近日，洋葱学园与贵州省锦屏县教育和科技局签约，联合开展“人工智能教学应用助力乡村振兴”教育帮扶项目。该项目旨在通过提供洋葱学园智能助教解决方案，以系统性教育解决方案提升教师的信息技术教学应用能力，促进乡村教师的专业发展提升，支撑乡村学校在教育数字化战略下探索智慧教育实施，从而为乡村振兴提供有效的优质教育均衡发展路径。1月11日，中国农业发展银行驻锦屏帮扶三人小组组长、锦屏县县委副书记姜新春、锦屏县人民政府副县长张洪智、洋葱学园企业社会责任总监崔英子等一行来到锦屏县教育科技局，召开“人工智能教学应用助力乡村振兴”教育帮扶项目现场推进会，锦屏县教育和科技局领导班子成员出席活动。会上，锦屏县教科局党组书记、局长龙政樟与崔英子代表双方签署合作协议。洋葱学园无偿为锦屏县捐赠智能教学系统、数字教学资源、教师培训服务等“智能助教”一体化方案。洋葱学园“智能助教解决方案”是教育部“智慧教育示范区”智慧教育优秀案例，通过将教学过程智慧化、智能化，精准呈现知识原理和脉络，真正做到了赋能教师、学生减负增效，成为学校教育的有益补充，切实促进优质教育均衡发展。无论是在中西部地区，还是东部地区，该方案均取得了规模化的实践成效，支撑一线教师利用“智能助教”开展常态化教学、为探索“人机共教、人机共育”的新型教育教学模式带来可推广的实践性方案。洋葱学园创立于2013年，长期专注研发教育数字技术资源应用，目前已发展为集数字教育资源、智慧教育应用、智能硬件、融合出版四大产品板块，学校服务和教师研修两大服务体系的“互联网+”综合性教育解决方案提供商。迄今累计注册教师用户250万，学生用户超过8500万，深度服务全国5000余所公立学校。多年来，公司先后获得国务院扶贫办、人民日报社“扶志扶智优秀案例”，中宣部、中国出版协会“第七届中华优秀出版物”提名奖，中国教科院“最佳教育工具创新奖”等多项重要荣誉和表彰。此番，洋葱学园与锦屏县教科局落地开展帮扶项目，这是继在四川昭觉县、江西寻乌县等乡村地区的又一县域整体性公益帮扶项目，这也是洋葱学园秉持推动教育创新和教育公平的初心，为践行科技助力立德树人根本任务所作的持续努力。未来，洋葱学园将持续加大在教育数字化领域的研发投入，不断通过智慧教育赋能乡村教育振兴，为促进中国教育优质均衡发展贡献企业力量。

2020年8月，教育部将佛山市南海区列为“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区。自实验区建设启动以来，南海区围绕相关政策要求，积极进行实验项目的落地。为进一步落实教育部有关实验区工作通知精神，佛山市南海区教育发展研究中心和洋葱学园将通过深度合作，切实把国家级信息化教学实验区工作作为推动南海区教育教学改革、提供公平而有质量教育的有力支撑和重要抓手，促进南海教育高质量发展。2021年6月29日，佛山市南海区“基于云平台的学案学习与分析实验项目”专项课题启动会在南海区教育局正式召开。佛山市南海区“基于云平台的学案学习与分析实验项目”专项课题启动会南海区教育局副局长钟文川、南海区教育发展研究中心主任郑兰桢、南海区教育发展研究中心副主任程益贵、南海区教学研究室主任陈贻宇、南海区教育科学研究所所长董磊、南海区电化教育站副站长（信息中心副主任）何敏峰、洋葱学园副总裁黎海鹏等领导参加了启动会。在启动会上，佛山市南海区教育发展研究中心和洋葱学园共同签署战略合作协议。双方将深入开展系统战略合作，通过稳步推进洋葱学园智能教学系统解决方案，开展面向全区域学校学科教师智能助手应用行动，促进本地区教育信息化水平的整体提升。佛山市南海区教育发展研究中心主任郑兰桢和洋葱学园副总裁黎海鹏共同完成签约仪式南海区教育局副局长钟文川南海区教育局副局长钟文川指出，“基于云平台的学案学习与分析实验项目”的开设是南海教育推动基于融合信息技术的新型教与学改革走向纵深发展，实现实验区建设目标的重要支撑。实验项目以学案学习为导向，以育人方式改革为目标，充分运用信息技术进行深度学习分析跟踪研究，撬动教与学方式转变，培育一批高质量实验成果，打造一批信息化教学示范学校，彰显信息化教育的南海品牌。南海区教育发展研究中心主任郑兰桢南海区教育发展研究中心主任郑兰桢说到，要努力创造实验区的典型经验和“南海范式”和“品质教育・智学南海”教育信息化应用生态，切实把实验工作作为推动本地教育教学改革、提供公平且有质量教育的有力支撑和重要抓手，从而使教育科研更好地为教育决策服务，为教育改革和发展实践服务，为提升教师素养服务，为提高教育教学质量服务。洋葱学园副总裁黎海鹏洋葱学园副总裁黎海鹏表示，洋葱学园长期致力于用教育产品和数据深化辅助学校系统，打通学校讲、教、学、练、评各环节的数据，与学校教育体系相互协同，帮助学校全方位解决教育流程问题，从供给侧赋能学校发展。希望此次与南海区教育发展研究中心的合作，能够充分发挥洋葱学园优势，为打造区域高质量教育体系提供有力支持。洋葱学园南海区项目负责人宿叶玲洋葱学园南海区项目负责人宿叶玲向各学校领导展示洋葱学园智能教学系统，介绍了包括趣味动画教学视频、视频同步专项练习、视频同步纸质学案、作业布置批改系统、学情监测数据后台、自主练习辅导系统、融合教学培训课程等服务。通过给学校提供丰富优质的教学资源，提高学校信息化教育教学能力。洋葱学园的智能教学系统首批应用于南海区19所实验学校日常教学中，使用场景覆盖课前、课中、课下，双方将共同努力提升南开教育信息化管理决策水平和教育公共服务能力，实现助推教师智能教学，促进南海区教育质量发展。南海区基于云平台的学案学习与分析实验项目实验学校授牌仪式项目启动会上，南海区石门中学、南海区第一中学等19所学校成为首批国家级信息化实验区“基于云平台的学案学习与分析实验项目实验学校”，现场举办了授牌仪式。成立8年来，洋葱学园研发了4000多部高质量动画微课，每节课5-8分钟精讲知识点，用动画的方式将抽象难懂的数学概念变得生动有趣，帮助老师攻克一根粉笔很难解决的问题，助力学校课程改革和创新课堂教学，让学生无压力主动学习，提供个性化学习服务。近年洋葱学园被越来越多的学校作为日常教学辅助和评价管理的工具，全国深度合作的学校已经超过2000所，老师超过190万名。今年是“十四五”规划开局之年，我国教育改革发展也进入深水区，正在发生深刻的格局性变革。洋葱学园将在佛山市南海区教育发展研究中心的指导下，继续深耕以科技助力教育教学，改善教师与学生的个性化教与学，引领南海区教育信息化走在全国前列，推动实现更加公平更有质量的教育。

“现在是信息化时代，无论是老教师还是年轻教师都要不断学习，否则会和时代脱节。特别是这次疫情下，信息技术发挥了很大的作用，帮了我们许多。”5月11日，广东省中山纪念中学的非毕业年级将返校复学。回顾近三个月的停课不停学，初中部主任吴设伟认为，虽然线上教学是项不小的挑战，但确实在探索信息技术与学科教学深度融合的路上，往前推了学校和老师们一把。中山纪念中学是广东省首批重点中学、首批省一级学校，是一所全寄宿制的完全中学。疫情期间，经过遴选，学校应用洋葱学院辅助初一、初二年级数学学科的线上远程教学。01实现个性化的分层教学洋葱学院的课程与教材同步，适配学校日常教学进度的每个章节和知识点。5-8分钟的课程，将抽象晦涩的数学概念或解题思维通过精心设计的动画特效变得直观、易懂。在课中、课后还配有丰富的练习题，既有基础题，也有提高题，帮助学生对知识精熟掌握。初期，老师们以指导学生在家学习为主，通过在课堂上播放洋葱的课程视频帮助学生复习上一学期的内容。3月20日正式线上开学后，老师们将自己录制的微课视频和洋葱课程结合起来进行知识的讲授。“学生的基础有强有弱，之前在学校时我们就考虑如何做分层教学。这段时间线上教学，利用洋葱学院，我们便可以分层次地向学生布置学习任务。”初二年级数学科组长陈海洁谈到洋葱帮助老师们实现了个性化的分层教学。▲老师利用洋葱学院向学生布置学习任务洋葱的课程包含概念课和解题课。每节课程开始时，援引知识点在数学体系中的来龙去脉，激发学生的兴趣，引导学生真正理解数学概念；平台内丰富的解题课则能够培养学生的关键解题思维和能力。老师们在洋葱学院教师版App内创建班级，将学生分为A、B、C三组。对于学习基础较好、学习能力强的A组学生，一次布置2个洋葱学院的解题课视频以及配套习题，例如《二次根式定义的应用》、《二次根式性质的应用》；向B组学生布置1个解题课和1个概念课；对于基础较弱的C组学生，则以概念课为主，如《什么是二次根式》、《二次根式的性质》，帮助他们巩固基础知识。布置学习任务后，老师们可以在洋葱查看学生的学情数据，了解学生对知识的掌握情况，并针对性地调整教学内容和方法，做到更加精准和高效。02提高学习兴趣，引导学生自主学习“洋葱学院的课程很生动，能抓住这个年纪学生的注意力，孩子们感兴趣。课堂上引入洋葱后，明显气氛好很多，孩子们很活跃。”陈海洁老师班上有一名学生，基础比较弱，但每次陈老师布置洋葱的学习任务，他都很认真、积极地去学习，遇到了问题还会单独向老师请教。他的表现令陈老师感到欣喜。也有学霸同学告诉老师，只要自己认真学习了老师布置的洋葱解题课，发现比在学校里学到的还多一些。“确实在课堂上，考虑整体学生的学习进度，我们没办法讲到洋葱解题课里那些拔高的内容。”陈老师坦言。▲学生在家通过洋葱学院学习前不久，初二年级主任赵桂枝面向学生做了一个调查，让孩子们写一写在线上学习的感受。许多学生写到洋葱学院的课程形象、有趣，对于掌握不好的知识点，可以反复观看动画视频。特别是在做练习时，不会做的题目不仅有详细的分步解析，并且会针对性地推送同类型的不同题目，直到做对，帮助学生真正掌握知识。与校内的课堂教学不同，学生在家学习缺少老师在身边的监督和同学的陪伴，引导学生自主学习是重中之重。洋葱学院通过人工智能和人机交互的学习模式，向学生推送适合他们的个性化学习内容，将学习的主动权交还给学生，符合学生的学习节奏，能够令孩子们产生成就感，促进学生在家自主学习。“这几个月的线上学习，对于提高学生的自主学习能力帮助很大。”赵主任说到。03助力教师提升信息化素养停课不停学的开展，对于老师们日后将信息技术与课堂教学深度融合，亦起到了促进作用。陈海洁老师认为，现在的学生们大多从小学就接触到多样化的教学方式。如果到了初中，老师还是一支粉笔一块黑板的教学模式，再加上初中的知识相比小学枯燥且难度大，学生的学习兴趣很难被调动起来。将信息技术融入教学后，学生们的课堂参与意愿和参与度都会大幅提高。他们不会觉得这个老师很古板，也不会觉得这个老师和时代有代沟。▲老师利用洋葱学院辅助教学吴设伟主任则结合自身的经验谈到：“我们总结了很多学习的方向。以我自己为例，年纪较大，之前对于信息技术、线上教学不太了解，而这段时间，是从不懂到懂，从不熟悉到熟悉的过程。通过接触洋葱学院的课程感觉到，如果一位老师希望提高教学效率和效果，除了加强自身的学习，还可以借助像洋葱学院这样的平台，丰富教学内容和方法，增加课堂对学生的吸引力，将对自己有更大的帮助。”返校复课在即，中山纪念中学的老师和学生们将迎来期盼已久的校园学习生活。而这段特殊时期下的收获，无论是学生们自主学习能力的培养，还是老师们信息化教学能力的提高，都将助力他们在日后实现更加轻松、高效的教与学。-END-原创不易，望随手转发往期精彩推荐1.登封新区中强学校：以机房课模式推进信息技术融合课堂教学2.四年发展为“全国网络学习空间优秀学校”：智能课堂教学解决方案助力未来学校建设3.线上远程教学，这个教育创新示范区的老师如何做到轻松又高效？老师，点一下“在看”再走呗？点击阅读原文，立即报名成为洋葱HOPE卓越导师

