个方法以后,就发现学生只是自己单独去读教材的话,有些问题理解得不是特别到位。借力洋葱数学,效果就比学生单纯看课本要好得多。

 

在翻转课堂的过程中,我也会实行小组合作探究的学习模式。以四人为一个小组,两个师傅,两个徒弟,师徒结对。而评价方式则采用捆绑式评价,方便加强学生的合作探究、互帮互助意识。


▲ 师生互动,其乐融融

▲ 师徒结对


02

公开课轰动了全校


而我作为一名老师,洋葱带给我个人的惊喜也是很大的。参加完洋葱HOPE卓越教师大会后,刚好赶上学校要求骨干教师做公开课展示。我就想着把从大会中吸取到的新鲜知识技能展示给全校师生。

 

课堂讲授的内容是算术平方根的性质,整堂课以学生为主角,课堂上让学生先带着引导问题看洋葱视频,后进行小组交流讨论,到让学生课前观看洋葱视频写康奈尔笔记,课堂上再利用布鲁姆提问法检测学生学习效果,以及利用洋葱课后习题进行翻转课堂教学。

 

整节课上完以后,在学校里轰动还是相当大的,老师们都纷纷感慨原来现在的课堂已经达到了这个水平,和传统课堂单纯的PPT展示和老师单向灌输的模式完全不同。甚至有老师评价说郭老师你的课堂只能用三个字形容,高大上。

 

平时我自己在备课环节中,基本要把洋葱数学的视频过一遍,从中吸收讲解到位的地方,以及一些幽默语言和小故事。现学现卖,把所学及时穿插到课堂中间,孩子们的学习兴趣就会大大提升。

 

在洋葱的启发下,我还开展了乌鲁木齐市十三五课题《微课在初中数学教学中的有效应用的研究》,通过研究实践引领同行教师们在课堂教学中使用微课辅助教学,使微课与传统教学相融合,开展混合式教学,来提升教学效果。在我的带领下,学校更多老师开始接触洋葱数学,尝试使用洋葱数学。




03

洋葱助力学生成长


学生在完成洋葱习题时,慢慢暴露一些问题,有的学生会用手机查找习题答案然后把没经过认证思考的解题过程复制粘贴上去。虽说从洋葱显示的解题时间可以大概判断学生是否在独立完成作业,但我觉得这样也仅能起到监督的作用。

 

后来我就要求学生准备一个习题本,不论完成哪种类型的习题,都在本子上用笔把解题过程一个字一个字写下来,第二天派课代表进行检查。这样坚持一段时间后,我觉得比用手机完成习题效果要好很多。

 

我们学校的学生属于民汉混合的成分,整体质量比其他学校稍弱。即便如此,我能清晰地感受到孩子们在使用洋葱后,上课的活跃程度,表达能力思维层面都有很大进步。



而我带的两个班级,平均分又比其他班级高出将近十分。学生们也越来越喜欢洋葱数学了,洋葱数学慢慢成为了他们学习中不可缺少的一部分,2019年的寒假的洋葱数学作业学生完成情况比以往有了提高,相信在今后的日子里洋葱数学一定会促进学生更加自主的学习。我愿追随洋葱,与卓越同行!






-END-

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