这个有趣的“主播”是我的老师！
由最初的不知所措到如今的熟练操作正在上网课的你们是否get到了同平常完全不同的感觉呢？熟悉的声音，全新的体验随山小师一起康康这是你的老师和同学吗?
《线性代数》
一堂不到两小时的直播课，背后是老师反复的摸索与实验。
信息科学与工程学院 张文英老师
张文英老师原本是纯板书的教学方式，边在黑板上演算推导边讲课，为了更好的直播效果，只得自己把演算过程做成了PPT，试讲了三遍。与大多数老师不同的是，为了防止卡顿，她选择了在QQ群直播讲课。正式开讲之前，张老师先用QQ和自己的丈夫试验了一下效果，又在自己的研究生小群里开直播给学生们讲了讲假期的科研发现，确定了方案可行，这才放下了心。
“第一次直播，是有点紧张。”张老师坦言，因为有一半是新学生，以前没有教过，还好直播过程算是很顺利。中间休息时老师关闭了摄像头，等再次打开，一紧张就找不到屏幕分享了。老师学生齐上阵，卡了几分钟才摸索好。下课后，同学们在群里纷纷用表情包冲老师竖起了大拇指。
在疫情的特殊时期，张文英老师选择了积极响应，为线上教学添砖加瓦。“希望师生共同努力，把非常时期的教学工作做好！”
学生说：
因为是从大一上就跟着学习的老师，所以我们都很喜欢老师的讲课思路和方法，老师讲的细节也非常到位！一开始有同学不知道怎么关自己的摄像头和麦克风，就有人在群里很耐心地教给大家，课堂就从一开始的有点小吵变得超级安静。
为了直播，老师改变了平时板书式的教学方法，也刻意地放慢速度，方便我们及时跟上。上网课记笔记更方便一些，有遗漏的点也可以后期查看ppt补全。
教学方式忽然从线下转向线上，对我们和老师而言都是极大的挑战，但经过共同努力后取得的成果让每个参与者都感到开心。
@信息科学与工程学院 王硕
《刑事诉讼法》
我们都在摸索中，老师也是学生。
法学院 黄蓬威老师
“网络教学和传统面授相比，优势是突破时空界限。”黄蓬威老师这样认为。突破时间限制是指信息传递高效，突破空间限制是大家可以不必受地点和人数等因素的限制，就像李佳琪的直播间，不管在哪里、有多少人看，大家看到的效果、听到的声音是一样的。对教师来说，网络授课也许是个新鲜事物，面对镜头和麦克风说话与站在讲台上讲课的氛围不同，对语言运用的要求也不同，是个不小的挑战。但是他相信，老师们会很快适应，甚至享受这个过程。
至于教学方式，黄蓬威老师选择了以视频录播知识讲授为主，以语音直播答疑解惑为辅。这样同学们可以根据自己的时间学习基本知识，也可以在直播的时候换种形式参与讨论，这种做法也有利于学校进行监督、管理与考核。不过，老师也表示，“这目前也只是一个基本设想，很多操作细节仍然不能确定，目前我们都是在摸索中，老师也是学生。”
学生说：
在网课开始之前先关注了黄老师的微博，看他探讨过上网课的几种方法，分析录播、直播、语音、视频各自的优劣，很多同学在下面评论一起大开脑洞。看老师的第一节课时，有意思的是他视频右下方插入了一个画面，是用慢速播放的他家里的一只猫在凝神看我们这堂课的课本，特别可爱。@法学院 高媛媛
《韩语听说》
这是一个高校教师思考和自我提升的契机。
外国语学院 刘涵涵老师
“既来之，则安之。心情从不想改变到不得不改变，再到主动思考如何去实现。不仅仅是我，相信这也是很多初次接触直播授课的老师们的共同写照。”谈及第一次“直播生涯”的刘涵涵老师如是说。
第一节直播课，打开雨课堂，她用温柔的声音带领同学们共同沉浸在了听力的世界里。课程总体进行的很顺利，只有在刚开始的时候掉线了几分钟，后来连上之后整节课再也没有出现过类似的问题。
线上教学需要教师尽可能地采用比校园授课更丰富的交互式手段，而如果教学设计做得好，线上教学甚至可以提升某些学生的学习效果。“比如说有些学生原本不好意思在课堂上提问，线上授课时他们就可以通过投稿、弹幕等形式，大胆地提出问题。”
在刘涵涵老师看来，既然开设直播课程已成定局，那不如干脆以此为契机，促使自己的课堂教学能尽快向着真正的混合式方向转变。但是初次直播，仍然有很多问题需要去探索，选择哪一个授课平台？应以何种方式来实现良好的交互？怎样才能尽可能地保证学生线上线下的教学质量等效？这些难点也一度困扰了她。
当前全国大规模开展的线上教学，不仅倒逼了教学的改革，也是每一个高校教师自我提升和思考的契机。“就我个人而言，这段时间的学习让我重新对‘课堂’这个词进行了思考，相信对我未来的线下教学也会有不小的影响。”
学生说：
老师整体讲的很详细，而且声音特别温柔，很容易沉浸到课堂中。我们听最后一道题的时候，讲到韩国人不同年龄段对应的名称，老师就让我们发弹幕交流怎么用韩语去喊小孩子。我觉得直播还是比较难互动的，比如平时的复述现在就只能自己默默跟读，听不太懂单词也不能问旁边的同学，打字问老师的话又可能跟不上节奏。但是在现在这种特殊时期，也算是一种比较方便先进的教学方法。我们交作业可以通过语音，可以打字，也可以发照片，我觉得挺好的。
@外国语学院 刘淇菽
《中国现代文学》
“教”与“学”本不应该受时间与空间的限制
文学院 彭冠龙老师
“‘停课不停学’、网上授课等口号和现象之所以会引起一场教育界的大讨论，是因为我们习惯了正常教学秩序下在学校里授课和学习，而忽略了‘教’与‘学’本不应该受时间与空间的限制。面对突然出现的疫情，我们需要借助科技的力量探索一种跨越时空的教学方式，这是每个学生的愿望，也是每个老师的职责，更是一场教育界的革新。” 谈及网上授课，彭冠龙老师如是说。
学生说：
彭老师的课就是有趣！“假期余额学会自己充值了”的幽默令人捧腹，绘声绘色的“相声式”讲述引人入胜。最吸引我的是，彭老师总是会给我们讲解那些文学作品中容易被忽略，但又对理解主题极其重要的点，比如《再别康桥》的“再”字，就解释了从开头“轻轻”到结尾“悄悄”的变化，这是一种惊喜式的收获。另外，很喜欢最后的问答环节，期待下次网上见面！@文学院 刘心田
文章精选
◆昨日“云开课”第一天！山东师大“网络教学”开播，快来围观 ◆山东师范大学2020年考研初试成绩公布！
感谢接受采访的老师和同学们
图片源于受访者提供
文字：马雪莹 高成豪
编辑：白翔
责编：杨丽欣 高媛媛 车程程审编：黄建勋 周楠终审：刘阳好好学习，点亮在看！