“原本的上课模式，课堂主动权基本都掌握在老师手中，老师不来教室，学生都不知道要学什么。通过机房课，可以让学生们利用洋葱学院自学，提高自主学习能力，学会自我思考。根据学生自主学习的学情数据，老师还可以针对性地调整课堂教学目标和方法。”自登封新区中强学校开展机房课模式后，七年级年级主任、数学学科备课组长张朋飞认为，老师们的教学变得更加精准和高效。01信息技术引入课堂常态教学登封新区中强学校位于河南郑州，是一所寄宿式公办初中，先后被评为“郑州市教育教学先进单位”、“登封市教育信息化工作先进单位”等荣誉称号。中强学校的语文、英语学科成绩在全区均名列前茅，而数学相对弱势。因此，学校希望通过信息技术的助力来改善数学学科的教学现状，提高数学教学水平。2019年年中，学校参与了高等教育出版社教师发展中心和洋葱学院联合举办的“人工智能助推学科教学集中培训班”，接触到洋葱学院的智能教学解决方案，对此十分感兴趣。经过充分了解后，学校将洋葱学院引入七年级共12个班级的数学课堂常态教学。中强学校地处城乡接合部，经济条件不及城市，目前还无法达到每个学生都能通过移动智能终端来学习。于是，结合实际情况，学校采用课堂教学与机房课相结合的模式，应用洋葱学院开展数学学科的智能教学。此外，机房课模式背后，还包含着中强学校探索教育信息化的深入思考。“机房课是从传统课堂教学走向信息化教学的一个很好的接入点。课堂模式的转变跨度不大，助力老师们将信息技术深度融合课堂教学。”登封新区中强学校校长朱清会表示。02个性化分层教学实现培优补差目前，中强学校七年级已形成每班每周两节机房课的常态化教学。王艺冉老师分享了她的教学方法：日常班级教学中，在课堂的前几分钟，播放洋葱学院的概念课，以生动趣味的动画视频课程导入，吸引学生将注意力集中到本节课要学习的知识点。在学习重难点知识时，课堂中播放洋葱课程片段辅助讲解，将抽象晦涩的概念，直观清晰地展现给学生，帮助学生理解。学懂了概念知识，之后便是应用知识来解决问题，从而加以巩固。机房课上，主要学习洋葱学院的解题课。课前明确本节课的学习目标，一节课布置1-2个解题课视频，围绕每个视频设置2-3个问题，都提前展示在机房的白板上，让学生清楚了解，并带着目标和问题去学习。看解题课的过程中，如果发现问题，学生可先自己尝试解决；如果解决不了，相邻3人进行讨论；若仍无法解决，再举手向老师提问，老师在巡堂过程中更有针对性地讲解。课堂最后10分钟，老师通过提问来引导学生表达出这节课的问题或收获。如果洋葱后台数据显示有学生的共性问题，老师会集中讲解。“课堂上不再只有老师的讲解，给学生的时间更多了，他们会进行思考、讨论，做更多的练习。”应用洋葱学院辅助教学后，王老师谈到自己的课堂模式发生了很大的改变。此外，王老师注重培优补差，利用洋葱进行分层教学。机房课上，她会将学生分为两大组。对知识掌握程度较好的一组，多布置1个解题课视频；掌握程度较差的一组，通常会布置1-2个概念课视频和1个解题课，降低难度，加深学生对基础知识的理解，再去做练习。03信息化教与学，师生共同成长洋葱学院机房课模式经过几个月的实践，王艺冉老师发现，对于学优生，解题思维得到了锻炼和提升，同时掌握了很多解题方法，而且还学到了更丰富的知识。对于学困生，上课的积极性也被调动起来，看过一遍课程视频后，他们能够记住里面有趣的实例，回答老师提问时也能大概讲出来。这个过程中，朱清会校长也看到了变化：“一是孩子们上课的积极性被洋葱学院的课程激发出来了，另外一点是洋葱机房课培养了孩子们的自主学习能力。这是洋葱带给孩子们的益处。更重要的是，这个益处不仅限于数学学科，也扩大到了其他学科。”除了学生，

“我们学校在引进资源时非常慎重，从固有的学习模式转变为另外一种，不能贸然。”学校教科室主任、首席信息官胡成表示。因此，几位教师子女率先试用洋葱学院，胡主任的孩子便是其中之一。

龙华区是深圳市的教育创新示范区。受疫情影响，全区学校于2月17日起开展线上教学。为助力学校和教师高效打造空中课堂，龙华区教育局将洋葱学院列为优质网络教学资源，向全区的学校和老师推荐。线上开课前，由学校自主向教育局申请，洋葱学院统一为整校师生创建虚拟班级和洋葱账号，并免费开通全套动画微课资源。疫情期间，龙华区有43所学校申请使用洋葱学院，覆盖全区50%的学校。一个多月以来，老师们每周都常态使用洋葱学院线上远程教学。01引导学生自主学习，实现“以学定教”深圳市高峰学校是广东省一级学校，拥有近百年的办学历史。刘冬莲老师是学校的初中数学科组长，今年教授八年级。在这次停课不停学中，高峰学校申请了洋葱学院的教学资源。

深圳市龙华区是深圳市的教育创新示范区。一直以来，龙华区深耕信息技术与教育教学的深度融合，以教育信息化推进教育现代化。由于疫情导致延期开学，龙华区全区学校于2月17日起开展线上教学，停课不停学。期间，为助力学校和教师高效打造空中课堂，龙华区教育局将洋葱学院列为优质网络教学资源，向全区的学校和老师推荐。线上开课前，由学校自主向教育局申请，洋葱学院统一为整校师生创建虚拟班级和洋葱账号，并免费开通全套动画微课资源。01先学后教，提升课堂效率李亮青是一名小学数学老师，今年教授五年级。他所在的龙澜学校是深圳市一级学校，在这次停课不停学中，学校申请了洋葱学院的教学资源，李老师便利用洋葱辅助线上教学。▲李亮青老师“我会在前一天向学生布置好洋葱的微课，学生可以提前预习。第二天的数学课上，我先反馈作业完成情况，并且明确今天课堂的学习任务，接着学生观看洋葱课程视频进行自学，并完成配套练习。学生学完后，我可以在洋葱后台查看数据，了解学生的学习情况，包括是否认真观看视频、对知识的掌握程度等。根据学情，进行针对性的讲解和答疑。答疑主要以文字为主，对于共性问题，也便于其他学生查看。”此外，纸笔上的练习，对于数学学习亦很重要。因此李老师还会在企业微信上向学生们布置纸质作业进行巩固，学生完成以后拍照上传，他进行线上批改。对于没有及时完成作业的学生，李老师会专门打电话与家长沟通，让家长配合监督学生学习。来自民顺小学的邓丹玲老师，同样应用洋葱学院辅助教学，采取“先学后教”的模式。洋葱的课程视频分为“概念课”和“解题课”，其中的概念课视频同步课本知识讲解。解题课的视频，邓老师会针对书本中的一些习题有意地结合起来讲解。“举例说，我们要学习‘圆柱的体积’，洋葱的一节解题课是关于‘灭火水桶能不能装下500ml的灭火剂’，这一内容与我们书本的一道习题以及练习册中的一道习题是一样的，我们便将其结合起来作为一节练习课。”02课程有趣易懂，学生喜欢对于小学生来说，兴趣在学习过程中发挥的作用尤为重要。如何能够激发孩子的学习兴趣，是广大小学老师们一直探索的难题。“洋葱学院的微课，做得很有意思，很好地激发了学生的学习兴趣，这是我选择洋葱的原因。”李亮青老师直言。▲洋葱学院小学数学课程

李茂忠是来自贵州省黔西南布依族苗族自治州册亨县者楼中学的一名乡村教师，毕业于贵州师范大学数计系计算机科学与技术专业。至今已从事计算机教学与其相关工作整整20年。他曾是一位信息技术老师。几年前学校做“翻转课堂”课题研究，在几个班购买了平板电脑设备，搭建起智能教室。为了深入探索信息技术与学科教学的融合应用，李老师自2016年开始跨学科任教，从单纯的信息技术到地理和数学两门学科教学。“这是新的挑战，但我对此满怀信心，充满希望。”▲李茂忠老师01挑战将信息技术融入学科教学面对挑战，李老师注重引入优质的教学资源来辅助日常教学，在平板中安装了学习相关的软件。有些孩子的自制力较差，在拿到平板后会偷偷安装游戏软件，分散学习的精力。为此，李老师进行了成百上千次的刷机实验，终于实现了学生无权限在平板内设置和安装软件的功能。平板内只有包括洋葱学院在内的学习软件。李老师与洋葱学院的结识，始于一次培训活动。洋葱的课程内容与教材同步，每一个知识点用几分钟的动画视频就讲得很透彻。配套的练习题，将重点知识都包含在其中。还可以在App内创建班级，在后台查看学生学情数据。“这是很宝贵的资源。”李老师这样评价到。此后，在李老师的数学课上，学生使用平板电脑观看洋葱学院微课视频，看完视频后通过回想做好该节课程的笔记，然后去完成视频后面的练习。李老师则通过洋葱学院教师版App查看学生的做题情况，了解学生学习过程中无法理解的问题，课堂上有针对性地进行研讨和讲解，然后做概括总结。课后会精选题目布置给学生做练习。他谈到：“学习数学，不应该是死记硬背的方式。通过‘先学后练’，让学生带着问题来学习，更易于理解。理解之后就会发现，原来数学可以变得很简单！”02改变学习模式，引导学生主动学习李老师班级里有一名卢同学，起初对数学并不感兴趣。“上学期学校举办运动会，卢同学为班级画了一面班旗。看到班旗上的中国龙，我发现他在画画方面有天赋。之后我便在数学的图形几何、函数图像等知识模块学习中多引导他，他也逐步投入到数学学习中。学习《锐角三角函数间的关系》时，我看到他做的笔记，能够推导出函数之间的关系后，用表格归类记忆（平方关系、倒数关系、比值关系），简明又好记，这是书本上没有的内容。”见证一个学生，从对数学不感兴趣，转变为主动思考、归纳知识，这是一个令人欣喜的过程。李老师总结说：“要观察、发现学生的优点，多鼓励，多实践。洋葱学院课程中讲解的思维方式对学生的启发和引导也很关键，培养学生主动学习。”李老师带的一个班的数学成绩，在一次考试中从年级倒数第一冲到了普通班第一名。学生们都很喜欢他的课堂。起初李老师带两个班级的数学，后来因为还需要做信息技术教学，便减去了一个班级。这个班级的学生跑去向他们的数学老师推荐洋葱学院，希望能继续体验轻松高效的数学课。▲李茂忠老师（第一排右三）和学生们册亨县曾是贫困县。去年，李老师成为了洋葱学院的公益项目“洋葱助教行动”的项目教师，能够免费使用洋葱的所有课程资源。此外，助教行动会定期面向乡村教师开展线上直播课程，帮助老师提升教学能力。“令我印象最深刻的是洋葱韩老师带来的‘如何带领学生科学、高效学习’的课程，听了这节课程之后，我便将‘回想’的方法推荐给孩子们，主动思考、提取关键信息来记忆，这种模式要比盲目地重复阅读或记笔记有效。”03疫情期间的“空中课堂”由于疫情导致延期开学，李老师参与了洋葱学院向中小学校及师生开放学习平台和课程的公益活动，为班级里的学生免费领取了课程。他带的班级是初三年级，几个月后，学生们即将迎来中考，为了赶上备考进度，李老师在线上带着学生学完了最后的三角函数与三视图课程。“我让学生在手机上安装了洋葱学院APP，空中课堂教学和之前在教室学习没有什么区别。”首先，因为平时在学校使用平板教学，所以学生在家里使用移动智能设备学习得心应手。其次，学习习惯的养成，和学习模式的适应，让这次的线上教学开展得很顺利。李老师认为，线上教学关键要有优质的网络学习资源，如果仅仅是对着PPT或课本讲授，长时间下来，容易令学生分神且缺乏兴趣。因此，他的在线授课时间一般不长，主要针对大多数学生学习过程中普遍存在的问题进行纠错、练习，并在线讲解，然后把重点内容提炼出来和大家一起分享。两节课的时间，他至少留一节课让学生在洋葱学院自学下一节要学习的内容，以保证第二天的教学有效进行。▲李老师在水库边给学生远程上课课堂上，李老师使用腾讯会议在线授课，便于和学生实时互动交流，还可以分享手机屏幕，方便讲解洋葱学院里的题目。为了防止有人不认真听，他会经常点名让学生回答问题。“没有反馈我就知道你是在干别的了，所以一般上我的课，学生们不敢不听。”这一次的远程教学，李老师还发现，相比于面对面教学，网络授课的过程中，学生更愿意交流，更主动，更积极。“也许是因为在课堂中，学生担心自己说错了，被其他人笑话。在网络上，学生可以自由、方便地与我沟通。有疑问可以通过QQ或微信私信我，我也会把问题抛给全班同学，大家可以在班级群里讨论。”上周，册亨县者楼中学、者楼街道中心小学两校共同通过网络直播的方式，开展了网络授课经验分享暨“空中课堂”授课技能培训，李茂忠老师向200多名教师分享了自己的远程教学方法和经验。“真正将信息技术融入课堂教学后，实践过，我给老师们做的培训才不是脱离实际的，是言之有物的。”-END-原创不易，望随手转发往期精彩推荐1.一招解决中考“面积关系”动点压轴题，初中师生必看！2.“一看就会，一做就废”：一文读懂平行四边形中“平行线+角平分线”问题3.一个学期班级提升19分！一线教师首次讲出2大授课秘诀老师，点一下“在看”再走呗？点击阅读原文，立即报名成为洋葱HOPE卓越导师

在解锁中考“面积类”动点问题时，洋葱君曾和大家说过，在查阅历年中考试题后，主要将这类问题分为两种：第一种是“面积表示类”问题：比如，“求某个三角形面积的最值、让所求三角形面积等于给定值或落在某个范围内……”第二种是“面积关系类”问题：比如，“求某个三角形面积是另一个的几倍或几分之几……”关于第一种，洋葱君在前面文章中（点击查看）已经详细讲解过了。今天，将继续为您解决第二种——“面积关系类”动点问题。01解题策略在“面积关系类”动点问题中，最常问的是“当某个点运动到什么时候，两个图形的面积比等于一个值。”具体长什么样？您可以先看一下这两道中考压轴题，他们都属于面积关系类问题。之前，洋葱君在讲“面积表示类”动点问题时，曾推荐了一套常用的解题策略：首先，将目标图形中确定点的坐标都表示出来，不确定的点用含未知数的式子表示；然后，如果是规则图形，可以用含未知数的式子表示出“应用面积公式所需要的长度”。对于不规则图形，需要用割补法转化为规则图形。最后，用含未知数的式子表示面积。可能有同学会问了，做这种“面积关系类”的动点问题，可不可以用这种方法呢？洋葱君悄悄告诉你，如果直接表示这两个图形面积列方程，计算量将会非！常！庞！大！那这类问题到底该怎样解决呢？洋葱君的解题策略是：灵活应用“等积变换”，将面积关系转换为长度关系再列方程。02等积变换细心的朋友可能发现了，在上面的解题策略中，洋葱君提到了一个关键词“等积变换”。你知道是什么吗？不知道就赶紧往下看吧！在△ABC中，以AB为公共底，过点C作一条直线和AB平行，在该直线上任取一个点D，则无论D的位置如何，它和点A、B组成的三角形，面积都和△ABC相等。怎么样，看起来是不是很简单呢？03用等积变换解中考题下面我们就来看看，如何应用等积变换，来解决这道2019湖南益阳的中考压轴题。第（1）问很容易得到，抛物线的解析式为：y=-x²+2x+3。在第（2）问中，让我们判断△MOB的面积是否等于四边形OMAD的面积，换句话说就是什么时候两个图形的面积比等于1。洋葱君前面说过，这类“面积关系”类问题可以尝试使用“等积变换”。但等积变换的前提是，需要有一组平行线以及三角形，现在在所求的四边形和三角形之间肯定是没法使用的。这时，我们就得充分利用好已知条件了。因为OM是△OBE的中线，所以很容易得到S△OMB=S△OME，而△OME与四边形OMAD之间，又有一个公共三角形OMA。现在你是不是豁然开朗啦？要想求△MOB的面积等于四边形OMAD的面积，只要求出S△OAD=S△OAE就可以啦。而这两个三角形，不正是“等积变换”吗？so

