铜仁学院：关键课程，关键作用！“五个聚焦”让战“疫”思政课活起来
为贯彻落实教育部社会科学司印发的《新冠肺炎疫情防控期间高校思想政治理论课教学组织工作规程》和《关于加强新冠肺炎疫情防控期间高校思政课教学组织工作的通知》精神，铜仁学院党委高度重视，统筹安排，立即部署，精心组织开展了《怎么看：坚定制度自信，坚决打赢疫情防控的人民战争》专题网络思政课和听我来讲战“疫”思政课活动，主讲人利用在线学习平台开展线上教学+直播混合式教学，充分发挥疫情防控的思政力量，切实讲好疫情防控中涌现出的可歌可泣感人事迹和英雄故事，引导学生正确认识新型冠状病毒肺炎疫情防控，深刻理解中国特色社会主义制度的显著优势，激发学生爱党、爱国、爱社会主义热情，充分彰显了关键课程的关键作用。
1.校领导带头上战“疫”思政课。党委书记李树新、校长侯长林围绕“新型肺炎疫情防控怎么看、怎么干”，上了铜仁学院专题网络思政教学第一课，拉开了战“疫”思政课序幕。校领导勉励同学们积极践行“明德·致用”的校训，自觉将个人意志行为与国家社会前途命运结合起来，主动参与到防“疫”实践中来，在战“疫”中认真审视这个世界和自己，体验敬畏生命，懂得奉献社会，学会明辨是非曲直，厚植爱党、爱国、爱社会主义高尚情怀。
2.精挑优选战“疫”思政课主讲教师。学校统筹安排13位教师组成战“疫”思政课主讲队伍，每一讲均精心挑选教学科研能力强的教师担任主讲人。主讲教师通过网络开展集体备课，聚焦中国特色社会主义制度的显著优势，精心设计教学方案，用战“疫”的翔实数据、感人事例讲述中国特色社会主义制度的显著优势，传递战“疫”正能量，坚定战“疫”自信心。
1.同步开展“听我来讲战‘疫’思政课”活动。学校坚持思想政治教育“同向同行”，让大学生通过自我教育实现自我塑造，在教师主讲战“疫”思政课十三讲基础上，扎实开展“听我来讲战‘疫’思政课”活动，在10个二级学院中遴选了13名学生，在教师指导下主讲战“疫”思政课，让思政课真正走进学生、深入学生。
2.网络平台专栏强化战“疫”思政课教育。在铜仁学院微校园、易班平台开辟专栏——战“疫”故事•思政课堂，及时推送专题网络思政教学内容。广大师生积极关注并互动留言，使疫情防控战转化为加强师生思想政治教育的社会大课堂、实践大考场。多彩贵州网等网络媒体对我校开展的专题网络思政教学进行了追踪报道，扩大了这次战“疫”思政课的影响，更大地发挥了疫情防控的思政力量。
1.聚焦党中央关于疫情防控工作的决策部署。将党中央重大决策部署和习近平总书记关于疫情防控工作的重要指示精神作为备课重点，有机融入思政课教学，切实进入学生头脑，坚定了学生抗击疫情必胜的信心和决心，使学生的思想、行动统一到党中央的决策部署上来。
2.聚焦中国特色社会主义制度的显著优势。将全国人民齐心抗疫的鲜活事例作为讲课重点，引导学生认识中国快速发展势不可挡，认识疫情防控中彰显出的中国特色社会主义制度巨大优势和强大威力，让学生看到中国特色社会主义制度优势是我们应对各种风险挑战、驾驭各种复杂困难局面的不二法宝，从而树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。
3.聚焦战“疫”期间的“育人”元素。充分挖掘战“疫”期间涌现出的先进典型、英雄人物和感人事迹的育人元素，将这本“活”教材与思政课“原”教材充分结合，把战“疫”的鲜活案例贯穿于课程教学体系中，把战“疫”精神内化到学生的信仰体系并外化为学生的自觉行动，打造“不掉线”的思政课。
4.聚焦全球战“疫”的中国贡献。将党领导人民打响疫情防控的人民战争、总体战、阻击战，同时积极开展国际协调和国际合作，给世界送上一颗“定心丸”，为全球公共卫生治理贡献中国力量的鲜活事例纳入思政课内容。通过一项项实打实驰援事例，引导学生充分了解“中国力量”，用一组组“硬核”数据，彰显中国力量。
5.聚焦战“疫”期间学生困惑和价值引领。主讲人充分结合学生思想困惑，循循善诱，把问题讲透彻，让学生能理解，引导学生穿越层层思想迷雾和理论障碍，使认识由感性上升至理性，使教学从抽象走向具体。讲授中以问题为起点，讲出理论深度，讲出现实力度，讲出情感温度。
铜仁学院通过开设专题网络思政课，上下联动，同向同行，紧紧围绕“五个聚焦”，创新教学方式，准确抓住了学生脉搏，讲出了有温度、有广度、有深度、有意义的思政课，使战“疫”思政课开起来、动起来、活起来，有效发挥了思政课作为落实立德树人根本任务关键课程的关键作用。
供稿：党委宣传部
编辑：张朝飞
审核：叶丹
整理：明德网络文化工作室