人教版一年级下册数学微课视频及课后练习7.2找规律二

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课后作业

先

思

考

再

看

答

案

教学设计

图形与数字的变化规律

教材第86页内容。

1.通过观察、拼摆,由图形的变化规律探讨出数字的变化规律。

2.培养学生的观察能力、动手能力及抽象概括能力。

3.激发学生探索数学知识的兴趣。

1.引导学生发现图形数量的变化规律。

2.掌握数字的变化规律。

投影、小棒、学具卡片等。

让学生说一说,怎样找规律,发现规律。

(从图形中去看形状的变化、数量的变化,发现规律)

1.教学例2。

投影出示例2彩图,让学生说一说从图上看到了什么。

仔细观察这些物体,是从什么变化形成规律的。(从数量的变化形成规律)

(1)第一组:用碗摆的。

课件显示: 

碗的个数是怎样变化的?(碗的个数是2、3、2、3……这样变化的)

观察数字的变化规律。

观察图下面的数字,发现是按2、3、2、3……这样的规律变化的。

板书: 

(2)第二组:母鸡和小鸡图。

课件显示: 

(这一组是按1只母鸡、3只小鸡的顺序排列的。从数量上形成了一定的规律，是按1、3、1、3……的规律变化的)

板书: 

2. 教材第86页“做一做”第1题。

观察这些图形,你也用学具卡片来摆一摆。

学生动手摆图形。

让学生说一说图形的变化规律。

用小棒摆的图形。 　　　　　 

(用小棒摆的是按一个正方形、一个三角形这样的规律排列的)

图形是从什么变化形成规律的?(从形状的变化形成规律)

观察发现数字的变化规律。

观察所摆的小棒图。问学生:摆一个正方形和一个三角形分别用几根小棒?

(摆1个正方形用4根小棒,摆1个三角形用3根小棒)

板书:

 4 3 4 3 4 3

小棒的根数是怎样变化的?(小棒的根数是按4、3、4、3……这样变化的)

1.教材第86“做一做”第2题。

2.练习二十第3题。

3.画一画,填一填。

“?”处应填什么图形?

课堂作业新设计

1.画图略　6　7

2.画图略　5　6　7　8　4　2

思维训练

在每个大长方形内,都有4种不同的小图形,它们的大小没变,但是它们的位置都发生了变化。先看“*”,第一次在左上,第二次在右上,第三次在右下,也就是每次都按顺时针方向移动一次;再观察其他的三个小图形,规律也是一样的。按这个规律,空格里应填上面的图形。