有一类题，虽然难度中等，但错误率极高，还经常出现在各种练习册和期末考试中，甚至在中考中的试卷中也经常看到。不少人称这类题“一看就会，一做就废！”今天，洋葱君就来和大家一起聊聊这个“《平行四边形》中的平行线+角平分线”问题。比如下面这3道题，您的学生是否能算对呢？仔细观察这几道题，你就会发现它们的共同之处：1、都有平行四边形和角平分线；2、都利用其求边或角。那这类问题该如何解决呢？其实解题关键就在于一句话：平行线与角平分线结合，通过等角转化可以得到更为特殊的等腰三角形；结合等腰三角形中边、角的性质即可进一步求解。那老师如何能够帮助学生通过观察、猜想和证明得到等腰三角形，并熟练应用其求解呢？您在备课或上课时，可以考虑使用“平行四边形中的角平分线”这个视频，由简到难，将问题一步步拆解。只需1个课时，就能帮学生轻松搞定这类问题。视频位置：洋葱学院教师版APP-初中数学人教版-八年级下册-平行四边形-平行四边形中的角平分线。01结论虽重要，观察不能少对于在“平行四边形”中新增了一条角平分线，视频抛出这样一个问题：“在平行四边形ABCD中，DE平分∠ADC交BC于E，这有啥特殊的吗？”显然，这个问题有意识的在引导学生观察、猜想，这里可以让其先独立思考并回答，比如学生会发现多了相等的边、相等的角，进而找到等腰三角形。可千万别小看这个提问，对于培养学生的观察力尤为重要，要知道数学上众多的模型或基本图形，都是经历这样的过程来助力归纳出共同特征的。02要想底气足？证明才靠谱数学具有严谨性，因此需要将观察后的猜想，通过演绎推理来进行论证。当然了，具体的证明不必着急由老师直接给出，通过以下两步更能加深学生理解：请学生先自己尝试证明，并将过程落实在纸质学案上；播放视频，请学生根据视频讲解，核查自己的证明过程，并用红笔做出标记。到这儿，可以进行阶段性的小总结：通过角平分线+平行线就能收获等腰三角形；有了等腰三角形，就能得到相等的线段。03掌握牢不牢？练习来帮忙（1）夯实基础讲了那么多，那学生掌握的是否到位呢，他们是否知道怎么在题目中使用呢？视频早已经帮你选好了习题。第一道题目的选择不必太难，目的是为了直接应用，巩固技能，现学现用练练手。（2）拓展思维接下来老师可以对问题进行难度升级。在基于“平行线+1条角平分线”的基础上，能够得到等腰三角形这样的特殊图形。那如果有2条角平分线呢？所以这儿可以进一步抛出问题：如果再试着添加一条角平分线，你会在哪里添加呢？此时你能得到哪些结论呢？这样的两个问题并不难，但能够进一步激发学生的思考，使其充满好奇心和求知欲：“已有角平分线DF，可以添加邻角的角平分线AE，此时我认为AE⊥DF”“已有角平分线DE，可以添加对角的角平分线BF，此时我认为DE//BF”不仅如此，也能够再次让学生经历“观察、猜想、证明”的过程，体会研究图形的一般思路，从而得到以下两个新结论：平行四边形中一组对角的角平分线平行或重合;平行四边形中一组邻角的角平分线互相垂直最后，结合视频中3个问题进行巩固训练，对于“平行线+角平分线”的内容，基本就讲完了。怎么样老师，这样讲您的学生理解起来是不是更容易呢？除了本节课内容，您还想听哪节课呢？欢迎在下方留言哦~-END-原创不易，望随手转发往期精彩推荐1.一个学期班级提升19分！一线教师首次讲出2大授课秘诀2.“做过技术，当过记者，但我很庆幸最后成为一名教师”3.上课教学没思路？5分钟教你轻松备出好课老师，点一下“在看”再走呗？点击阅读原文，立即报名成为洋葱HOPE卓越导师

2015年，全国兴起一场“翻转课堂”热，不少学校都安排老师参加信息化教学培训。刘国良老师便是其中一位。刘国良，现为陕西省榆林市靖边县第四中学信息中心主任，负责学校的网络建设和信息化发展。同时，他还是一位普通的一线初中数学教师。在全校师生的共同努力之下，2017年，靖边县第四中学被评为“全国教育信息化示范案例学校”，2018年被评为“陕西省STEAM教育领航学校”。由于既负责信息化又承担教学，刘国良老师也自然成为学校中，最早一批掌握先进教学理念的教师。也正是这次翻转课堂热潮，让洋葱学院走进了刘老师的视野。▲刘国良老师去年，刘老师将洋葱融入教学，一个学期内将班级平均成绩提高了19分，让一个垫底的班级，稳步前进了2名。今天，就让我们一起走近刘国良，看看他和洋葱的故事。01“我是这个班的第4位数学老师”培训之后，刘老师就注册了洋葱学院，并仔细研究了其中的微课讲法。他发现，洋葱除了讲解风趣幽默、紧扣数学学科特点之外，一些微课的设计思路和操作模式也非常值得借鉴。比如：在一些洋葱视频中，并不需要复杂的动画，只是在一张白纸上用手写来完成。操作非常简单，知识点也很清晰。那时微课刚刚盛行，后来在给全校教师的微课培训中，刘老师就推荐了这种方法。之后几年中，刘老师对洋葱学院进行了更深入的研究，并用他来辅导自己孩子学习。“我家小孩现在初一了，在他小学时，我就为他开通了洋葱学院的课程。”刘老师非常认可洋葱，并一直努力将它与自己的课堂教学相融合。时间来到2019年秋，彼时的刘老师接手了一个数学成绩很差的初二班级。在带这个班级之前，他就知道自己将要面临的挑战，非常巨大。“我们学校八年级共有16个班，这个班成绩排在最后。由于教学调整，从七年级第二学期到八年级上，算上我这个班级一共换了4位数学老师。”虽说挑战很大，但刘老师却将心态调整的非常平和。“说实话，带这样的班级可以说既有负担也没负担。说有负担，是因为这个班成绩太差了，要提高得花大力气。说没负担，是因为班级已经是倒数第一了，再怎么样，他还是最后一名。”也是从这时开始，刘老师下定决心，通过努力一定要把成绩提上来。要提高成绩，必须付出比其他老师更多的时间和精力，找出合适的方法，那就是一定要将洋葱融入到日常教学中。02两大教学秘诀优质教学资源的使用，需要因地制宜，因人而异。对于这种成绩靠后的班级，刘老师在使用洋葱教学时，主要注重两个方面。第一，抓基础。刘老师说，无论是中考还是平时考试，难题分数是有限的，大部分还是基础题。显然，这个班级目前还是以“补差”为主，所以他上课时非常重视夯实基础。第二，勤辅导。刘老师在辅导时，主要放洋葱学院的基础视频。“因为洋葱讲10分钟要比我讲20分钟效率更高，之后再把后面几道配套测试题完成，再把课后的习题拿出来一做。这样针对性辅导和训练，我相信成绩肯定能提上来的。”刘老师这样说道。“我现在已经完全将洋葱融入在教学中：课前备课时，我会仔细研究视频中的讲课思路，选择合适的视频片段；课上播放提前挑选好的片段，并在不同时段暂停，补充旧知识，讲解重难点；在课后，我会将洋葱视频中的经典原题和课后测试题，补充进学生作业中。”刘老师告诉洋葱君，在课堂上播放视频是需要勇气的，因为有人可能会觉得“这个老师怎么这么懒？只放视频不上课！”为此，刘老师很早就给学生做过思想动员：“放视频，不是我懒得讲，而是用视频效率更高，效果更好。视频短短5、6分钟就能讲清楚多个知识点，你们又喜欢听，比我讲20分钟的效果要好得多。”一段时间后，从学生的表现来看，效果确实非常好。更重要的是，在放视频时，刘老师有时间去维持课堂纪律，通过观察学生表情判断他们的掌握程度。平时，学生间还会互相取一些“大锤”和“狗蛋”之类的绰号，开开玩笑，这也让紧张的学习氛围轻松了许多。▲学生在用洋葱学习03用数据说话刘老师在使用洋葱教学一个学期后，班级平均分提高19分，稳步前进2名。▲班级平均成绩（红色字体为刘老师所带班级）除了整体成绩进步，学生的个人提升也很明显，刘老师向洋葱君罗列出了班级学号前5位同学的数学成绩。▲班级学号前5位同学数学成绩其中，许同学是班长，她在期末考试中出人意料考出满分，是全校“非数字化”8个班级中仅有的两位满分同学之一。席同学是班级数学课代表，期末考试也是仅差一分就得到满分。值得一提的是，牛同学八年级期中考试中途掉队，仅考了73分。在那之后，他又因伤请假了一个月。请假期间，牛同学一直使用洋葱来自主学习，最终在八年级期末考试时，成绩不但没有落下，还提高了很多。“当然，我们学校有数字化班的老师，也在使用洋葱教学，数字化班学生自主学习能力更强，学习条件更优。所以她们用的比我更好，成绩提升也是非常快的……”刘老师谦虚地说道。▲学生在用洋葱学习04助力“停课不停教”春节过后，疫情肆虐，靖边县第四中学也在停课期间进行了线上教学。当时，看到洋葱学院面向师生开放了全部课程，刘老师非常兴奋。在正月十六为全校老师进行网络直播培训时，便将这个消息第一时间传递给他们，以便学生可以免费学习。从正月十七到二月底，学校的网络授课分三个批次有序开展。先是初三学生开课，然后是七八年级开课，每个年级由一位老师统一授课，最后是每位老师教自己班的课。直播授课期间，为了保护学生视力，学校要求直播课的单节时长不能超过30分钟。刘老师除了在备课时使用洋葱理清教学思路外，还会提前将要学的知识点布置给学生。在布置作业时，为了训练学生书写过程，他将一部分洋葱的习题截图发在钉钉群或微信群中，让学生作答。整体来说，现在靖边县第四中学的网络直播教学，进行的非常顺利。在交谈的最后，刘老师说了这样一段话：“无论老师讲的有多好，但如果只是单纯讲解数学知识和解题技巧，对学生能力的提高总是有限的。作为老师，我们应该站在历史的长河中，站在比数学课本和习题更高的高度，来进行数学课的讲授，这样对学生的发展才是最有利的。而洋葱数学恰好做到了这一点。”-END-原创不易，望随手转发往期精彩推荐1.“做过技术，当过记者，但我很庆幸最后成为一名教师”2.上课教学没思路？5分钟教你轻松备出好课3.直播上课学生全程蒙圈看热闹？一招快速提升学习效率老师，点一下“在看”再走呗？点击阅读原文，立即报名成为洋葱HOPE卓越导师

