长春市实验中学：基于智慧课堂、智学网推进线上教学显成效
长春市实验中学一直致力于信息技术与教学的深度融合研究和实践，充分认识到信息技术的发展从思维和习惯上正在重构整个社会，学校教育一定会发生形态上的变化，充分相信“信息技术对教育发展具有革命性影响”，所以长春市实验中学将教学中各要素创造性的组合起来，提出和信息技术发展紧密融合的3P教学平台。
3P核心成分：专业化（profession）、精确化（precision）、个性化（personal）。教学“专业化”体现于“基于标准的教学和思维发展型教学”，教学“精确化”体现于“基于数据的精确学习诊断”，“个性化”体现于“基于个体的补救学习”。
3P教学平台是学科教学和信息技术深度融合的有益尝试。在3P教学平台理念的指导下，学校积极营造信息化教学环境，和知名人工智能企业合作，引入科大讯飞的“智慧课堂”平台，为学生个性化学习、差异化学习提供可能，引进“智学网”平台，网上阅卷、组题、诊断等功能集于一身，引进个性化学习手册，方便对于学生学情的诊断和纠错，为进行个性化指导和推送提供支持，这些构成了学习诊断系统。基于数据的学习诊断精准了解学生学情，改变了以往散弹式的发射，而是导弹式的解决问题，在这个前提下才有可能实现个性化学习，有可能实现精准教学。正是基于3P平台先进的教育教学理念，使得学校在信息化与学科教学的融合方面持续发力，稳步推进。
3P教学平台
在众志成城、举国攻克“疫情”难关的寒假，长春市实验中学以创新的视角面对春季延迟开学，在探索教育本质规律的前提下，更新观念，面对现实，创新思考和实践，以“迎接创新时代”为方案主题，形成“春季延迟开学在线教育方案”。科大讯飞智学网、智慧课堂在线上教育教学中发挥了重要作用，助力长春市实验中学“停课不停学”相关教学工作的开展，使线上教学取得理想成效，得到学生和家长的认可。在使用过程中，老师们再一次对讯飞教育产品的便捷、高效有了深刻的认识。
科技改变生活，科技创造未来，在这一次线上教学过程中，作为教育者深深感到技术对教育的巨大支撑，作为一所以创新为发展目标的中学，更应加强教育技术现代化建设的步伐，和高水平教育技术服务公司合作，共同探索在信息化条件下实现差异化教学、个性化学习、精细化管理、智能化服务的典型途径。
假期线上教学中普遍存在对学情把握不足、对学生监管不力、对学生检测反馈不及时等不利因素，从而影响线上教学的效果。时间一长，弊端显现的会更为明显。在线上教学开始之初，学校就预见线上教学时间不会短，需要从集体备课、线上教学、学生管理、作业检测、辅导答疑等多方面系统思考，关注细节，精准施策。经过学校教学部门反复试用各种平台，并征求教师意见后商定：智学网作为学生线上学习的考勤管理平台和教师布置限时作业、周测练习和学生提交作业、练习的平台。在高一、高二开展8周、高三开展11周的线上教学中，智学网始终以优质的服务和稳定的表现没有辜负学校师生的信任，没有出现崩溃的情况。有效的检验了线上教学成果，反馈学生学习的情况，使线上教学管理有数据可以参考，使学校制定了减缓进度、降低难度、讲练结合、分层教学的线上教学总体方针，取得阶段成果。
IE班的线上学习：智慧课堂助力私人订制
长春市实验中学为实现优秀学生学习的“私人订制”，在三个年级共建设九个智慧教室，成立九个“IE”班。班级网络全覆盖，全面启动PAD教学，更新教师观念，引进“智慧课堂”，使信息技术和教育教学充分融合，教学可以提供个性化、共享化、直观化、交互性、实时性。在疫情期间，IE班学生沿用智慧课堂进行线上学习。
由于需要分层教学，IE班教师备课量较大，智慧课堂系统中的备课资源给老师减轻很大负担。智慧课堂系统中课程资源丰富，针对授课内容，系统能够提供名师、名校、校本优质资源，教师根据自己的需求，从中整合适合的教学资源。教师通过微课推送、习题推送，检测学生预习结果，平台自动统计学习行为并进行数据分析，实时掌握学情，教师根据学生掌握情况，以学定教，优化教学设计，使课堂教学和训练更有针对性和实效性。
通过平台推送作业，学生完成作业并提交后，系统能够对作业质量、作业的疑难点进行分析和反馈，教师可以针对集中反映的问题进行微课辅导，巩固提升教学效果。教师在课后可以将课件、微课、学习拓展资源一键分享，使学有余力的学生涉猎更多知识，开阔视野；使学有疑难的学生能够课后温习，解决疑难。
线上检测：智学网助力精准诊断
据智学网数据统计，长春市实验中学在线上教学期间共完成练习9170次。智学网作为教师作业布置、学生线上提交、数据分析反馈的重要平台发挥了积极的作用。
通过智学网数据分析可以实现年级、班级、学生个体的学情诊断，为不同的学生提供个性化的解决方案，学生通过观察数据能够了解自身的知识漏洞，明确下一段学习的主攻方向；教师通过班级数据分析，一方面可以针对性进行试卷讲评，另一方面明确这一阶段教学实施的优劣，为下一阶段的班级教学优化策略；对于个别成绩出现波动的学生，班主任老师会根据学生成绩，通过网络会议约谈学生本人和家长，进行有针对性的座谈解决问题。
我校教师基于智学网的大数据，开展课前高效备课、课中精准讲评、课后布置个性化作业练习的精准教学。高二年级地理备课组长李老师在学校论坛中以《大数据时代下的试卷讲评课》为题，介绍了备课组行之有效的做法，现已在全校范围内推广落实。地理组通过深度挖掘数据价值，打破了传统讲评课就题讲题以经验为主、平均用力的方式，借助智能分析，实现精讲精练。课上集中讲解班级共性问题，利用平台智能推送的变式习题进行举一反三练习，对于错误率低的问题安排学组研讨，“兵教兵”解决问题，大幅度提升了教学效率，同时也让讲评课针对性更强。对于这些错题，一段时间后可以通过系统筛选，自动进入到新一期的周测题中，实现错题循环考，直到学生对于这些内容彻底解决，老师们在使用中尝到了甜头，从内心中确实感受到技术给教学带来的快捷、精准、高效。
智学网的多元数据诊断，用教与学的过程中产生的数据来诊断教与学目标达成的程度，对未达成的原因进行认知和知识等方面的统计分析，并实时进行调整改善，使教与学得到持续的改进。最终达成的目标为：让每一个学生每一次学习都得到及时反馈，让每一次反馈都促进更有效率的教与学，建立一个基于数据，让教师、学生、家长共同参与改善教与学的共同体。
青岛国际信息化大会上提出：构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会。长春市实验中学基于3P平台教学理念下加强信息技术与教学的深度融合，引入智慧课堂、智学网，不仅在平时，在线上教学中，两个平台也起到重要作用，使线上教学质量的得以保证，使教学管理有据可循。长春市实验中学会继续加大对信息技术设备的投入，继续推进学校教师信息素养和技能的提升培训，继续持续更新教育教学观念，加强学科教学与信息技术的融合，提升利用数据诊断改善教学的能力，为学生个性化学习提供更优质、精准的教学。
文| 长春市实验中学教务处主任 苗怀仪
拓展阅读