学有所教 学有优教
编者按
什么样的教育称得上“均衡”？什么样的发展称得上“优质”？什么样是“让每个孩子从‘学有所教’到‘学有优教’？”
近年来，康巴什区通过坚持多元、开放、综合的大教育观，始终坚持德育为先、能力为重、全面发展的教育理念，积极构建新时代发展素质教育的学校育人体系，落实立德树人根本任务，培养学生发展核心素养，用健康、稳定、蓬勃发展的基础教育良好局面给出了答案：校园环境一样美、教学设施一样全、公用经费一样多、教师素质一样好、管理水平一样高、学生个性一样得到弘扬、人民群众一样满意。
在“六一”国际儿童节到来之际，我们特推出系列报道，展示康巴什区优质均衡的基础教育风貌和少年儿童阳光向上、全面发展的精神气质，为孩子们和广大家长送上一份特殊的礼物。
康巴什区基础教育发展采记（三）
“我以为接下来马老师会让同学们依次欣赏这些优秀习作，没想到马老师只专注这些文章中不同描写的不同特点，并进行了一系列训练。经过这样的训练，孩子们一定会深刻理解语言描写对彰显人物性格的重要性。”
5月15日，在2019年康巴什区“落实减负提质 深化课程改革”小学课堂改革阶段总结会暨“习作教学”课例研讨会上，区第四小学教师杨舒惠将这段话发到了他们的语文课改推进会交流群中。台上区第三小学语文老师马仁颖讲得精彩，台下交流群中各校听课老师讨论得热烈。
2019年，按照“统筹规划、典型示范、整体推进”的思路，康巴什区统筹推进各类教育协调发展，通过特色立校、文化强校的管理模式，全面提升办学实力，形成了特色鲜明、健康协调的减负提质工作新模式，让减负提质工作真正落地，办出了有温度有品质的基础教育。
减负提质工作基于学校，生成于学校，并发展于学校。康巴什区以建设现代学校制度为抓手，通过有效管理减负提质。经过多年的探索与实践，各学校已实现了 “一校一章程、一校一规划、一校一制度、一校一评价、一校一特色”的“五个一”工程，勾勒出了现代学校制度的轮廓。各学校走上了依规治校、依法治校轨道，鲜明的办学特色呈现出了百花齐放的教育格局。如今，康巴什区的基础教育成功经验已被市教育局面向全市进行了推广实行，并已成功申报自治区级课题。
根据《市委政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的贯彻实施意见》，康巴什区出台了《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，一揽子解决好队伍建设问题，保证减负提质效果。要求教师严格执行《新时代中小学教师职业行为十项准则》和《鄂尔多斯市师德师风建设“十不准”》，规范从教行为。同时，加强教师培训，提高教师培养层次，提升教师培养质量；改进培训内容，紧密结合教育教学一线实际组织高质量培训，切实提升教学水平；建立健全教师发展和专业培训，逐步推进区级教师发展机构建设与改革，实现培训、教研、电教、科研部门有机整合。
优化教育特色化改革，是擎起高质量教育之旗的重要举措。康巴什区以生本教育为依托，实现课堂教学由“师本教育”向“生本教育”转变，突出课程在学校教育实践中的核心地位，形成科学合理的课程开发、实施、管理和评价运行机制，逐步建立并完善能满足学生全面发展和创新人才培养学校课程体系。同时，本着“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，充分发展学生”的宗旨，以“六个重构”“五项举措”深度推进课堂教学深度改革。
在5月24日召开的康巴什区教体系统召开减负提质推进会暨课堂教学改革阶段总结会上，区第二中学副校长李莉作了题为《作业研究倒逼课堂教学改革》的主题报告，介绍了学校总结的以分层指导、差异化设计、及时反馈、弹性评价为特征的高效作业模式。接下来，康巴什区将以作业研究为突破口，出台《康巴什区有效作业指导意见》，准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价有效结合的途径，切实提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力及学生学习的有效性，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。
现代信息技术正改变着学生的学习方式,改变课堂教学方式,可以使学生有更多精力主动参与到学习活动中去。根据《康巴什区教育信息化三年发展规划（2018-2020年）》，到2020年，康巴什区将基本普及智慧校园环境；基本探索出以信息技术优化教与学方式，构建个性化学习和智慧型教育的人才培养模式；基本形成应用教育大数据实施教育精准管理创新模式；基本构建起利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面和优质教育资源个性化推送的有效机制。同时，开展“智慧课堂”教研，使“敏特英语”、电子书包、APP教学应用、触控一体机使用、微课、学科工具应用等信息化项目和优质资源在课堂教学上取得应用效果，使信息化教育为减负提质增添活力。
从“学有所教”到“学有优教”，康巴什教育人留下了一串串步履坚实的脚印。
如今，在康巴什区，一个布局合理、资源充足、质量优良的基础教育发展新画卷正在向纵深铺展。
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