“做过技术，当过记者，但我很庆幸最后成为一名教师。”徐秀丹，是吉林省德惠市第十七中学的一位普通数学老师。由于兴趣广泛，大学毕业后，她曾先后从事过三种不同的行业，并且都将自己的兴趣变成了工作。在成为一名乡村教师后，她又在不知不觉间开启了信息化教学之路。从开始的不被认可，到最后去培训他人。今天，就让我们一起来走近这位经历丰富的乡村教师——徐秀丹。▲徐秀丹老师01丰富的经历终归于一个选择徐秀丹是一个闲不住的人，每天忙忙碌碌。毕业于内蒙古师范大学的她，有着教育学和教育技术专业的双学士学位，持有信息技术学科教师资格证，她还另外考取了对外汉语教师资格证和广播电视记者从业资格证。这三个不相关的证书，为她毕业后的丰富经历埋下了伏笔。大学毕业找工作时，由于对信息技术、教育和传媒都很感兴趣，于是有三条路摆在了她面前：是去做技术，还是当记者或者做一名老师呢？答案是，始于技术，困惑于记者，归于老师。毕业之后，徐秀丹先是选择了一家教辅出版社公司，成为了一名制作微课的技术人员。“当时还不知道洋葱，如果知道，我可能就去洋葱应聘了。”她打趣地说道。但当时，微课还没开始盛行，工作也是不温不火。于是在2年后，她回到吉林省长春市，在当地做了一名记者。这一做，又是2年。2年里，她几乎跑遍了长春市每一个大街小巷，采访过受害者，也采访过小领导，遇到了不同阶层的人，也见到了各种光怪陆离的事儿。“但当时一直有一个问题深深困扰着我，这样的生活真的有意义吗？”静下心来，认真思考之后，徐秀丹决定：“我要做一名老师。”不得不说，徐秀丹真的是一名学霸。当下定决心要做一件事时，她会义无反顾，全情投入。终于，在2015年，她同时成功考取了两个教师岗位：一个是长春市九台第三十一中学的事业编制信息技术教师，另一个是分派到长春市德惠第十七中学特岗教师。这时她又面临了选择：第一个是城市里的重点中学，那里的教学环境好，学生生源好，福利待遇好；第二个则是一个乡村中学，各方面的资源都相对匮乏，与前面的学校根本无法相提并论。任谁，都应该会选择前者。但她最后决定，要到需要自己的地方去。“德惠市第十七中学是我的母校，那天在给特岗教师分配学校时，我见到了我的初中班主任老师，当时他和我说了一句「回来吧」。”▲德惠市第十七中学02由信息技术老师到数学跨班老师再到班主任德惠市第十七中学是一所公立学校，原本生源还可以，学生数量也比较多。但近两年，不少在外务工的家长，为了方便照顾孩子，就将孩子接到了打工地附近的私立中学。农村现在大多是一些孤寡老人和留守儿童。“所以我们现在的招生数量也越来越少了，每个年级都有四个班，目前九年级人数最多，大约有240多人，七八年级总共才240多人。”徐老师说道。“刚来这里时，我主要在教务处干零活，替请假的教师代代课。但乡镇学校的师资真的非常匮乏，尤其是数学老师，如果赶上某一位老师生病或休产假，学校的压力就会非常大。”于是，慢慢地，徐老师成为了一名懂信息技术的数学“跨班老师”。所谓跨班，就是作为一个补位老师，既要教八年级，也要教九年级。“我三年送走了2届毕业班。”徐老师笑着说道。在跨班教学期间，深谙信息技术的她发现一个问题：“国家给我们配备了这么好的投影仪，我们却很少使用，感觉着实是有点浪费资源……”由于有过做微课的经历，徐老师知道，可以利用这些硬件设备，找一些网上比较好的教学资源来辅助教学。就这样，她开始在网上不断搜索，“货比三家”。最后，她被一个蓝色洋葱头吸引住了。“在跨班教学时，我就尝试在课上给孩子偶尔播放一些洋葱片段，但当时无论学生、同事还是领导，都觉得我在‘不务正业’。”徐老师认真说道“但我自己觉得，这样做应该是对的。”03“原来我在翻转课堂”时间来到2018年，彼时的徐老师由于教学能力出色，已经由一名“跨班老师”成为了正式的数学老师。她开始带七年级的两个班，并担任其中一个班的班主任。“说实话，对于我这种乡村教师来说，自己的理论知识真是太薄弱了。”徐老师分享了这样一件趣事儿。在正式带两个班后，她就琢磨着怎么能让课堂变得更有意思，让学生更爱学。由于之前一直都有将洋葱学院搬入课堂的想法，现在有了机会，便开始尝试。课上播放一些片段，一边暂停一边提问，也让孩子们参与进来。虽然她觉得这种方式很好，学生也比较积极。但说实话，由于当地没有人用过这种教学方法，受到的压力还是很大的。直到后来有一天，一位听课老师的话，改变了整个现状。那天，有不少优秀的老师来听徐老师讲课，她和往常一样，依旧使用洋葱来教学。在最后教研老师评课时，说了这样一句话：你现在用的教学方式就是「翻转课堂」。“当时我听到这个词后，还是一脸懵的状态！因为我当时只知道这样讲学生适应的比较快，课堂效果比较好，但根本不知道到底什么是「翻转课堂」。是洋葱让我误打误撞适应了这个信息纵横的电子世界，不光接纳新的理论名词，还让我一头扎进去研究，琢磨如何和传统课堂教学相融合！”那次评课之后，学校里的同事和领导们都认可了这种教学方式，还让徐老师给全体数学组老师做了“洋葱培训”。在一次“互加计划”网络课程学习中，徐老师分享了在洋葱教研室学到的：传统教学过程通常包括知识传授和知识内化两个阶段。知识传授是通过教师在课堂中的讲授来完成，知识内化则需要学生在课后通过作业、操作或者实践来完成的。在翻转课堂上，这种形式受到了颠覆，知识传授通过信息技术的辅助在课后完成，知识内化则在课堂中经过思考而获得！▲徐老师信息化教学所获荣誉04疫情下的教学突如其来的肺炎疫情，让人们看到了很多平时没有在意过的小感动。今年过完年，徐老师从老家四平赶回德惠后，应小区的要求一直在家隔离。“隔离期的前5天，我从老家带的菜就都吃完了，这时我们社区一名叫崔丽的社区工作人员，接到我们的电话，就会按照我们的菜单买好菜送到我们家门口，着实让我感动。”但徐老师在疫情期间的教学，就没有这么顺利了。和大多数老师一样，停课不停学期间，徐老师也采用直播教学的方式。▲徐老师在上直播课“由于我家的网速很慢，又不能更换服务商，在直播时真的很难同时打开多个界面。”所以徐老师就先给学生布置洋葱视频，让孩子在家提前预习。至于宝贵的课上时间，则主要用来集中答疑和做练习，尽量减少网速带来的影响。而在课后，徐老师也会给学生布置洋葱的练习题。如果个别学生还有不懂的地方，可以通过钉钉发给她，再进行针对性解答。▲徐老师布置的练习“虽然网络教学整体上还算顺利，但好多孩子也在私下里问我「老师，咱们什么时候才能开学呀？我不想在家里呆着了」”真的希望疫情能早日过去。在谈话的最后，徐老师这样说道：“现代科技的迅猛发展向人们提出了更高的要求。未来的优秀人才不仅能动脑，还得能动手；不仅善于研究探索，还得勇于实践。而洋葱创设的良好学习情境，生动活泼的语言，能让学生在参与教学活动中“活”起来。让他们敢于提出问题，勇于发现问题，善于解决问题。希望疫情过后，我们能和洋葱一起，更进一步。”-END-原创不易，望随手转发往期精彩推荐1.上课教学没思路？5分钟教你轻松备出好课2.直播上课学生全程蒙圈看热闹？一招快速提升学习效率3.开学前必看！洋葱学院助力山东省教育厅打造“新课堂特别节目”老师，点一下“在看”再走呗？点击阅读原文，立即报名成为洋葱HOPE卓越导师

这里可以试着让学生归纳出，“选谁变形”的依据在于“看系数”：即：当方程组中有一个未知数的系数是1或-1，或者未知数的系数相比较小时，会选择该未知数进行变形再代入求解。

最近有不少老师在后台留言诉苦，直播教学真是太难了！“我在屏幕这边“一顿操作猛如虎”，学生却总是“看完热闹原地杵”，我是来给你表演节目的吗？”“课堂时间太有限了，我们这要求一节课不能超过30分钟，根本讲不完啊！”“前一天让学生预习的内容，跟没看一样，上课还是啥也不知道……”这些老师都在问洋葱君，有没有啥好办法，能提高直播课上学生的学习效率呢？想了半天，洋葱君觉得有一招应该会奏效，那就是：用好学习任务单。01学习任务单学习任务单（有的老师也叫导学案），是在学习一节新课之前，老师对应本节课内容设计的一个学习清单，可以帮助学生带着目的去预习，知道要学什么、怎么学、思考什么等等。对于学习任务单，有的老师可能早就非常熟悉了，一直也都在使用。但也有不少老师，还没有提前给学生准备学习任务单的习惯。试想一下，停课不停学期间，如果学生课前没有对所学知识有足够了解，课上直播又很难实时反馈和互动，一旦学生有一个小地方听不懂，也难怪接下来会全程“原地杵”了。但如果老师能让学生提前带着问题完成预习，课堂上的宝贵时间用来答疑和做练习，着重解决共性问题，学生学习新知的效果肯定会事半功倍。这样就可以在极大程度上释放课堂容量，提高老师的教学效率和学生的学习效果。02设计学习任务单时要注意分层由于班里学生的学习程度参差不齐，老师在设计学习任务单时，需要兼顾到不同学情的学生。（1）对于学习程度特别弱的学生，可以在学习任务单上，设计一些简单的题目。一些可以直接在教材或视频中找到答案的题目，可以让学生来对答案进行填空。例如：2的相反数是几？学生在找到答案后，会更有利于加强自信心。（2）对于学习程度中等的学生，学习任务单上可以增加基础巩固的题目。目的是对概念性知识进一步理解和巩固。比如：预习「有理数的概念」，让学生回答：4.9和5.1之间只有一个有理数5，你认为这个说法对吗？并说明原因。不仅要让学生知道对错，还要让学生表述出原因，进一步加强他们对概念的理解。（3）对于学习程度较好、学习能力强的学生，学习任务单上就可以增加一些带有思考性质的问题，或者是拔高的练习题。比如，预习「平行四边形的定义及性质」，让学生思考回答：你认为研究一个新的平面图形，可以从哪些方面进行研究呢？这部分学生不仅要掌握平行四边形的相关知识，还要进一步去思考研究图形的一般方法是什么，达到培养学生数学思想方法的目的。根据不同学情的学生，还可以在学习任务单上设计新栏目，比如：通过自己学习，你还有哪些问题呢？让学生写下自己不懂、或有疑惑的地方。03使用好洋葱资源停课不停学期间，有很多老师都在使用洋葱学院来辅助教学。但却有不少老师没有用好洋葱的“学情反馈”和“导学案”两大神器。（1）学情反馈洋葱学院的视频后会配有几道检测题，老师在布置给学生做完题目后，可以查看相应做题数据。根据学情反馈，老师可以针对错误率较高的共性问题，进行针对性备课，课上统一解答，明确教学方向。（2）使用好导学案面向初中数学的三个年级，洋葱学院都设计有配套的导学案（分为纸质版和电子版），老师可以通过网上商城购买或通过参与洋葱学院教师APP内的活动领取。这些导学案是按照最符合学生认知规律的方法设计而成。让学生随时都有学习目标感，知道自己的学习目的是什么。学生可以边学边动手回答引导问题，巩固所学。导学案也给学生留出了足够的空间去练习和记笔记，培养学生自主整理、思考及消化知识点的习惯。学生可以扫码或者直接打开洋葱学院APP观看微课视频，如果学生遇到不懂的地方，或出现任务单相应问题的地方，可以暂停、重复播放，进而加深对知识点的印象。回答任务单上的问题时，恰恰也是将所看视频内容整体概括、进一步加深理解的过程。完成引导学习后，马上完成洋葱学院的线上练习，最后再把自己不懂的问题写下来，培养学生主动学习、深度思考、善于提问的能力。如果您手边纸质版和电子版学案都不方便获取，也可以自己根据本节课要讲的内容，自己设计一个简单的任务单。比如：结语利用好学习任务单，能够让学生更加明确学习目标。在看洋葱视频时，避免像看电影一样看完就算了，无法关注最核心的知识。老师在课上就能针对共性问题进行解答，大大释放课堂容量。同时根据学生的学习情况，灵活调整教学方式，进一步提高课堂效率。怎么样，这个简单的方法，你是否已经在用了呢？-END-原创不易，望随手转发往期精彩推荐1.开学前必看！洋葱学院助力山东省教育厅打造“新课堂特别节目”2.一线数学组长坦言：兴趣是最好的老师，疫情期间我这样上课3.洋葱学院受内蒙古电教馆推荐，被列为优质数字教育资源老师，点一下“在看”再走呗？点击阅读原文，立即报名成为洋葱HOPE卓越导师

▲山东省教育厅“新课堂特别节目”3月14日，洋葱学院倾情助力山东省教育厅打造的开学前“新课堂特别节目”，在山东教育卫视、“山东教育发布”、“山东教育电视台”、“山东高考一点通”和“山东教师队伍”四个微信公众号，通过电视和网络直播面向山东全省的中小学师生、家长播出。节目内容聚焦开学前广大师生、家长共同关注的防疫问题，包括返校安全、清洁消毒、消毒剂的使用、食堂管理和应急处置5

熟悉洋葱君的朋友知道，洋葱君会定期分享来自全国不同地区的中小学教师与洋葱学院的故事。今天的主人公宋晓燕老师，是临汾平阳中学初一年级的数学组长。临汾平阳中学积极实践信息技术与教育教学的深度融合，探索教育现代化，是山西省现代教育技术实验学校、未来教育践行者联盟成员。2018年9月，学校将洋葱学院引入数学学科的课堂常态教学。宋老师和洋葱的接触，便是从那时开始。▲宋晓燕老师01兴趣是最好的老师“对于初中的孩子们来说，数学是很难的一门学科，容易丧失兴趣”，宋老师坦言。在使用洋葱学院辅助教学后，“学生们的学习兴趣提升明显。”洋葱的课程，将抽象枯燥的数学概念，通过精心设计的动画特效变得生动，易懂。原本惧怕数学的孩子开始喜欢上了学习数学，并且学习能力有了显著提高。有学生家长告诉宋老师：“孩子每天都要看洋葱学院，不看不睡觉。”▲宋老师任教的两个班级学生在洋葱学院积极做练习而学习成绩较好的同学，则热衷于在洋葱解题课和“满分必学”课程中徜徉，拓宽自己的解题思路，高效建立解题思维。“从错误中学习，是数学学习最有效的方法。”宋老师谈到洋葱的课程能实现查漏补缺，帮助学生个性化学习。在洋葱，对于掌握较差的知识点，学生可以针对性练习，系统会定向推送符合学生需求的学习内容，帮助学生对知识从陌生到精熟掌握。洋葱学院的智能教学系统，支持老师及时查看学生的学情数据。学习任务布置后，可以逐一了解每个学生的完成和掌握情况。这一项功能也深受宋老师认可。根据学情，她在课堂教学中会更有针对性地讲解，并且会个性化地向学生布置课程视频和练习，帮助学生克服学习难点。02分层教学，培优补差宋老师目前教初一年级两个班的数学，学习成绩在年级名列前茅。班级里走读生和住宿生的比例基本为一比一。由于缺少硬件设备支持，住宿生周中无法在课下观看洋葱学院的视频课程。针对这种情况，宋老师会在周末，向学生集体布置洋葱学院学习任务：预习即将要学的新知识，以及巩固本周学习的内容。

为实现防控疫情期间中小学校“停课不停教、不停学”，最大限度减少疫情对中小学教育教学的影响，内蒙古教育公共服务平台开通在线教学服务专栏，为全区中小学生提供在线教育教学基本服务。经过调研和遴选，内蒙古电教馆将洋葱学院列为优质数字教育资源，向全省中小学校及师生推荐使用。内蒙古各地教育局、学校单位或教师个人，均可登录内蒙古教育云平台

3、Question（问）：问什么？怎么问？What（是什么）、How（怎么用）、When（何时用）、Why（为什么）。培训过程中，卫老师会结合即将要讲的知识点来举例说明，比如：

