中国教育电视台| 金寨智慧课堂，被收录进《新中国教育地图》

10月11日，中国教育电视台推出的“庆祝新中国成立70周年”大型系列片《新中国教育地图》走进安徽，报道了教育信息化2.0时代，安徽省如何通过信息化手段实现基础教育的弯道超车。

在安徽省金寨县天堂寨同心小学的课堂上，记者发现，语文老师王群正在用科大讯飞智慧课堂给同学们讲解《观潮》这篇经典课文，她通过分享视频、图片等素材让学生对钱塘江大潮形成直观的了解。

王群对智慧课堂表示高度认可，她在采访中感慨：“十年前，我们刚刚走入教师这个行业，当时讲钱塘江大潮的时候，同学们一直围着我问钱塘江大潮到底是什么样子的，可是我没法用语言向同学们描述出那样美好、壮观的景象。”

曾经语言无法描述的尴尬如今已经轻松化解，在王群的课堂上，每个孩子都配有一个平板电脑，教师在讲台上提问，学生可以通过电脑抢答。“通过观看视频，与学生互动，学生上课更有兴趣了，不仅如此，我们还能看到学生课堂作业的提交情况、平均得分以及平均用时，方便我们对学生对症下药。”

基于智慧课堂，金寨县同心小学的老师在课堂上可以与学生实时互动，及时调整课堂进度和策略。基于大数据深度分析，老师在课下能够对学生知识点掌握情况一目了然，而系统分析、个性化智慧校园的部署更是实现了办公、教务、教学、学生成长等各方面的信息化管理。

这些先进的教学设备，在前些年，校长储诚超想都不敢想。

由于身处大别山腹地，金寨虽然被誉为红军的摇篮，将军的故乡，却是国家级贫困县，这里的大部分学校都分布在山区和库区沿线，教学点多，学校辐射面积广，学生人数相对稀少，师资力量更是短缺。金寨县同心小学下面就有一所中心幼儿园，两个完全小学和七个教学点。教学点平均只有二十多人，缺师少教。

上世纪八十年代，邓小平提出教育要面向现代化、面向世界、面向未来，教育的”三个面向”启发了无数教育人，在储诚超的理解中，要实现教育的现代化，就一定要大力发展教育信息化。储诚超告诉记者，因为一门开不了的英语课，他一上任就将信息化建设作为学校的首要工作。

“教学点的孩子一到四年级的比较多，五六年级集中到我这来上学，教学点没有外语教师，三四年级根本开不了外语课，只能等到五六年级都集中到中心校上学的时候，才开始从五年级上三年级的外语课。”储诚超说道。

为解决这一难题，2015年，同心小学开始引入在线课堂系统，为下辖的教学点同步提供资源，课程虽然是开起来了，但是问题也接踵而至。

“一个主讲课堂的老师，要带三个教学点的孩子，这些孩子都在离老师的十几公里二十公里之外的地方，老师对他们的课堂把控很难，也不能及时了解每一个孩子的学习情况。”

2017年，这一困境被彻底打破，这一年，同心小学的智慧学校项目正式上线，学校相继引入了科大讯飞的智慧课堂系统、网阅手阅系统、家校互动系统等，构建了一个覆盖“教、学、考、评、管”全场景的智慧教育应用体系，大幅度提高了学校教育信息化的整体水平。

