优质均衡，从师资建设“破题”
编者按
什么样的教育称得上“均衡”？什么样的发展称得上“优质”？什么样是“让每个孩子从‘学有所教’到‘学有优教’？”
近年来，康巴什区通过坚持多元、开放、综合的大教育观，始终坚持德育为先、能力为重、全面发展的教育理念，积极构建新时代发展素质教育的学校育人体系，落实立德树人根本任务，培养学生发展核心素养，用健康、稳定、蓬勃发展的基础教育良好局面给出了答案：校园环境一样美、教学设施一样全、公用经费一样多、教师素质一样好、管理水平一样高、学生个性一样得到弘扬、人民群众一样满意。
在“六一”国际儿童节到来之际，我们特推出系列报道，展示康巴什区优质均衡的基础教育风貌和少年儿童阳光向上、全面发展的精神气质，为孩子们和广大家长送上一份特殊的礼物。
康巴什区基础教育发展采记（一）
日前，笔者走进康巴什区第一小学东校区学校礼堂，一阵欢快的木琴演奏声传入耳朵，木琴班的孩子们正认真排练着“六一”儿童节汇演节目，以备在炫丽多彩的舞台上一展风采。他们的老师谷沛莹则时而在台下用话筒进行细致点评，时而上台悉心进行指导。
谷沛莹是一小东校区的音乐老师，兼任大队辅导员，同时专职负责学校的打击乐课程教学工作。建校三年来，随着康巴什区艺术教育课改的脚步，谷沛莹硬是将打击乐课程打造成一小东校区的一项特色课程，将她的专业发挥地淋漓尽致。
教育要办好，教师是关键。在推进基础教育优质均衡发展的过程中，教师的作用举足轻重。近年来，康巴什区在教师人事制度改革、教师培训教育、轮岗交流等方面改革创新，不断激励、优化教师队伍，让更多孩子享受到优质师资，让每一个学校都能培养出优秀学生，带给群众实实在在的获得感。
如今，在康巴什区这片教育沃土上，已经打造出一支经验丰富、具有先进教育理念、专业教学水平高且富有创意的高素质教师队伍，更有一大批像谷沛莹这样的中青年教师骨干力量辛勤耕耘在教学一线。
这得益于康巴什区始终坚持教育优先发展战略，加大教师队伍建设，强化人才培养管理，提高教师综合业务能力，合理均衡配置教师资源，不断提升教育“软实力”，为全力打造优质教育高地提供了有力的人才保证。
聚得甘露育桃李。根据教育发展和人才需求，康巴什区超前谋划、主动出击，大力开展引才工作。2011年以来，每年通过校园招聘直接引进教育部六大直属院校及原985、211重点工程类院校优秀大学生，公开招考师范类院校应往届毕业生，刚性引进地市级教学能手、学科带头人等，从源头上把好教师入口关。
为广泛培菁育英，康巴什区实施名校园长、名教师、名班主任“三名”工程，并鼓励支持骨干教师开展研修。按照实现“一科一名师”“一师一名室”“一室一中心”目标和“走出去、请进来”培训机制，帮助骨干教师总结教育教学经验，探索教育教学规律，进一步提升他们的教育教学能力、教研能力、培训和指导青年教师的能力，在推进学校教学和校本培训中发挥引领示范作用。
一个好校长，就是一所好学校；一个好老师，就是一种好教育。康巴什区深入推进教师、校（园）长交流轮岗，实行教师聘期制、校长任期制管理，推动优秀教师、校（园）长向薄弱学校流动。同时，出台了《康巴什区校（园）长、教师梯队培养指导意见》，通过选拔聘任、挂职培训、校内培养、区域研修、年末述职、学年考核等途径推动校（园）长队伍建设。
截至目前，康巴什区共有市级优秀教师42人、优秀班主任31人、学科带头人24人、教学能手88人；自治区级优秀教师4人、优秀班主任2人、学科带头人4人、教学能手12人，地市级以上名师占到教师总数的20.4%。
教育事业的高速高质发展为教师培训体系提出了更高的要求，康巴什区坚持与时俱进，建立了新入职教师培训体系。对于新入职大学生，强化上岗后第一年的跟踪培训和考核。开发“超星”教学平台软件系统，实现了新教师入职培训的信息化管理，网络教研培训资源与互动环境、管理系统的无缝衔接，助力新教师成长与职业发展。按照“区级基本功—区级能手—区级骨干—区级学科带头人—区级名师 —区级专家型教师”梯级培养思路，抓好新入职教师的培养成长。
此外，康巴什区不断健全教师队伍激励保障机制，引导教师稳步成长。一方面，优化职称和考核评价机制。深化中小学教师职称和考核评价制度改革，进一步完善职称评价标准，建立符合教师岗位特点的考核评价指标体系，坚持德才兼备、全面考核，突出教育教学实绩，完善绩效奖励机制，引导教师潜心教书育人。另一方面，实施教师奖励工程。每年教师节除表彰奖励“优秀教师”“优秀班主任”“名师”等奖项外，另设“最美教师”“杰出教师”“教育英才”“教育功勋”“教育特殊贡献奖”“首席名师”等专项奖励，大大提升了教师职业认同感，在全社会营造出了尊师重教的浓厚氛围。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。康巴什区始终牢记使命责任，大力培养造就了一支宏大的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为加快推进教育现代化，办好人民满意的教育打下了坚实的基础。
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