关注洋葱学院的老师们，一定对“HOPE卓越导师”很熟悉，甚至很多老师已经参与过导师的相关活动。不过对于大多数老师来说，具体HOPE卓越导师是什么？怎么可以成为HOPE卓越导师？成为HOPE卓越导师以后会有哪些专属权益？这些还不是很清楚，今天就让洋葱君为你一一道来（文末有报名链接哦，想要成为导师的您，千万不要错过）。▲

受肺炎疫情影响，现在学生都在家自主学习。但时间一长，不少老师就发现一个问题：明明每天在家学习时长都差不多，但不同学生之间的差距咋就这么大呢？昨天洋葱君就在后台收到一位老师的留言：“一位学生家长和我说

由于疫情导致的延期开学，使“线上教学”、“空中课堂”成为停课不停学期间主要的教学方式。湖北江汉油田油建学校是一所九年一贯制学校，位于湖北省潜江市。虽身处疫区，油建学校数学组的老师们仍齐心协力，在平凡的工作岗位中，用自己的学识素养战“疫”，通过”空中课堂“，帮助孩子们在家高效学习。01遴选优质教学平台为停课不停学打基础打造“空中课堂”，首先要解决的是，遴选网络课堂平台。油建学校各年级数学备课组长以年级师生信息素养和终端设备情况，选择适合本年级实际情况的学习平台使用。在数学教师群成员充分讨论的基础上，优选出洋葱学院、腾讯会议、希沃云课堂三种平台，进行线上直播授课和答疑。

3月3日，“学习强国”平台发布《“云”端筑梦》MV，聚焦疫情期间“在家上学”的追梦人和无私奉献的助梦者，洋葱学院助力乡村教师的战“疫”事迹入选，成为在线教育企业促进优质教育均衡发展的典型案例。

“教育本身是一个系统，不是单一变量，更不是一个一次函数……作为教师，我们要知道教育的复杂性，包括家庭教育、社会教育、校风、班风、学生的自身特性、教师个人影响力、学生所交往的群体、父母的态度等等，这些都能直接或间接影响学生的成绩……”这段话来自于河南安阳滑县实验学校的一位普通一线教师。李品是学校的一名初三数学教师，从教6年的他，目前教两个班数学，并担任其中一个班的班主任。▲李品老师昨天，李品老师分享了他使用洋葱半个学期以来，总结的经验方法和心得感受，洋葱君收获良多。特别在他谈到对教育的理解时，从另一个角度带给洋葱君很大启发，今天分享给大家。以下内容为李老师提供。01接受一个新事物哪怕自己认可也是不容易的接触洋葱学院已经有一年时间，真正开始使用并纳入正常教学，则有半个学期了。在我从事教学工作之初，就曾幻想，如果有一款软件可以学习数学，协助日常教学工作，来解决一些难以用常规方法解决的知识点，那该多好哇！洋葱学院的出现，让我不禁感叹科技的力量，时代的进步和自己的“井底之蛙”。一看到里面的视频讲解，便有些迫不及待想向学生介绍，并运用到自己的日常教学工作之中。因为洋葱视频的特点是：a.有趣：以视频动画和幽默语言为载体录制的。b.有料：每节课都是聘请专家设计、团队开发而成。c.短小：与常规课堂40分钟不同，洋葱一节课程只有7分钟左右。d.精悍：视频虽时间短，却衔接紧密，将重点内容一一讲清，干货满满。e.人性化：可暂停、可回放、可调速、可练习，基本上能满足不同程度学生的需求。f.梯度化：视频分为概念课、解题课、思想方法课、架构清晰，学生可以自主的选择性观看。

yourself）：想象自己正在做这件事时的美好样子，并努力做到那个样子；比如，学生可以想象一下自己学习时精神高度集中，进入一种无所不能的状态。D指的是描绘愿景（Describe

时代的一粒灰，落在个人头上，就是一座山。无论人们是否愿意接受，这个2020年注定很不平凡。一场突如其来的疫情，让各行各业的每个人，都不再平静。这其中就包括老师。连妻子分娩期间都未曾离开学生们的李金强老师，由于疫情，现在却不能再像往常一样，在教室里给孩子们上课了。2001年大学毕业的李金强，在河北省隆化县张三营中学已经当了近20年的数学教师。身兼研修组长、年级组长和兼职教研员等多个职位的他，本有很多机会离开乡镇，进入隆化县城工作，但他都放弃了。用张三营中学校长的话说“李老师对农村教育有着特殊的情怀。”▲李金强老师01走近李金强张三营中学是隆化县的一所乡镇中学，距离县城大约30公里。在前些年的新政策下，隆化县地区的很多学校都进行了撤并整合，不少学生都从乡下进入到县城。但由于整个隆化县“地面较宽”，为了兼顾不同地区学生上学的便利性，同时还保留了几所乡镇中学。张三营中学就是其中的一所。学校的学生大多是来自附近村庄的留守儿童，他们平时周一到周五在学住宿，周末回家。李金强老师今年教八年级的两个班，并担任其中一个班的班主任。在学生心里，李老师就是他们的大家长。2017年，李老师教九年级数学，同时负责毕业班的工作。在学生中考冲刺的关键时期，却恰逢妻子在医院分娩。权衡之下，李老师还是觉得不能耽误学生课程。于是，在仅仅照顾妻子一天后，他就匆匆赶回学校上课。那一年，经过师生共同努力，学生在中考中取得了异常优异的成绩。▲李老师为学生讲题李老师常说“要给学生一杯水，自己就要有一桶水。”虽然已经是隆化县的兼职教研员，平时的教学工作也异常繁重，但他在近十年来却一直保持着一个习惯：每天晚上备完课后，都要做几道河北的中考题。“我怕自己生疏了”李老师这样说到。业精于勤荒于嬉，他也给学生们树立了榜样。在教学上，李老师也有自己独特的想法。虽然是一名乡村教师，但他却非常提倡“创新”，大胆采用新的教学方法，指导学生采取自主学习、主动参与、小组探究等学习模式。问题让学生去发现，方法让学生去寻找。在不断的教学创新中，学生的成绩有了显著提高。也正是在教学创新中，李老师和洋葱结下了不解之缘。02爱“折腾”的乡村教师“三年前，一位与我们对口帮扶的天津老师来这边，用洋葱学院讲了‘勾股定理’这节课。刚看到引入的时候，我就感觉眼前一亮。”后来，在仔细了解之后，李老师便陆续将洋葱用在教学中。这一用，就停不下来了。“我逐渐发现，洋葱可以帮很多年轻老师解决「站位过高」的共性问题。”由于知识层面不一样，很多老师看起来很容易的问题，在学生看来却未必简单。讲课时，如果老师站位过高，学生很容易一头雾水。“洋葱比较好的一点就是，很接地气。建立在起点比较低的基础上，拿过来以后学生能看懂。”三年下来，无论是课前预学、课中教学还是课后提高，李老师已经总结出了一套自己的方法，并多次对学校老师进行培训交流，共同进步，共同提高。李老师本人也在“洋葱助教行动”的帮助下，免费开通了全部课程。▲李老师使用洋葱备课除了让学生学会知识，洋葱对李老师帮助最大的，还是让学生养成一种好的学习习惯。“2018年，我有幸参加河北省骨干教师省外培训项目，去浙江学习交流。在走之前，帮我代课的年轻教师问我「您班课程该怎么讲？」我告诉他「问班长就可以了。」结果，班长却和代课老师商量，能不能由他用洋葱来讲。征得同意后，班长自己就顺利地给大伙讲完了。回来以后我一看，课讲的还挺好。”除了结合洋葱探索创新教学，李老师还会给学生布置一个“别出心裁”的作业。制作相册。这个作业内容不仅包括学习上的，还有生活中的。“你比如说在学习上，我有时会让他们把当天完成的作业或笔记拍个照片；在生活上，不管是学生为家里炒个鸡蛋还是分享家里秋天丰收的喜悦，都拍些照片。班上同学轮流负责制作电子相册记录下来。”▲学生们制作的相册这样做，一方面可以让学生不仅知道学习，还知道要参与到生活里去，学生自己也有成就感；另一方面，音乐相册比较符合乡村家长的审美，家长也比较上心。通过每天不同学生轮流发送自己的笔记，也能形成更加积极的学习氛围，家校共育，还能提升效率。03疫情下的教学相册作业，也被李老师应用在疫情期间的教学中。“虽然我们乡下流动人口比较少，但几乎也是‘封村’了。只留了一条路，村上有人24小时把手，外面的车基本都不让进，人进村需要登记。像我离老家没多远，要回家跟家里人说话，也只能戴口罩到村口说两句话就走了。”谈及疫情期间的教学时，李老师说“我们现在都是在线上直播了。”隆化县地区的教学是课表制的，一节课30分钟，不让长时间上课。由于现在农村物流还没恢复，学生手里也没有教材。李老师发给学生的电子课本，繁杂冗长，学生也没时间去看。“所以我就提前在微信群分享洋葱的视频和电子学案，并给学生布置学习任务。要求学生用双色笔在笔记上写下当天的学习积累，并让学生轮流把自己的笔记拍照做成电子音乐相册分享到群里。”学生们特别上心。“一般我都在布置学习任务时，先给学生规划好当天发相册的学生，但有一天我忘了。班上的班长发微信过来和我说‘老师您是忘发了吧？我已经把相册整理好了，您看看行不？’”现在在直播教学中，李老师主要还是以洋葱为主进行拓展：由于洋葱的视频都是5-8分钟，一章节2-3个视频，恰好就是一刻钟左右，再加上李老师随视频讲解一共大概20分钟。随后，他会将洋葱每一个配套练习放慢速度，让学生自己去深刻想一想，他也借着这个机会进行总结和提升。一节课30分钟用起来刚刚好。“这样在开学后，我们再花点时间稍微练一些习题，学生就又能很快融入新课中去了，还是挺方便的。”李老师说到。“由于现在疫情期间，洋葱做了免费的赠课活动，所以我也鼓励孩子们多利用空闲时间去预学。”李老师班上有一个洋葱昵称为“疾风少年”的同学，自学能力特别强，已经将八年级下册都预习完了。他的成绩也经常出现在年级第一名的位置。“我特别替他开心。”结语“学高为师，德高为范”一直是李金强老师的人生信条。他一直在努力，能让大山里的孩子接受到更好的教育，也能收获更多“丰收”的喜悦。我相信，在李老师的指导下，也一定会有更多农村孩子的梦想照进现实。最终开花，结果。-END-原创不易，望随手转发往期精彩推荐1.课时紧？教学难？初中物理老师如何突破教学困境？2.受学习强国推荐的老师：停课不停教，关键在引导学生自主学习3.中考压轴题，怎么得高分？这个解题模型学生在家一定要学会老师，点一下“在看”再走呗？点击阅读原文，立即下载洋葱学院教师版APP

提起初中物理老师最头疼的问题，总绕不开这些：“课时非常紧张、教学素材缺乏、实验条件有限、抽象概念难懂……”而今年肺炎疫情导致的“停课不停学”，更是让老师愁白了头。一时间，老师说难，校长说难，学生也说难。总之就是一句：那么，初中物理老师在教学时，具体都会遇到哪些难题呢？这些问题又该怎么解决呢？01让人头疼的“课时”问题“课时紧张”一直都是初中物理老师之殇。特别是今年受“停课”影响，这个问题越发凸显。比如对于八年级课程来说，与八（上）的“现象为主”不同，八（下）不论是“力”、“压强”、“简单机械”还是“功和能”，大多都是抽象概念和复杂推导，课程难度增大很多。但现在距离期末考试，只有4个月时间，不少物理老师一周却只有2-3个课时。课程难度大，课时紧，这对老师的挑战可想而知。还有一个不得不面对的事实是，个别地区随着中考改革，物理又逐渐从选学变为必学科目，这就要求老师必须带领学生更深层次地理解教材内容。面对这种情况，很多物理老师不得不去找校长寻求更多课时。但现在校长更愁。本来课时就很紧张，原来被看作是副科的历史、地理和生物，有些地区也随着中考改革列入考试科目当中。一周总课时量就那么多，也实在很难再给物理老师提供更多的课时。而校长除了关心老师能否完成教学任务，还要考虑学生成绩和学校荣誉。但教育发展不均衡问题在所难免：同一地区，有的学校可能一个老师教2个班，每班20个学生；但有的学校也会出现一个老师教4个班，每班40个学生的情况。如果想让后者达到前者的授课效果，在课时有限的情况下，对校长来说是一个巨大挑战。02初中物理教学5大难题除了课时紧张，从物理学科本身来讲，老师在教学过程中也是困难重重。（1）课堂教学素材缺乏比如，在讲家庭电路时，为了让学生知道家庭电路到底长什么样，很多老师都想自己做一个模型，但制作材料特别难弄到。所以老师只能退而求其次，在网上下载一些图片，给学生展示。然而现实往往是，老师搜索很久却只能找到一个示意图，在呈现效果上存在很大的距离感。（2）实验条件有限老师都知道，物理是一门实验科学。现在物理试卷中，实验分数的占比也在逐渐增大。但在实际教学中，有不少实验，老师要么没条件做，要么没课时做。还常常因为遭遇器材缺失、老旧损坏、操作风险大等困境，导致实验无法顺利进行。（3）课程枯燥学生不爱学为什么很多学生学不好物理？一个主要原因是：学生缺乏直观感受，学起来很枯燥。而“怎么让学生喜欢自己的课”一直都是老师，甚至是校长特别关心的问题，因为老师的教学水平直接影响到学生的学习水平。但初中物理的很多概念都非常抽象，老师想讲的生动有趣，很不容易。（4）练习题质量参差不齐，选择成本很高随着网络学习资源的普及，现在可供老师选择的练习题非常多。但往往多而不精。不仅增加老师的选择成本，也容易对学生造成负面影响。如果习题不能紧扣学习目标和学业成就评价指标，脱离学生认知的最近发展区，其实老师布置下去是没有意义的。而且如果相似题目做的过多，学生还容易疲劳过度，进而出现“不重视、不精心”的失误。其实这是比较可悲的，孩子也累，得不偿失。（5）个性化教学很难实现受限于班级授课形式，老师对个性化教学经常感到很无力。很多时候，老师在课堂上反复讲解学生易错之处，非常费时，还消耗自身精力。对于懂的学生而言，这无疑是浪费时间，但又不能无视不懂的学生，着实左右为难。03洋葱学院如何帮助老师解决这些难点？那对于老师遇到的这些教学难题，洋葱学院有没有什么解决办法呢？答案当然是有！下面洋葱君来为老师一一解答。（1）课时紧张怎么办？答案是：洋葱可以作为第二个老师，带领学生深度思考。由于课时紧张，老师们想快速地把知识传授给学生，但“快速”却意味着学生没有时间深度思考，概念理解不到位。比如，讲“电压”一节时，老师们会说：电源提供电压，电压是形成电流的原因，但“为什么”却没有时间讲透彻。这时，老师就可以将下面这个洋葱视频布置给学生，帮助理解。老师也可以将洋葱视频在课前布置给学生提前预习，释放课堂容量。特别是在现在“停课不停学”的特殊时期，洋葱物理的全部课程都可以免费观看，学生在家预学，不懂的地方还能重复播放。学生如果能在正式开学前，在家先学两章，老师开学后的压力必然能减小很多。（2）缺少课堂教学素材怎么办？答案是：洋葱已经为您精心准备好了。比如前面提到的“家庭电路”问题，洋葱就自己动手制作了一个家庭电路，为学生呈现起来非常直观方便。除了丰富的教学素材，洋葱还有助于启迪老师教学，拓宽知识的来龙去脉，让老师更清楚怎样帮学生建立概念、探究规律。比如物理中最主要的就是物理量，至于“为什么要引入物理量？”老师却很少提及。但洋葱却通过“原始部落运动会的趣味故事”来引导学生自然而然地发现“只有引入物理量才能得到公认。”