为了带动各教学点教学，实现同心小学优质教育资源效益最大化，学校开始积极尝试在线课堂与智慧课堂的融合与创新，即智慧空中课堂。

在线课堂只能与自己学校的老师和学生进行讨论，局限性很强，而通过在线课堂+智慧课堂完美的组合则极大地提高了在线课堂的效果，真正实现高效课堂。

师生互动充分，课堂氛围活跃。平板中有互动功能供师生使用，比如说抢答功能，主讲课堂发布问题，发出抢答指令后，学生端会收到相应的提示消息，学生可以在平板上进行抢答等一系列动作，参与到课堂活动中来，课堂活跃度高。对于回答成功的同学，老师还能给予点赞，所有平板上都会展示老师的点赞，学生成就感高。学生在“玩”中学，“乐”中学，真正参与到课堂。 课中布置习题，及时了解学情。老师在上完某个知识点过后，想要了解学生们掌握得如何，可以通过平板向学生布置此类知识点的习题，学生端可以收到老师发布的习题，并进行现场实时作答。学生作业有两种形式：一是不改变纸笔作答的习惯，作业完成后拍照提交，主讲课堂的老师会收到学生上传的作业，并且可以加入点评，形成作业对比；二是电子作业，老师从作业题库中选择课堂作业，分发给学生，在作答完毕提交后，老师平板就会立即生成一份学生作答的详情报告，便于老师清晰掌握全班学生学情和每个人的学情，及时调整教学进度和有针对性地加强教学重难点的教学。 个性化巩固练习，提升学习效率。学生可以接收到老师根据学情布置的不同层次的个性化作业，解决传统在线课堂上有讲无练、作业不分层次的问题，每一个学生根据难易度去完成不同层次的作业，都有完成作业的愉悦感。通过作业的完成情况，老师都能够在第一时间了解每一个学生学习的情况，有针对性地调整下一堂课的教学内容。 课后及时复习，巩固学习知识。学生把平板带回家，课后可以及时复习，巩固学习的知识，还可以完成教师布置的作业，在有家庭网络的情况下，学生完成作业可以及时上传，电子作业可以通过后台进行批改，手写作业可以通过拍照，然后上传给老师进行及时的批改。在课程中老师可以通过专业的微课录制工具将上课的重点录制成微课，后台推送给学生，学生课后回到家中可以通过平板进行反复听讲，吃透重难点，真正解决了课堂上学生听不懂，吃夹生饭的弊端，让课堂教学延伸到课后，实现高效课堂。

在金寨县同心小学的教室里，英语老师黄洁正在利用空中课堂上课，而她的学生在屏幕的另一边，几公里外的大山里。透过大屏，教学点的孩子黄驰同学抢到了一次抢答的机会，这是他每周最喜欢的英语课，虽然上课隔着屏幕，但是黄驰感觉老师就像在身边一样。他所在的教学点叶畈小学因为地处偏远，师资力量严重不足，无法开设英语、美术、音乐等课程，通过这样的教学模式，满足了教学点学生不同学科的学习需求。

黄洁告诉记者：“上课的时候，我们可以看到他们，也能和他们时时互动，他们回答的问题、上课的表现都可以及时掌握，感觉和我们本部学生上课没有太大差别。”

同心小学智慧空中课堂的教学模式极大地解决了传统在线课堂的弊端，让老师教得更轻松，学生学得更有效。安徽省金寨县教育局教师发展中心主任卢万胜表示：“这几年，我们感觉老师的观念也更新了，教育教学方式也更加生动活泼了，教学容量也更大了。”

安徽省教育厅副厅长徐静平对此表示认可，“智慧课堂解决了我们乡村的音体美教师的不足，师资不足，优质师资不足，优质资源的不足。其实从这个角度，通过这样一个弯道的超越，让我们农村的孩子享受优等的教育。”

随着信息技术与教育教学的创新应用，同心小学的教学成绩开始崭露头角，2016年、2017年、2018年学校连续三年位居全县前列，在科大讯飞智慧课堂的基础上，举全校之力，开始推动智慧学校的建设，直至成为安徽省首批中小学智慧学校示范校。

同心小学智慧课堂建设只是安徽省教育信息化的一个缩影。近年来，安徽省不断加大资金投入，引进先进信息技术，创新教育教学应用，让智慧教育惠及更多的师生，为更多的山里娃打开一扇窗，助力区域教育实现更加公平更有质量的发展。

天堂寨同心小学智慧校园官方宣传片

拓展阅读

文 & 编 | 潘多拉  责编 | 丁小鸟

点“阅读原文”了解更多