点关注，不迷路！“主播”养成记
线上授课近两周
怕网卡
怕无趣
怕你不听
怕你不懂
为了让小贝壳们都能在线涨知识
“主播”老师们可谓操碎了心
好在
这一切困难都被聪慧的贝壳主播们
一一克服
你想知道他们如何从直播菜鸟变大神？
快来点关注 不迷路
看看老师们对小贝壳的爱有多深沉
土资学院
矿物加工工程系 冯雅丽
一个都不能少！
人数众多、远程线上教学，这些客观因素使公选课学生很难高度参与其中、获得知识。为了提高学生参与度和教学效果，“深海矿产资源开发与利用”授课教师冯雅丽快速调整授课形式，建立了“微信群-公邮-雨课堂-腾讯会议”课程体系，全流程覆盖课前课后，以更好地适应线上教学。
为保证课程过程中同学们的积极参与，冯老师加大了平时成绩的占比（小测10%+讨论15%+大作业25%+考试50%），课前、课中或课后小测（1-2题）以雨课堂投稿形式提交（课后上传记录），课程中还设置多次提问，学生通过微信或腾讯会议聊天来回答。这样做能够提高学生参与度，尽量使所有学生都参加教学活动。
Online
Online
经管学院
财务与会计系 李晓静
速看主播分享
李晓静老师认为，课程的内容实质永远高于课程的呈现形式，只要去尝试，去思考，线上教学也会取得理想的效果，教师也可华丽转身秒变“教学主播”。
李老师参与教授的《财务分析》课程是经管学院会计学专业选修课程之一，是一门对互动要求较高的课程。课程团队为了更好地活跃课堂氛围、聚焦学生注意力，提高在线学习效果，更好地实现传统课堂的基本互动教学法，他们对各类线上直播软硬件进行了比较、探索。根据对各软硬件互动实现和声音效果等综合功能的比较，她们最终选择了“雨课堂+Zoom”模式。通过在线研讨会方式，李晓静团队将此模式分享给经管学院和全校感兴趣的六十多位教师。为了帮助更多教师快速掌握Zoom关键功能，她们还赶制了《ZOOM会议使用入门分享》PPT，录制累计时长45分钟的四个专题视频，供大家下载学习。
李晓静老师相信“江河万里总有源，树高千尺也有根”，在国家遭受磨难之际，只要心怀不辜负学生的“源”和开展高水平教学工作的“根”，就能把困难和压力走成北科人独特的一道风景！
机械学院
机械电子工程系 冯 明
提前开播啦！
冯明老师为了准备在线教学，专门新购置一台笔记本电脑，做到硬件上的“用一备一”，为保证418人大一新生《工程概论》大课堂的上课质量，冯老师多次与课程组老师讨论上课方案，以确保大课堂的在线教学万无一失。因暂停实践类课程，机械工程专业大三学生面临着前三周无课可上的局面，为了不让学生荒废时光，冯老师带领《液压与气压传动》课程组成员（冯明、周晓敏、巩宪峰、肖会芳、郑莉芳）在中国大学MOOC网提前开通了第二轮线上《液压与气压传动》供学生预习，同时也受到全国各大高校学生的欢迎，目前选课人数已达到2190人。
冯明老师测试新笔记本
《液压与气压传动》Mooc
机械学院
机械制造及自动化系 唐英
新人主播求关注
在线网络授课
2020年 2 月 2 4 日
大姑娘上轿头一次的网上直播课一度让唐英老师忐忑到想要延期开课。
唐老师教授的机械工程专业选修课《计算机辅助制造》是全英文教学示范课程，以往面对面授课中她会采用大量的图片、视频和动画辅以英语专业术语讲解，让学生能够直观地明白英语术语含义。但在线教学增加了难度，使她无法通过学生的听课状态来调整课堂进程。
为此，唐老师先是规定了学生的选课要求，然后自己参加了两轮雨课堂培训，最后更是进行了四次不同方式的试讲，终于确定了“雨课堂+qq屏幕分享”的在线教学授课方案。在许多同事的帮助和交流下，唐英老师的在线教学准备过程从煎熬变得顺畅。
给学生发送教材
辅导员安排班长辅助教学
表扬课前预习认真的同学
开学第一天就有唐英老师的课，为了让学生更好地跟上进度，她提前一周就将课件和教材发给了他们，并让同学们自己总结整理生词表。授课时当唐老师询问同学们是否听得懂时，“很棒”、“听得懂”、“还行”等弹幕此起彼伏，根据课后雨课堂的统计数字，60位同学中59位出勤，弹幕数量共899条，说明这第一次在线教学基本达到了预期效果。
雨课堂统计数据
教学效果调研
微信群的限时答题
线上授课一周来，唐英老师感慨良多：
目前我对在线教学还是新手，需要学习的地方还有很多，我将继续努力，多和同事们交流，力争上好每一节课，在线上课堂与同学们一起迎来疫情消灭、春暖花开的那一天。 |