深圳市龙华区同胜学校的罗晓峰老师，是一位“老”葱粉。执教以来，他便使用洋葱学院辅助日常的教学工作。目前，他教初一年级的数学课，同时任学校的教学处副主任。2月17日，罗老师正式开启了停课期间的远程在线教学。谈起感受，他告诉洋葱君，比较从容。

为帮助学生搞定中考压轴那10分，从去年开始，洋葱君先后推出了“手拉手模型”、“一线三等角模型”、动点“四大存在性问题”等中考模型文章，受到不少师生的好评。现在疫情严重，中考在即的初三学生却不能返校学习，老师们着急又无奈。为了能切实帮到老师，助力学生中考，洋葱君今天继续带来一种新的中考动点常见题型——面积类问题。查阅历年中考试题，洋葱君发现，面积类动点问题主要分为两种：1、面积表示类问题：比如，“求某个三角形面积的最值、让所求三角形面积等于给定值或落在某个范围内……”2、面积关系类问题：比如，“求某个三角形面积是另一个的几倍或几分之几……”今天，洋葱君先为您解决第一种“面积表示类”动点问题。01解题策略仔细观察下面四道“面积表示类”中考动点压轴题，你能看出它们有什么共同点吗？▲

近两周，全国各地的中小学校陆续开启线上教学。随着#网课#、#这届老师不容易#等话题登陆微博热搜，停课不停学中的主力军——广大老师们，受到了远高于平时的关注。面对陌生而严峻的挑战，老师们突破自我，摸索着前进。他们感受如何？又是怎样工作的？湖北省十堰市郧西县香口乡初级中学的初三数学老师吴远升，在给洋葱君的来信中直言：“几天的线上远程教学，感慨良多，一个字形容就是「累」。”01疫情期间，教学不易开展停课不停教，摆在吴老师面前的第一关，是“信号”难题。腊月二十七，吴老师一家三口回到郧县农村老家，准备陪伴家里老人共度新年。随后，武汉及湖北全省陆续封城，吴老师至今仍滞留在老家。偏远山区没有宽带网络，只能依靠手机的移动信号。无奈家里的移动信号又差，只有2G网络，微信聊天中发一句话，加载的圆圈都要转好久，更别提发送图片和视频直播了。因此，在线教学开始后，每次上课，吴老师都不得不拿着纸、笔和手机，去屋子后面的山坡上寻找更好的信号，连上网络。一把破旧的椅子，便是临时的办公桌；没有手机支架，就用晾衣架和摞起的纸盒来支撑。02吴远升的教学方法解决了网络问题，吴老师会按如下步骤教学：第一步：每节课前，学生先预习课本或电子课本。吴老师在洋葱学院的虚拟班级里，布置学生预习视频和练习任务，还可以在后台查看学生观看微课的情况和做练习的准确率。▲吴老师在洋葱学院可查看学生预习和练习的具体情况第二步：看视频后，学生完成老师布置的对应导学案。由于大部分学生的纸质导学案都在学校，吴老师就分章节下发电子版导学案，学生可以将答案写在作业本上，也可以在图片格式的导学案上编辑答案。第三步：学生完成导学案后，他利用钉钉群布置学习任务，学生拍照提交做完的导学案。第四步：根据学生导学案完成情况，他通过直播与学生交流讲解，为学生在线答疑。吴老师坦言，在这些环节中，“也是困难重重”。缺少老师的监督，学生完成的导学案能否真实反应学情，是一个顾虑。钉钉群里上传的作业不方便批改，吴老师让学生以图片的形式QQ发给他，他再像编辑照片一样批改回复给学生。直播时如果网速不佳，就会一直卡顿或者消息推送滞后，再加上之前并未接触过直播，耽误了不少时间，还没有取得良好的效果……“通过观察，学生看洋葱视频的参与度是很高的，比其他环节的参与率要高很多。洋葱学院里的动画小视频富有趣味性，能激发学生的积极性。”▲吴老师班级里的学生在家中观看洋葱学院课程进行预习几天的时间里，吴老师倍感疲惫。但想着大部分学生有着较高的求知欲望，他便不断想办法，解决面临的各种困难。03“我们全县的数学老师几乎都在用洋葱学院”这次疫情期间的停课不停教，和许多老师一样，吴老师以“学生自学+教师点拨”的模式开展。他和数学组的同事们都在洋葱学院为班里的学生们领取了赠课，“借助洋葱学院，能够很好地引导学生自主学习。”吴老师告诉洋葱君，从2015年开始，他就使用洋葱学院辅助日常的教学了。“我们这属于贫困县，学生对于洋葱学院的课程非常感兴趣。动画形式的讲解生动有趣，把原本抽象的知识点讲得一点都不枯燥。既有概念课，也有解题课，全面成体系的课程资源，学生在家便能自主预习。”“洋葱课程里总结、讲解的方法很到位。”

武汉封城已将近一月，疫情仍在蔓延，不断试炼着人们的意志。如果没有这场突如其来的灾难，也许这一个月也会像以往一样，融入混沌的时间流中。但今年注定不平凡，“感染激增、口罩断货、湖北告急”，一个个突发事件，时刻牵动着全国人民的心。对于老师来说，还要再多一个关键词：停课不停学。01乡村教师张君平“疫情让我和学生们都不能去学校，线上学习便意味着需要抵制更多的诱惑，自律在这个时候就变得尤为重要了。”张君平，是河北邢台内丘县铁匠屯村的一位小学三年级数学教师。在前不久“疫情之下，我与洋葱故事”的征集活动中，她写下了自己的故事。虽然她提交的文字不是很多，但洋葱君觉得其中的每个字，都蕴含着温暖、真诚还有力量。“我们在微信联系吧，有些东西，文字可能比言语表达的更好。”在进一步交谈中，张老师这样说到。于是，在昨天下午的微信对话中，我看到了这位平凡乡村女教师的善良、质朴和热情。“我们这最直观的一个感受就是‘封村’了。平时穿梭在街头巷尾的人们，现在已经基本看不到了。街边偶尔能看见一两个行人，戴着口罩眼镜，即便是熟人相遇也不再像以往那样寒暄，相互走过时也会不自觉拉开一些距离。”这就是现在我们家这边，大街上的景象，空荡荡的，张老师淡定的说到。▲空旷的马路（图源网络）虽然有不少人调侃“现在待在家里就是为社会做了最大贡献”，但对于老师来说，还有必须要考虑的，就是学生们的学习。“我现在教的三年级孩子，正是渴望探索未知的时候，即便再难，也得满足他们的学习需求。”张老师说：“平时我们不用PPT，而是用粉笔去一笔一划地勾勒，慢慢引导孩子走进数学世界。”但由于疫情，现在张老师必须开始转为线上教学。对一位乡村教师来说，这个过程是繁冗而艰难的。首先要面临的就是家里并没有直播设施。“没有就自己创造呗，用衣架、板凳和砖头来拼装。等到做好的时候，我简直是激动坏了！”▲张君平自制的直播设备能感觉出张老师是笑着写出这句话，但看到之后，洋葱君却蓦地从心底涌出一股心酸。农村的线上教学，真的不容易。02直播不易，偶遇“救星”排除万难，终于做好了设备。可是打开直播，却发现教学远没有想象的那么顺利。第一个困难，张老师用了六个字来形容：“卡，很卡，非常卡！”由于同时上课的孩子较多，家里网速又很慢，直播画面经常停在她各种奇怪的表情上，让人哭笑不得。“第二个困难是，我不能与孩子们互动，不能了解他们是否听懂了。还有就是，有些学生竟然在公屏上开起了小窗，聊起了天。”其实线上直播一点也不比教室里轻松，反而更要担心学生不认真听讲。更糟糕的是，没有了老师的当面讲解和同学的相互督促，孩子们对于学习的兴趣越来越低。可是在学习一样未知的东西时，没有兴趣是很可怕的，特别是对于小学生。“就在这时，我的女儿向我推荐了洋葱学院。人的注意力是不允许一直紧绷的，而洋葱的出现，刚好帮我解决了这个问题。”虽然洋葱的微课小视频一节课只有6、7分钟，但却同时兼具了知识性和趣味性，感觉一个个深奥涩懂的字符都活生生跳了出来，不再是冷冰冰的公式。不可谓不惊喜！于是，张老师也将这个可爱的蓝色葱头推荐给了学生们，并让他们疫情期间跟着洋葱学习。没想到，几天下来，孩子们竟然笑着说“在洋葱学习好好玩呀！”▲洋葱小学课程“如果你真的抛弃杂念，心无旁骛，因为兴趣而去学习。那么，学习的过程一定是非常美妙的。”张老师这样写到。“很惊喜也很幸运能够遇见洋葱，它解决了我的难题。”03“愿他们都能走出这片土地”张君平既是一位老师，也是一位妈妈。农村的教育资源和师资水平并不好，这也让她着急又无奈。由于前几年的划片招生，张老师的女儿被分到了镇上的一所中学，那里的学习环境可以称得上是“恶劣”。“她班上大约有一半的学生，只想读到初中毕业。说实话，一个真正用心学习的孩子，在那里是有些突兀的。”不论怎样，我们永远不能忽视环境对人的影响，因为孩子会在不自觉间模仿身边的一切。但女儿却很爱学习，她想考进英才部。▲张君平女儿的书桌女儿的老师曾对她说过“咱们并不比别人聪明，只能比别人更努力”。可是教育资源一开始就是不平等的。同一个题型，有的孩子可能不聪明，却能在优质的学习环境下靠勤补拙，连续做上很多遍。“但对于我们这里来说，可能快到考试了才刚刚接触这个题型。”后来，女儿从老师那里知道了洋葱学院，便开始在上面学习，她相信自己一定能向着目标更进一步。▲女儿在洋葱学习“我们知道，环境是无法更改的，我们能把握住的，只有现在。想要得到自己想要的，首先也要承受住别人所不能的。”张老师的女儿今年中考，即将去闯自己人生中第一座独木桥。昨天下午，因为疫情，洋葱君也宅在家里，边自我隔离，边远程上班。张君平老师和我在微信上彼此相互问候，聊了很久。到结束时，她写下了这样一段话：“我希望，我的女儿，我的学生，都能通过自己的努力，去走出这片土地，去看看这个世界。而学习是捷径。我希望他们都能抓住机会，活出自己想要的人生。”-END-以上就是张君平老师的故事啦~疫情期间老师您与洋葱又有哪些故事呢？欢迎您扫描下方二维码参与投稿哦一经录用您还可以得到一份大葱宝礼物~如果您喜欢这个故事不要忘记随手转发哦往期精彩推荐1.疫情期间，让学生掌握这10种方法，数学不会差！2.上课开直播，怎么放微课？一篇教你轻松搞定3.初中数学老师必看：课程单元教研视频之《实数》与《二次根式》老师，点一下“在看”再走呗？点击阅读原文，立即下载洋葱学院教师版APP

千变万化的思维方式，在数学题中，我们都能看到。疫情期间，趁着学生在家，老师可以让学生了解一下“在数学里，有哪些经典思维？”1.司马光思维来看一道数学题：怎样四线一笔把这9个点连起来？

为应对新冠肺炎疫情期间停课不停学、不停教工作，2020年2月17日，国家教育资源公共服务平台（n.eduyun.cn）正式上线了多款教育应用，供师生、家长选用，洋葱学院位列其中。

受肺炎疫情影响，很多学校都在“停课不停教”期间，要求老师利用直播平台线上授课。由于都是“新手主播”，大多数老师很难短时间内快速适应线上讲课节奏。特别是对于数学、物理这种偏计算作图和实验演示的学科，老师讲起来就更困难了。学生也很容易注意力不集中、提不起学习兴趣。这时，您可以参考下面这位河南洛阳的老师，在直播中使用洋葱学院来辅助教学。

马老师说：这篇文章，我们教研的主题是《实数与二次根式》。实数是人教版七（下）的内容，二次根式是人教版八（下）的内容，我们把它们放在一起讲主要有两个原因：1、在课标要求中，这两部分内容都属于《实数》这一个课程单元；2、课标将《二次根式》归入实数，明确了二次根式四则运算时，根号下仅限于数。今天的教研内容包括三部分：第一部分是课标解读；第二部分，制定课程单元的学习目标；第三部分，在学习目标的基础上，给到老师一些具体的建议。下面，请大家一起跟随马老师的讲解，来看看《实数与二次根式》该怎么教吧！《实数与二次根式（上）》

