人教版二年级下册数学微课视频及练习7.9 整百、整千数加减法（2）
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案
答案提示
1.因为186不超过200，689不超过700,200+700=900（元），所以186+689不超过900.所以够了。
2.因为388不超过400,391不超过400,400+400=800（人），所以388+391不炒股共900.所以够了。
3.因为569不超过600,69不超过100,600+100=700（元），所以569+69不超过700，所以够了。
教学设计
练习十九。(教材第97、第98页)
1.进一步巩固整百、整千数加减法的计算。
2.提高学生的计算能力。
3.培养独立思考,主动探索的习惯和积极合作的意识。
重点:进一步巩固整百、整千数加减法的计算。
难点:提高学生的计算能力。
师:同学们,本单元结束了,你们想说些什么?
学生可能会说:
•我发现超过1000的数也能用0~9这些数字表示,太方便了。
•我知道数位在表示数上很重要。
•我第一次知道了准确数和近似数的区别与联系。
……
【设计意图:给学生足够的时间和机会说出自己的收获,帮助学生在解决问题前做好充分的知识铺垫】
师:请同学们先仔细看题,看完题后说一说想到了什么?(课件出示:教材第99页第7题)
学生读题后,汇报交流。
生1:要求剩下的彩带够不够,就必须知道剩下多少彩带,还需要多少彩带。
生2:题中“要包装3盒礼物”这句话对于我们解答问题没有帮助,不管是包装几盒,只要知道用了多少彩带就可以计算剩下的彩带。
生3:知道一共有500厘米长的彩带,已经用掉了300厘米,还剩下500-300=200(厘米),但是还需要240厘米做蝴蝶结,所以剩下的彩带不够用。
生4:我们也可以把用掉的彩带与还需要的彩带相加,就可以计算出总共需要多少彩带,看看500厘米够不够,总共需要300+240=540(厘米),说明彩带不够用。
……
(对于学生的想法只要合理就要给予肯定,评价以鼓励为主)
师:同学们想出了不同的解决办法,这很好。你能说一说如何计算500-300吗?那么240+300又怎样计算呢?
学生可能会说:
•计算500-300,我们可以计算5-3=2,所以500-300=200。这样算是因为5表示5个百,3表示3个百,5个百减3个百就是2个百,即200。
•计算240+300,就可以先算3个百加2个百是5个百,即500,再加40,就是540。
……
【设计意图:引导学生说明理由,促使学生更深入地理解算法。在解决实际问题的过程中,让学生自己分析,畅所欲言,理清思路,更有利于提高学生分析问题、解决问题的能力】
师:同学们,通过今天的学习,你们知道了什么?
1.复习时,采用独立思考、自主探究、合作交流的方式,充分调动学生的学习热情,让学生积极投入到复习中去,提高课堂教学的效率。
2.教学中,要善于培养学生的提问意识,可以是有“疑”而问,使学生消除疑虑,形成清晰的认识;也可以让学生“无疑”而问,根据学习的新知识提出有价值的问题去考别人,树立学生的成就感,调动他们的学习热情。