人文素质教育中心
李 怡
以文化之光引领心灵
15年教龄的李怡老师，在疫情期间，采用雨课堂加腾讯课堂的复合新模式，开设了《人际沟通的艺术》、《中国古代绘画艺术鉴赏》等四个课堂的人文素质选修课，取得了良好效果。
她立足于中华优秀传统文化经典，根据时代的需要撷取精华，坚持以人为本与全面发展的原则，将课程思政融入线上课堂，体现政治引领。为了推进研究教学、凸显学科特色，在互动性更强的线上课堂中，李怡老师将理论与实践相结合，着重调动学生思考传统文化和社会现实的自觉性、积极性，提高其分析和解决问题的能力。四门人文素质选修课旨在加强素质教育，突出以文化人，淡化人文学科的学科界限，努力建设成“一极切入·多维融合”的综合多元课程。
《周易•贲卦•彖传》：“观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下。”在这个特殊时期，以李怡老师为代表的广大人文素质教育中心教师通过线上课程讲授人文知识、传播人文方法、宣扬人文理念、撒播人文精神，这一定会极大助力我校大学生的系统学习与健康成长。
外国语学院
德语系 马嫽
全体总动员
疫情期间，德语系全体动员。为了确保学生在家学习质量及心理健康，德语系充分利用班导师、全程导师、不同年级教研组等多层面的交叉辅导系统，督促各位老师全面发挥多重身份作用，由点到线、由线到面，层层监督、积极指引，使学生受到全方面关注。德语18级教研组的马嫽老师就将对学生的学习指导分为了两部分。一是针对全体学生，展开拓展阅读和听力训练练习，二是针对当年的专业四级考试，专项专练，特别是针对语言基础相对薄弱的同学，有针对性布置学习、复习任务。
同时，她和同教研组的李微、陈燕两位老师一起，开学前就反复多次测试在线授课软件，更是讨论出多种备用授课方案。在不同软件都建立了相关课程的在线授课群，以确保学生虽然身不在课堂，但最大程度感受到授课过程中每一分钟的质量。
Komm schon.
Schule eröffnet
马嫽老师的《德语新闻翻译》，将新冠肺炎有关的内容纳入课程安排，将课程思政落到实处：
18级这个学期面临专业四级考试的挑战，为了使大家充分做好备考准备，18级三位老师分别通过网络会议、微信聊天及与全程导师及时沟通、布置任务的形式，向学生说明疫情之间备考的重要性和紧迫性，推荐自学方式和书籍，随时关注学生复习情况。这保障了线上教学有充分的线下自学补充，也使得教师能够密切关注到学生在家学习期间的精神状态和心理健康。
Komm schon.
Prüfung
外国语学院
英语系
英语系承担了学院三个学科方向的本科和研究生教学任务，共计77个讲台的课程，其中还包括5名外教的20个讲台，课程琐碎，整体操作性不强。大疫当前，克服师生对于线上授课的共同焦虑，保证教学质量“不断线，不降质”是首要任务。英语系系务会迅速行动，以“心理防疫”作为这次抗疫线上教学的突破口，依托已经初具雏形的“全程导师”和“课程思政”制度，迅速确立了工作方向和重点。
英语系紧急启动教师线上培训模式，帮助教师迅速掌握远程教学工具，推荐了三套不同的授课方案供教师自行选择，并由田常晖老师做技术支持。在师生总动员的前提下，紧扣毕业班事务，将毕业论文纳入工作重点。为师生提供线上交流渠道，缓解毕业生焦虑情绪，保障学生健康顺利毕业。
Dissertation
Dissertation
外教是外语学院的特色，疫情当前，许多外教无法回到中国，也遇到了线上操作不顺畅的难题。英语系发动各种资源向他们提供帮助，外教团队也共同在线工作，互相协助，在线反复演练了各种授课软件的使用方法。各位外教老师不仅克服了焦虑情绪，更是在国外不负责任的舆论压力下不为所动，他们在线上给学生提供同线下课一样的高质课程，体现出了与中国人民同呼吸共命运的决心和行动力。
Tutor
Tutor
同时，面对国际舆论，很多英语系老师用各种媒体文章作为材料在课上进行解读，将“课程思政”的内容贯穿到线上课程中，帮助学生从心底建立起正确的健康的“大国观”。
Opinion
Opinion
在战“疫”非常时期，英语系的教师勇于担当，敢于行动，师生联手，共同巩固增强“抗疫”心理机制，为夺取最后的抗疫胜利贡献自己的力量。
冶金学院
钢铁冶金学I教学团队