年初的新冠疫情导致全国中小学延迟开学为支持停课不停学洋葱学院向延期开学的中小学师生赠送全套动画微课2650节同时还开放了全套习题、同步学案老师报名可为全班学生免费领取直到正常开学最近，洋葱君在后台留言和微信社群里看到很多老师对洋葱学院的认可以及如何用洋葱开展在线教学的分享

马老师说：“课程单元”的概念是以课程标准为主，比如初中数学七（下）中，老师现在正在讲的《相交线与平行线》这一单元，可能涉及不同版本的教材进度问题，但整体上都是以课标为依据的。即便老师使用的是不同版本的教材，也并不影响对这部分内容的设计想法。对于《相交线与平行线》这个单元的教研，我主要从三个部分讲解：第一部分是课标解读，跟老师们回顾一下课标；第二部分我们会用UbD（重理解的课程设计）的方式来逆向设计学习目标；第三部分给出具体的教学建议。下面，请大家一起跟随马老师的讲解，来看看《相交线与平行线》这一单元该怎么教吧！《相交线与平行线（上）》

现在为了响应“停课不停学”的号召，不少学校都在安排网上教学，要求老师录课或直播，以便于学生在家学习。为了圆满完成任务，老师们可谓是八仙过海，各显神通，甚至有个别老师成功转型成了“网络主播”。然而，就在大多数老师为直播录课愁的抓破头时，教育部最新文件要求：“防止各地各校不顾条件都组织教师录课，增加教师不必要的负担。要坚持学校教师线上指导帮助与学生居家自主学习相结合，学校教师要指导帮助学生选择适宜的学习资源。”那么，老师到底该如何利用好“洋葱学院”这个优质课程资源，高效实现“停课不停教”呢？今天，就让洋葱君手把手来教您。结合“洋葱学院”的教学过程，总共分为五个步骤：准备工作、在线备课、布置任务、学情监控、在线教学。01准备工作在正式使用洋葱智能教学平台前，老师需要先做一些准备工作。（1）熟悉洋葱学院教师版APP洋葱学院所有教学功能，您都需要通过“洋葱学院教师版APP”才能使用，扫描下方二维码即可下载：

最近受新冠肺炎疫情影响，全国高校、中小学都推迟了开校时间。为了不耽误学习进度，教育部门下发通知：“不能面对面课堂上课，我们就搭建云课堂，让孩子在家也能开展学习。”

近日，山西省电化教育馆开展“停课不停学”专题学习课程，旨在利用“互联网+教育”手段，以网络教育教学方式，有效解决因疫情防控中小学延期开学期间学生不能到校上课学习的问题，做到“教师离校不离教，学生停课不停学”。经过调研和遴选，山西省电教馆将洋葱学院列为优质网络教育资源，向全省中小学校及师生推荐使用。山西省各地教育局、学校单位或教师个人，均可登录山西基础教育网

在这个春节，一场突如其来的肺炎疫情，打乱了全国人民的节奏。由此引发的“停课不停学”，也让寒假中的师生猝不及防。其中最着急的人，莫过于初三老师。毫无疑问，从现在开始的4个月，正是初三学生决胜中考的关键阶段。每提高一分，就可能甩掉几千人。本来正准备开学，带领学生重点发力的初三老师们，现在却只能在家里远程指导。特别是对于非常拉分的数学学科，更是让老师愁白了头。01中考复习阶段老师历来都起着主导作用一直以来，在这关键的冲刺阶段，主要都是由老师把控节奏，按照教学计划有序复习。至于具体该复习哪些内容，学生自己是没多少经验的，大多是靠老师主导完成。但现在由于停课不停学，在老师和学生之间，树立了一个天然物理空间上的障碍。老师没法进行当面指导，学生在家也很难高效复习。特别是对于数学学科。

疫情期间，为了保证学生学习进度不受影响，各地学校都在部署“离校不离教，停课不停学”工作，要求老师录制微课或直播教学。但无论录微课还是开直播，对老师的挑战都很大，短时间内很难一蹴而就。于是很多学校便考虑在现有平台，选择合适的网络教学资源。但在选择过程中，不少老师又会遇到一个很头疼的问题：现在网络课程那么多，我到底该选择什么样的资源比较好呢？这时，老师就一定要了解在线教育发展的三个阶段了。01在线教育发展的三个阶段在线教育1.0阶段，强调教学内容的在线化，主要以录播课和大班直播课的形式为典型。这种课程的优点是触达人群广，可以同时满足大规模学生的学习需求。但缺点也很明显：学生远程上课注意力难以集中，容易漏听知识点；学生无法实现个性化学习，学习效果差；课程与当地教材版本匹配度低，很难形成完整体系，教学效果无法保证。在线教育2.0阶段，强调的是点对点的服务，以1对1直播课为典型。这种形式在一定程度上可以实现个性化学习，效果好，但缺点是触达的人群很少，价格昂贵。在线教育3.0阶段，强调的是大规模的个性化学习，以AI人机交互课程为典型。可以在触达大多数人群的同时，保证学生学习的个性化，学习效果好，但需要投入的研发成本很高。而洋葱学院在过去6年来倾注全部心血、投入数亿元资金研发的智能化教学平台和系统化课程资源，正是为了满足教育3.0时代“大规模、个性化”的学习需求。比如在初中数学中，洋葱不仅为学生提供了良好的学习体验，还为老师实现了线上每个教学环节的闭环：微课教学、配套学案、同步练习、习题作业、学情分析、查漏补缺以及家校共育。▲洋葱初中数学课程介绍除了初中数学，洋葱学院还有小学数学、高中数学、初中物理以及初中化学等科目。在当下疫情蔓延的特殊时期，为了支持全国各地“停课不停学”，保证老师在家也能有效开展远程教学工作，洋葱学院决定：免费为老师及其班级学生开放平台内全部2650节校内同步网课，直至正常开学。活动一经推出，就得到了来自全国各地学校老师的支持和参与。02停课不停学期间老师在家该怎么教？目前，国内有很多地区，要求学校在原定开学时间前，不能学习新课内容。可能就会有老师担心：这个政策是否会影响我使用洋葱教学呢？绝对不会！请全国老师放心！与很多网络直播课的被动选择不同，在洋葱学院，老师可以根据当地政策和教学需要，随时实现主动选择。既可以选择上学期的概念课或解题课来巩固提高，也可以选择本学期的新课来学习。洋葱的微课同步校内课程，用5-8分钟的动画视频讲透一个知识点，语言幽默，能极大提升学生学习兴趣。每节课程后还有4-5道对应的随堂小测专项练习。以终为始，由浅入深，逐步引导学生掌握每个知识点。如果学生答错题目，系统还会再自动推荐另一道类似题目，供学生巩固提高。此外，洋葱还有课后作业习题。这些题都是从千万考题中甄选出的经典题目，从简单到困难分为五个难度梯度，并对每道题打好了难度标签。在备课和教学过程中，老师只需要根据教学目标，选择合适的视频课程或习题作业，一键布置给学生即可，还可以将作业同步给家长。整个布置过程非常简单，30秒即可搞定。不仅作业布置方便，作业的批改也是由系统自动完成。更重要的是，学生远程学习的全部学情都可以在老师的后台呈现，通过手机即可轻松查看。比如全班学生的课程知识点的掌握情况，练习题和作业的完成情况等，都一目了然，可以具体追踪到每一位学生。▲老师可以在后台追踪到每一位学生的学情除了以上功能，老师还可以让学生家长绑定微信小程序，和老师一起查看学生学情，实现家校共育。03停课不停学期间学生在家该怎么学？在停课不停学期间，家长要上班，老师见不着，很多学生都处于无法监管的状态。这时，孩子很容易放松对自己的要求，提不起学习兴趣，注意力也很难集中。但学如逆水行舟，不进则退。很多学生都是由于假期松懈，才在开学后突然被同学甩开的。这时，就非常考验学生的自主学习能力。那么如何才能让学生实现高效自学呢？简单来说，学习资源和学习方法这两个条件，缺一不可。当然，洋葱的动画微课无疑是一个非常有效的学习资源，但将微课布置给学生后，老师或许又会有这样的疑惑：洋葱视频这么有趣，学生会不会只把它当作动画片来看，而忽略了其中的知识点呢？这也是有可能的。所以，再高质量的微课也需要科学的引导方法来使用。接下来，洋葱君就为您分享两种，在停课不停学期间，适用于学生在家学习洋葱动画微课的高效学习方法。（1）对于洋葱的概念课视频，推荐使用WSQ学习法WSQ学习法主要分为三块，从学生学习过程一开始，这三步就是同时进行的：第一步是观看（Watch）：学生在观看洋葱视频时，最好能结合洋葱同步学案（或老师布置学习任务单），带着问题观看。了解学习目标，知道自己这节视频要学习什么内容，有针对性地学习。在看视频时要一个问题一个问题地看。先回答完第一个问题，做好总结，再接着往下看。要根据自身水平和接受程度随时调整学习进度，遇到看不懂的地方，一定要多看几遍。第二步是摘要（Summarize）：俗话说，好记性不如烂笔头。因此动手记摘要也很重要。那么要记一些什么呢？1、回答洋葱学案（学习任务单）中的问题；2、记录视频中提示的易错点、重点；3、记录学生自己认为重要的知识点；4、记录学习日期，让笔记系统化。怎么记更加高效？洋葱君强烈向您推荐“康奈尔笔记法”。康奈尔笔记法，又叫5R笔记法，是用产生这种笔记法的康奈尔大学命名的，是记与学、思考与运用相结合的有效方法。第三步是提问（Question）：根据观看的内容，自己提出一些问题，检测是否真的懂了。看完视频，学生可以向自己提问，来验证是否真的听懂了。也可以向别人请教，比如还有哪些不懂、还有哪些想知道。那么怎样提问才是有效的？学生可以用“3W1H”框架来问自己：1、为什么（WHY）为什么数轴要有这三个要素？2、是什么（WHAT）轴对称图形的定义是什么？3、怎么用（HOW）如何求一个数的绝对值？4、何时用（WHEN）解一元二次方程，有配方法、公式法、因式分解，什么时候用哪种方法更合适？（2）对于洋葱的解题课视频，推荐使用SCR学习法SCR学习法，全称是“Solve-Check-Reflect”学习法，即：做题-核对-反思。Solve：做题这是第一步，老师挑选洋葱同步学案上的题目，让学生自行完成。Check：核对学生不是将题目做完就结束了，还需要与相应解题课视频进行核对。核对时，学生不仅要对答案，更要核对解题思路，比如下面这个题，学生就要核对自己“是否进行分类讨论了？”学生处于不同的情况下，要有不同的侧重点：1、学生做题没思路：这时，学生需要重点关注解题思路；2、学生做出了题目：这时，学生需要重点关注解题思路的相同点和不同点；3、学生做题思路和视频相同：这时，学生需要重点关注解题推理过程。Reflect:反思在核对之后，学生还要反思自己的解题攻略，培养“元认知”，从而在未来遇到同类型题目时争取能采用不同解题策略，形成良好的解题习惯。学生在反思时，同样要注意使用“3W1H”框架，比如：“我解题的障碍点是什么？我卡在哪个环节了？”“什么情况下需要进行分类讨论？”“为什么需要进行分类讨论？”“怎么把几何条件转换为代数表达？”结语停课不停学，对于学校、老师和学生来说，都是一个很大的挑战。如何在这段时间内保证老师的正常教学和学生的学习效果？相信洋葱学院免费开放的优质平台资源，一定能为老师和学生带来极大助力。活动开始后，已经有很多老师成功为自己及班级学生免费领取了课程，还想参与活动的老师可扫描下方二维码报名开通：

近日来，新型冠状病毒肺炎感染的疫情牵动着我们每个人的心，全国部分地区中小学延迟开学，迫使各地教育部门部署“停课不停学”工作。为了让广大学生在家安心学习，洋葱学院决定免费赠送校内同步系统化网课，共计2650节。教师只需线上申请便可免费领取优质网课。还没有领取的教师们，快点击这篇文章《停课不停学！洋葱学院免费赠送校内同步网课（附教师使用说明）》去提交申请吧！已经领取了免费课程，但仍存在疑惑需要解答的老师们就接着往下看。我们总结了一些常见问题，现逐一进行回答，给大家答疑解惑。01新手入门须知问题Q1、什么是洋葱学院？答：洋葱学院(点击蓝字查看更多）是一个风靡全国19万所中小学校的智能化在线学习平台，通过趣味动画课程和智能交互练习，融合系统化的学习方法，为学生提供科学、有趣、高效的学习体验，促进知识理解和减轻学习负担。Q2、我是一名学生，第一次使用洋葱该如何操作？答：后台回复（学生新手使用指南）查看详情。Q3、我是一名教师，第一次使用洋葱该如何操作？答：后台回复（教师新手使用指南）查看详情。Q4、有没有资深教师案例可以供我学习借鉴？答：优秀教师案例汇总(点击蓝字查看更多）Q5、如何下载洋葱学院教师版APP？答：苹果/安卓手机可在应用商城搜索“洋葱学院教师版”下载，或者通过官方下载链接下载，官方下载链接：www.yangcong345.com（复制后使用）Q6、洋葱学院有电脑端吗？答：洋葱学院网页版：yangcong345.com（复制后使用）洋葱学院电脑客户端：在官网下载洋葱学院桌面版（目前，洋葱数学没有MAC版）Q7、如何建班？Q8、如何邀请学生?02赠课活动教师常见问题Q1、这次赠送的网课和洋葱的VIP课内容一样吗？答：VIP内容一样。Q2、教师资格证不在身边该怎么办呢？答：其他在职证明、奖励的奖状、证明其教师身份的证件均可以。Q3、班上还有几个学生未加入班级，现在填上面的链接开通免费课程，还是要等所有学生加入后，才填链接？答：班级开通VIP之后，每天后加入的学生都会在当天开通VIP，第二天即可看付费课程。同时后进班的同学也可以查看之前布置的作业。Q4、洋葱班级可以进多少学生？一个在线班可以开多个学科吗？答：一个洋葱班级可进100名学生。现在只要在班级里的学生都自动开通了三个科目到2月9日的VIP。Q5、洋葱赠送的是免费课程还是付费课程？答：收费课程。老师只需报名，建班带学生一起学习使用，洋葱学院就会给老师和APP内所建班级的学生同时开放全部收费课程，直到开学。Q6、按领取指引里的二维码报名申请后，多久可以开通课程？答：绝大多数的老师都可以在2天内开通，会有洋葱的专职工作人员和您取得联系，请您务必注意接听电话。Q7、学校申报以后我们老师是否能到相应的使用培训？答：洋葱的工作人员会根据您的需要提供操作视频，满足您的教学使用需要。Q8、看活动以为是全国免费，仔细看才发现要老师转发给学生，转学生后发现依然收费，这是为什么？答：洋葱学院面向学生直接的赠课活动，目前仅限湖北省学生或全国医护人员子女。其他学生，都需要通过老师的申请才能开通付费课程。老师只需建虚拟班带学生学习使用，老师和班内学生就都能获得全部付费课程，直到开学。Q9、活动中提到的742节课程长期免费是什么？答：这742节课是洋葱学院APP内的限时免费课，因为这次疫情，洋葱决定长期免费向老师和同学开放，供全国所有地区师生学习使用。Q10：为什么我的学生说已经加入了班级，但是我在我的班级中看不到？答：班级加入人有

春节前夕，由新型冠状病毒感染的肺炎疫情，从武汉的一个海鲜市场爆发。短短几天，疫情便由武汉迅速蔓延至全国，随着各地确诊人数不断攀升，已经成为举国上下牵动人心的焦点。这也迫使全国各地的中小学校不得不推迟开学，开始部署“停课不停学”的工作安排。01停课2个月？到底怎么学按2003年“非典”时期，北京中小学校累计停课近2个月来看，不少学生可能都要面临一个“漫长的假期”。这么长的时间，难道让学生在家靠自觉？停课时拉下的课，开学后得怎么补？停课让老师无法及时指导学生学习，原本争分夺秒的学习，现在只能凭学生自觉，这可能引来一系列问题，都攒给老师在开学后，花很大力气才能解决。如果是初二的关键爬坡期，或面临中考的初三学生，形势则更加严峻。这让很多老师上火着急。为了能保证老师在家顺利指导学生学习，避免开学后授课压力骤然增大，同时也保证学习质量。洋葱学院决定为老师和班里的同学们，同时免费开放平台内全部2650节校内同步网课及配套习题，这些课程再加上初中三年的数学教师配套学案，和一键给学生布置学习任务等智能化的科技功能，让大家全部免费用到正常开学。这些教学资源是洋葱学院过去6年来倾注全部心血、投入数亿元资金的研发成果，每一节都要历时近2个月才能完成制作，所有的习题更是按照历年真题和经典答题逐一拆解。02停课不停学轻松搞定在这些网课中，既有匹配不同教材版本的概念课，也有不同难度梯度的解题课，配以风趣幽默的动画讲解，可以极大提升学生学习兴趣，满足不同学生学习需求。同时，洋葱团队精心开发的中考一二轮复习专题，结合最新中考试题，系统讲解了中考压轴题的思考逻辑和解题策略，特别适合初三学生复习备考。

再次温馨提示：教育局、学校单位和教师个人申请：可扫描下方二维码或复制以下链接在电脑上提交资料https://tingkebutingxue.yangcongxueyuan.com疫情期间停课不停学，学校教师如何实现？老师利用洋葱学院智能化教学平台，可以创建虚拟教学班级，根据教学进度按需选择课程内容布置给学生学习，并通过数据反馈查看学生学情。老师需登陆“洋葱学院教师版”APP中完成以上操作，只需4步即可实现：1观看教学视频在【首页】页面，老师根据自己的教学计划按需观看课程视频（视频与教材同步）。操作方法如下：2创建管理虚拟班级在【班级】页面，老师进行教学班的创建和管理，并邀请学生加入班级。操作方法如下：3布置视频、习题练习（作业）在【布置】页面，老师可以将练习布置给学生，并同步给家长。操作方法如下：4查看学情在【班级】页面，老师可以查看学生的练习完成情况及学情统计。操作方法如下：在这个疫情蔓延的非常时期，洋葱学院将确保平台所有内容充分满足全国中小学校“停课不停学”的远程教育需求，请各位老师在家安心指导学生同步学习。这就是我们对防治疫情最好的支持！希望您能将这篇文章转发给更多老师，我们相信只要大家齐心协力，就一定能打赢这场攻坚战！

每次问学生今天讲的听懂了吗？都说听懂了，可一到考试就又忘了，只能考个及格。不少老师都在想“到底有没有一种快速、通用的方法来判断学生是否真的懂了呢？”今天，洋葱君为您介绍一个“布鲁姆提问法”。在这之前，您需要先了解两个概念“记忆性学习”和“理解性学习”。01什么是记忆性学习？记忆性学习，就是老师说的是什么，书本上写的什么，学生经过大脑处理完说出来还是一模一样。它就像复印机在处理文件一样，上面是什么样，下面出来一模一样。输入和输出的内容是完全一致。在学生的学习中，背诵古诗文、背诵数字的定义、定理等等都属于记忆性的学习。记忆性的学习是有必要的。但如果在学习的过程中全是或者大部分都是记忆性学习，时间长了就会发现大脑的内存不够，记不住，而学习的内容却越来越多。如果用理解性学习，这个问题就迎刃而解。02什么是理解性学习？理解性学习是指不管是老师讲的，还是课本上学的。到你的大脑以后，进入大脑进行处理。以相同的意思，以另外一种方式输出。它们最大的区别就是：理解性学习——输入和输出意思一样，表达语言不一样。记忆性学习——输入和输出一模一样。理解性学习更能让学生记得牢固，考试的成绩自然更好。那么如何才能快速判断学生用的是哪种学习方式呢？著名的心理学家布鲁姆曾提出5个提问法来判断学生是否真的理解。这个方法至今仍在全世界采用，各大名师都推崇的方法。03布鲁姆提问法1、解释意思相同，用不同的话把老师讲的、书上的话用不同的方式表达出来，这就是解释。比如：老师说的话，变成自己的话；文字的话变成图形的话；文字的话变成符文的话等。通常可以问学生这两个问题：1、你可不可以用自己的话来解释今天所学的内容？2、你可不可以画一张简单的图来解释今天所学的内容？比如一元一次方程的定义。就可以问学生：“你可不可以用自己的话来解释一元一次方程的定义？”如果学生按书中的课本背下来，这只能说明他记住了，不能代表他理解。他必须把它转化成他自己的话才表示他理解。2、举例问：你可不可以举个例子来说明一下今天所学的概念？一定要让学生列举老师课上没有讲过的，课本中也没有的例子来证明他对概念的了解。因为如果课本上有，并不代表他理解了，他可能只是记住了例子。无论什么问题，都可以这样问。3、总结总结对一长串的东西的要点进行提炼，会总结的人学习通常都会比较好。因为他能化复杂为简单，能把大段的东西以要点的方式归纳起来，他就不需要大量的记忆。你可以通过两个问题循序渐进地引导。问：你知道一元一次方程的定义吗？学生可能会直接背书中的定义来回答。这时你可以再问：问：你能不能总结一下一元一次方程的定义，第一点是什么，第二点是什么，第三点是什么。并以关键词的形式呈现出来？这时学生就会陷入思考，把概念在大脑中整理一遍，再讲出来，这就说明他理解了。4、比较把过去学的东西和现在学的东西进行对比，找出他的相同部分是什么，不同的部分是什么。从你的理解角度上，你只要理解了他的相同部分和不同部分是什么，你对东西的理解就非常容易。你就能把之前学的知识把现在的知识建立紧密的联系。比如：问：你能不能比较一下一元一次方程和一元二次方程的定义，它们的相同点是什么，不同点是什么？学生能够说出来，就代表他理解了一元一次方程。5、问为什么不断地问为什么。为什么一元一次方程是这样？掌握这样的方法，你就能避免经常在对话中问学生你懂了吗，孩子说懂了懂了。其实他自己也不知道懂没懂，考试的周期又很长，等到考试时可能早忘了。而通过这种方法就可以快速检测学生是否懂，从而把问题在平时就可以抓住、消灭、搞懂。04学生也可以用的方法布鲁姆提问法，不仅适用于老师、家长向学生提问，也适用于学生向老师提问。试想一个学生课后来问你，“老师，今天你讲的内容我没有听懂。”想让你再跟他讲一遍。当你再像上课时那样给他讲一遍，他可能还是听不懂。再多讲几篇，你放慢语速给学生解释，他却还是听不懂，真是让人崩溃。如果用上布鲁姆提问法，你可以：画个简图给学生再讲一遍相同的问题。举个例子讲给学生听。总结出几个要点。......这将会大大增加教学的效率。当然，最好是把这个方法告诉学生，让学生用这种方法来向你提问。你也能清楚地知道你用哪种方法讲，学生更容易理解。并且学生用起来还有另外两个好处。1、用这种方法自问自答，检验是否理解所学内容。“我能不能总结一下今天所学的一元一次方程？”......如果学生在学习中建立起长期的这种习惯，他就会在学习中不断地以这种问问题的方式来确认自己是不是真的理解了。这样可以把书从厚学到薄。把需要学的大量的知识变成自己的理解沉淀在脑中。2、同学之间相互学习效率提高。如果一名不懂的学生问另一名听懂的同学：一元一次方程我没有听懂，你能不能举个老师没有讲的例子给我讲一下？那么这名听懂的同学也会在这个问题上再想一遍，“我用举一个什么样的例子跟他怎么解释”。这会大大加深对知识的理解。假如这名不懂的学生直接问“我不会”，很可能另一名学生还是会照着书本中的一样讲一遍，效果就差很多。布鲁姆提问法可以说是受用终身，无论跟老师、家长、学生交流，这个方法都可以迁移到所有学科。如果你觉得不错，你可以将这篇文章分享给家长，让他们也用起来，帮助孩子提升学习成绩！附：洋葱数学金老师关于“布鲁姆提问法”的直播视频-END-原创不易，望随手转发老师您好：

您是如何解释“在重力作用下，物体可以由低处溜向高处”的？今天，让我们一起带着这些问题，走进洋葱物理教研室，来看看这些疑惑该如何解决。01怎样通过实验认识：“力的作用效果，可以改变物体的运动状态”

今天这篇卓越教师专栏有点特殊。在过去一年中，为了助力老师更高效使用洋葱数学，提升信息化教学水平、提高学生成绩，洋葱君曾与近百位优秀老师交流，学习并分享他们的教育心得和教学方法。在与老师交流过程中，洋葱君发现，这些老师所处的教学环境可谓是千差万别：有的班级，每个学生人手一台平板电脑，各种硬件设备配备齐全，老师可以轻松尝试各种信息化教学手段；但有的班级，硬件设施相对较差，老师需要想尽办法才能在课上播放洋葱。为了能让学生享受到优质的教学资源，老师可以说是煞费苦心。正是由于不同学校在教学环境、硬件设备、师资力量、学生生源等方面所处情况存在很大差异，所以很难有一种完全普适的结合洋葱的教学方法。但我们却可以尽量从中找到一些共性问题，比如：条件优渥的班级该怎样使用洋葱教学？条件较差的班级在使用时需要注意哪些问题？话不多说，今天洋葱君为您分享：在不同教学条件下，老师使用洋葱可以重点关注哪些问题？01教学环境很好学生课下可以使用移动设备有一些学校，无论是学校硬件设备、老师教学环境还是学生学习能力，都相对很好。家长对学生的监管和支持也比较高。学生能够使用移动设备（自己或家长的手机和平板）完成课前预习和课后练习。这种情况下，老师可以参考洋葱的三环五步教学流程，合理设计自己的教学环节。▲融合洋葱数学的三环五步教学流程当然，在具体实施过程中，不同的老师需要结合学校和班级的实际情况，有不同的侧重点。这里洋葱君推荐两位老师的教学案例。其中，来自河北邢台市第十二中学的吕朋东老师，是一位做了24年班主任的老教师，他将三环五步教学流程合理融入到教学当中；来自云南德宏州民族初级中学的杨猛老师，用了极大地篇幅对学校的整体教学体系做了详细介绍，并仔细分享了自己的教学方法。建议大家认真琢磨和体会，相信一定能为您的课堂教学带来极大启发。02教学环境一般学生课下不能使用移动设备由于存在“学生移动设备缺乏、家长没时间监管、学生自控力差”等诸多问题，有的学校的学生无法在校外使用洋葱数学，完成很重要的“预习环节”。这时，老师可以灵活使用“三环五步”教学流程，考虑能否将其中的“预习环节”放在自习课上。根据学校实际情况，可以考虑“个性化预习”和“集体预习”两种方法。（1）个性化预习个性化预习指的是，学生以个人或小组的方式，在学校通过移动设备来自主完成预习。这时，对学校的硬件设备有所要求，需要学校为每个学生（或每个小组）提供平板等移动设备。如果学校条件有限，老师也可以考虑通过机房来为学生实现个性化的预习。具体需要老师根据实际情况来针对性选择。（2）集体预习如果学校硬件条件有限，老师也可以考虑在自习课上，用15-20分钟，在教室给学生集体播放挑选好的洋葱片段，让全班学生在教室内按要求统一完成预习任务。值得注意的是，不论是哪种预习方式，老师都需要注意以下两点：（1）布置预习任务时，需要合理控制任务量，保证预习时间不会过长。（2）学生在预习时，只是观看视频效果有限，老师需要给学生提前准备导学案（或任务单）。导学案需要根据第二天上课内容来针对性设计。老师也可以针对不同层次的学生，设计不同难度的任务单，实现分层预习的效果。如果老师精力有限，很难每次都给学生布置任务单，也可以选择要求学生做预习笔记（可以使用康奈尔笔记法）。

各位老师还记得“手拉手模型”吗？洋葱君之前曾分享过，这个模型是历年数学中考常客之一。在很多全等三角形和相似三角形的压轴题中，尤其是在旋转变化的题目中经常碰到。（点击

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