北京科技大学冶金工程作为国家一级重点学科，首批进入“世界一流学科”建设行列，在第四轮学科评估中获评A+。目前冶金工程专业已入选国家级一流本科专业，旨在“冶金+”新工科体系下培养“厚基础、宽口径、重实践、高素质”的复合型专业人才。冶金学院领导高度重视钢铁冶金学I（炼铁学）教学团队的在线教学工作，张建良书记、焦树强院长分别录制视频，在第一堂课上播放，激励课程师生顺利开展在线教学；同时，该团队采用“老中青集中备课+PDCA质量管控”的课程在线教学工作模式来确保课程质量。
教学团队制定了详细的工作计划，他们召开了3次全员视频会议进行集体备课。同时安排青年老师先行掌握在线教学工具，随后将操作及技巧传授给团队其他教师，使全员玩转在线教学。
钢铁冶金学I（炼铁学）教学团队全员视频工作会议
为了疫情期间能够持续“师生高效互动”，教学团队制定了“课前预习、课上练习、课下答疑”的多环节师生在线互动方法，激发教学热情，确保在线教学效果不打折，并力争有所提高。同时，根据疫情期间在线教学的特点调整教学模式，将班级适当拆分组合，形成“大班在线直播授课+小班在线互动答疑”的中文课堂。为了应对英文授课“细讲讲不完、粗讲讲不懂”的教学困难，实行“课前-课中-课后”全链条联动式的小班英文课堂，通过测试激发学生主动性。
大班在线直播授课
小班在线互动答疑
经过两周备战、一周实战，钢铁冶金学I（炼铁学）教学团队的在线教学工作取得了优良的效果。充实的教学内容、活跃的教学互动让同学和学校督导组都给予了教学团队极高的评价。
同学们意见反馈
学校教学督导组在线点评
如今，在面对新冠肺炎疫情、全员在线教学的持续大考下，该教学团队表示未来将继续化困难为机遇，不断提升这门冶金工程专业硬核课程的在线教学水平。“在线教学，我们还在路上”。
马克思主义学院
“中国近现代史纲要”课程组
开学第一天，“中国近现代史纲要”课程组的四位老师进行了直播“首秀”。当天晚上，课程组就召开了紧急会议，总结直播经验，为之后的线上教学做准备。
课程组提前给同学们发放了调查问卷，对学生情况进行了解，确保了线上教学进程有的放矢。
Questionnaire
Research
大家上课有没有困难？
没有困难，只有困……
上课为啥迟到了？
早上第一节的老师为了抢网速，7点喊我们上课……
上课通知发了好几遍，你是怎么忘了上课的？
群消息太多了，我看着难受，屏蔽了……
在线上授课过程中，马院的老师发现，与急慌忙乱的老师们比起来，被线上教学密集轰炸的学生们更“难”。《思想道德修养与法律基础》课程组的许慎老师说：“迎战网速的日子里，学生比老师更想早日开学”。因此，马院老师强调要做好线上教学的学中引导，确保教学欢乐有序。适时地拿出为人师表的秘技（深厚的学术功底和理论素养）和点名、红包、加分、鸡腿等偏方。
保障了课上教学，最后还要做好学后反馈，确保教学能够不断完善。
郭蔚然老师“中国近现代史纲要”课堂的教学反馈
无论是线上，还是线下，都只是教学的一种手段，最终目的都是格物致知，教学相长。正是出于对学生的负责，老师们即便有千般为难，仍然勇敢地跳出“舒适区”，追随信息化教学的步伐，并且坚持不降质量，不减深度。
学生评价
高尔基说，书籍是人类进步的阶梯。学海没有捷径，唯有读书。疫情为我们提供了一个难得的进行深度阅读和思考的时间。贝壳们，别愣着，上梯吧！
马克思主义基本原理概论》课的马晓燕老师开出的部分书单截图
正是出于对老师的尊敬，贝壳们纵使有万种吐槽，仍然热烈地给每一位老师撒花、比心，用他们独有的鬼马语言和神仙操作，让线上的学习空间一片欢乐，生机盎然。
Always
Online
在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》线上课堂和微信群聊里，学生观看慕课视频后的热烈讨论，让一直处于焦虑状态的姜佳莹老师彻底放松下来。在感慨的同时，姜老师也在教学寄语中给同学们鼓劲：
我们习惯了站在忙碌的潮流中，时常忘了自己出发时是想去哪里，想要收获什么。但我们要始终保持一颗有趣的心灵，在忙碌时能够拥有内心的丰盈；在困顿时能够拥有智慧的光明；在静寂时能够感受“山涤余霭，宇暧微霄”。
三月莺飞草长
爱你的人都在线上
风雨兼程
途经日暮不赏
穿越网络
只为给你带去知识的宝藏
再相见时
期待你是
一枚更亮的
小贝壳
USTB | 北京科技大学
出品：新媒体中心
来源：教务处 各单位
编辑：付云笛
责编：杜嘉庆